Исследовательская деятельность учащихся презентация

учащихся

предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством учителя, в ходе которой реализуются следующие задачи:

развиваются творческие способности учащихся и вырабатываются  исследовательские навыки ;
формируется аналитическое  и критическое мышление  в процессе творческого поиска и выполнения исследований;
даётся возможность проверить  свои наклонности, профессиональную ориентацию.

темой, дать общую информацию. Представленные материалы не требуют научной проверки или доказательств;
реферат – сбор и аргументированное представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, в т.ч. представление различных точек зрения по этому вопросу;
проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение заранее запланированного результата наиболее оптимальным способом;
исследовательская работа – работа, связанная с решением исследовательской задачи с заранее известным результатом.

Для эффективной организации школьных научных исследований важно знать, что:

методик исследования и практическое овладение ими;
сбор собственного экспериментального материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, выводы;
представление исследовательской работы.

Основные этапы, характерные для исследования:

сегодня, но и в ближайшем будущем;
тема должна быть конкретной (и для школьного исследования небольшой);
тема должна быть актуальной;
тема должна быть реализуема в имеющихся условиях.

1. Выбор темы исследования

который будет получен в ходе «исследования».
Задачи исследования – это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить при достижении направленной цели.

2. Научный аппарат школьного исследования

должна быть логически непротиворечивой;
гипотеза должна быть проверяемой при помощи имеющихся методов.

Гипотеза – это предполагаемое решение проблемы, поэтому она определяет основное направление исследования.

какой-либо цели, решения конкретной задачи

Все методы принято разделять на эмпирические и теоретические.

3. Методы исследования

обстановке;
измерение – определение количественных характеристик предмета или сравнение их с эталоном;
описание – фиксация признаков предмета, полученных в результате наблюдений или измерений
эксперимент – изучение свойств предмета в искусственно созданной обстановке
моделирование – изучение предмета с помощью его искусственных заменителей - моделей

1 стр.
оглавление (содержание) 1 стр.
введение 1-2 стр.
основная часть 10-15 стр.
заключение 1 стр.
список используемой литературы 1 стр.
приложения 2-5 стр.
Объем всей работы – 15 – 20 страниц.

4. Структура исследовательской работы