Инновационный менеджмент. Оценка качества образования с позиции компетентностного подхода презентация

ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Москва
2010

Преподаватель:
Жураховский Андрей Сергеевич

испокон веку считается аксиомой»
Бертран Рассел,
английский математик,
философ и общественный деятель

программ
Европейских
стран

Построение
систем
управления
качеством
образователь-
ного процесса
на принципах
менеджмента
качества

Разработка и внедрение СК ОУ на
базе различных моделей системы
качества, включая требования
Международных стандартов

Перенос
центра тяжести
с процедур
внешнего
контроля
качества
образовательного
процесса и
его результатов
на базе
системы
аттестации
и аккредитации
на внутреннюю
самооценку
ОУ

Эдвардс Деминг

уровня
образования
Ст.7 п.6

Объективный
контроль
качества
подготовки
выпускников
Ст.15 п.5

Требования к
образовательным программам
реализация образовательных
программ,
общие требования к содержанию
образования
Ст. 14, 15, 17-26

Государственный
контроль качества
образования в аккредитованных
образовательных учреждениях
Ст.38

Общие требования к
содержанию
образования и организации
образовательного процесса
Ст.14 и 15

ПРОЦЕССА

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

качества
образования на
уровне московского
региона

Мониторинг деятельности
образовательных учреждений

по которым определяется
состояние объекта мониторинга

проблемы»
Майкл Фейнер
(профессор Колумбийской школы бизнеса)

компетенций.
Понятия «компетентность» и «компетенция» используют как для описания конечного результата обучения так и для описания различных свойств личности

Интерес к проблеме исследования компетенций обычно совпадал с с кризисными ситуациями в экономике, образовании, культуре!

в экономике, образовании, культуре!

принимать эффективные решения при осуществлении профессиональной деятельности

и проявляются в определенных видах деятельности).
Ключевые - очень сложны для учета и измерения, проявляются во всех видах деятельности, во всех отношениях личности с миром

и навыки обучаемого, которые определяются как для каждого модуля программы, так и для программы в целом. Создание сопоставимой системы степеней требует изменения всей образования, в том числе изменения методов обучения, процедур и критериев оценки, способов обеспечения качества образования

результатов обучения и их представления как норм качества образования
(система обеспечения качества)

бы способны
применять свои знания в изменяющихся условиях и чья… основная компетенция заключалась бы в умении включаться в постоянное самообучение на протяжении всей жизни.



М. Ноулз

№2
2. Баранников А.В. Компетентностный подход и качество образования / отв. редактор Л.Е Курнешова, 2008.
3. Ворожцова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения иностранному языку. – Ижевск: Удмуртский университет. 2000 4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика-Пресс. 1996 5. Дьюи Дж. Школа будущего. – М.: Госиздат. 1926 6. Дьюи Дж. Демократия и образование / Пер. с англ. – М.: Педагогика. 2000 7. Ковалёва Г.С. Состояние российского образования. – М.: Педагогика. 2001, №2
8. Перминова Л.М. Функциональная грамотность учащихся. Современный урок. -М: Глобал Маркетинг. 2009
9.Плахова Л.М. Курс молодого бойца , или Азбука директора школы. -М.: Просвещение, 2007
10. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос» // на сайте www10. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос» // на сайте www.10. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос» // на сайте www.eidos10. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос» // на сайте www.eidos.10. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002. Центр «Эйдос» // на сайте www.eidos.ru /new/ compet.htm

Лариса Игоревна