Использование здоровьесберегающих технологий в МОУ Первомайская СОШ презентация

образа жизни у учеников и ответственности за свое здоровье и здоровье других людей (семьи, близких и сверстников)

жизни;
Научить использовать полученные знания в повседневной жизни;
Обеспечить вариативное использование правил здорового образа жизни в зависимости от конкретных практических обстоятельств

обеспечения безопасности жизнедеятельности;
Здоровьесберегающие образовательные технологии

условий в соответствии с регламентациями СанПинНов, и функционирования в школах медицинского кабинета

всех разделах школьной программы в зависисмости от целей и задач урока.
В начальной школе: развитие гибкости, быстроты, силы, ловкости.
В старших классах: развитие силы, выносливости быстроты.
Закаливание проводится на уроках лыжной подготовки. Комплекс упражнений по гимнастике включается в домашнее задание учащихся, при выполнении которого происходит закаливание.

заботиться о ней, приобщение учащихся к исследовательской деятельности в сфере экологии

вопросам обеспечивается изучением курса ОБЖ.
За обеспечение безопасных условий пребывания в школе отвечает директор.

их отличительный признак – использование психолого-педагогических приемов, методов, технологий, подходов к решению возникающих проблем

затраченное школьниками на учебную работу) должна составлять не менее 60% и не более 75-80%
В содержательной части урока должны быть включены вопросы связанные со здоровьем учащихся;
Количество видов учебной деятельности должно быть 4 – 7, а их смена осуществляться через 7-10 минут;
В урок необходимо включать виды деятельности, способствующие развитию памяти, логического и критического мышления;
В течении урока должно быть использовано не мене двух технологий преподавания;
Должен осуществляться контроль научности изучаемого материала;
Необходимо формировать внешнюю и внутреннюю мотивацию деятельности учащихся;
Создавать благоприятный психологический климат и обязательно ситуацию успеха;
Необходимо для увеличения работоспособности и подавления утомляемости включать в урок физкультминутки (лучше на 20 и 35 минутах урока, длительностью 1 минута, состоящая из трех легких упражнений с тремя- четырьмя повторениями каждого);
Необходимо производить целенаправленную рефлексию в течении всего урока и в итоговой его части.

передвижение из одной группы или пары в другую (Фарафонова Н.Н., Мельникова Т.И.);
Игровые технологии (Попова А.И., Попкова Н.Е., Логачева Т.А., Смирнова И.В.);
Зарядка для глаз и различных групп мышц
(во всех классах)

(Брутчикова В.Н., Тауснева Г.А.);
Уроки биологии (Мельникова Т.И.)

ученики, таким образом учащиеся совершают движение во время напряженного, трудного урока (физика, математика, русский язык)

ребенок вовлечен в активную сменяемую деятельность: то он артист, то художник, то зритель, то технический исполнитель (Лемешенко Е.П., Попова А.И., Мельникова Т.И.)

себе привычку к здоровому и творческому образу жизни;
На конкретных примерах доказать пагубное влияние на организм человека никотина;
Выработать умение правильно делать обоснованные выводы.

личности;
Формирование гармонически развитой личности, обладающей высоким уровнем резерва здоровья;
Развитие физических, психических, социальных способностей;
Создание устойчивой мотивации на здоровый образ жизни на основе учебной деятельности;
У учащихся должны быть выработаны формы поведения, помогающие избежать опасностей жизни и здоровья;
Создание познавательно-развивающей учебной деятельности учащихся на основе дифференцированного и личностного- ориентированного подходов;
Снижение заболеваемости среди учащихся и педагогов