Использование проектной технологии в подготовке обучающихся к ЕГЭ по обществознанию презентация

Владимировна
учитель истории и обществознания
БОУ г. Омска «Гимназия № 12»

навыков, опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности личности

оценку учебных достижений выпускников

основных научных фактов, теоретических положений, социальных норм, а также способами познавательной деятельности

в целостную систему. Поэтому этот предмет наиболее распространен в качестве вступительного экзамена в ВУЗы

понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания;
оценивать различные суждения о социальных объектах, явлениях, процессах с точки зрения общественных наук;

определенного класса, осуществляя выбор позиций из предложенного списка;
анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в схемах, диаграммах, таблицах;
называть и применять термины, понятия и социальные явления в соответствии с предлагаемым контекстом;

положения и понятия социально-гуманитарных наук, приводить примеры определенных общественных явлений, действий, ситуаций;
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов;

актуальные проблемы жизни человека и общества;
различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

с методикой и алгоритмом работы, которые развёрнуты в разработанные мной памятки

понятия по степени их значимости;
находить общее и отличное в разных определениях;
сравнивать различные понятия;
подбирать к одному понятию одноуровневые термины;
рассказать о той или иной социальной проблеме с использованием понятия

основные понятия документа;
затронутые проблемы, основные идеи;
вопросы к документу или автору;
система ценностей, отраженная в документе;
стилистические особенности;
уровень эмоциональности;
возможные сравнения с другими документами;
значение документа

темы;
самостоятельность суждений;
достоверность и целесообразность включения фактов;
новизна, оригинальность и актуальность работы;
яркость, непротиворечивость, обоснованность изложения;
аргументированность и убедительность выводов

проектного обучения, с помощью которой развиваю ключевые компетентности обучающихся, что повышает самооценку ребенка и помогает ему самореализоваться

характер междисциплинарного исследования, следовательно, переходят на уровень социально-значимых результатов

проверяемых ЕГЭ заданиями части А, В и С

А, В, С);
анализ актуальной информации о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия
(часть А, В, С);
формулировка на основе приобретенных знаний собственных суждений и аргументов по определенным проблемам (часть С);
применение знаний в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам (часть А, С);
подготовка творческой работы (часть С).

компетентностей личности ребенка (учебно-познавательной, социально-трудовой, информационной, коммуникативной), которые будут востребованы в его будущей практической деятельности

ему возможность развить свои способности, получить общественное признание и стать успешным