ИКТ-компетентность педагога в проектировании урока презентация

доцент кафедры естественнонаучного и математического образования
КРИРО
г. Сыктывкар
.

ИКТ-компетентности педагога в рамках рекомендаций ЮНЕСКО.
Развитие ИКТ-компетентности в рамках Системы непрерывной индивидуализированной профессиональной подготовки педагогов - СНИП3

технологического и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека другому;
современные информационные технологии, повышая качество обучения и образования, позволят человеку успешнее и быстрее адаптироваться к окружающей среде и происходящим социальным изменениям;
активное и эффективное внедрение информационных технологий в образование является важным фактором создания системы образования, отвечающей требованиям информационного общества и процессу реформирования традиционной системы образования в свете требований современного индустриального общества.

содержания, методов и организационных форм учебной работы в условиях становления школы, которая призвана решать задачу подготовки молодежи к жизни в информационном обществе

использование персональных компьютеров, цифровых технологий, инструментов коммуникации и (или) сетей для создания информации, получения доступа к информации, управления ею, ее интеграции, оценки информации для функционирования в современном обществе.
ИКТ-компетентность - это уверенное владение всеми составляющими навыками ИКТ-грамотности для решения возникающих вопросов в учебной, образовательной и иной деятельности.
ИКТ-компетентность как способность индивида решать учебные, бытовые, профессиональные задачи с использованием информационных и коммуникационных технологий.
«как готовность и способность педагога самостоятельно и ответственно использовать эти технологии в своей профессиональной деятельности».
А.А. Елизаров понимает совокупность знаний, умений и опыта деятельности, причём именно наличие такого опыта является определяющим по отношению к выполнению профессиональных функций.

в новых условиях информатизации образования, это:
способность педагога решать профессиональные задачи с использованием современных средств и методов информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);
его, уже состоявшееся, личностное качество, характеристика, отражающая реально достигнутый уровень подготовки в области использования средств ИКТ в профессиональной деятельности;
особый тип организации предметно-специальных знаний, позволяющих правильно оценивать ситуацию и принимать эффективные решения в профессионально-педагогической деятельности, используя ИКТ.
(Панина Т.С., Дочкин С.А., Клецов Ю.В., сотрудников ГОУ ДПО «Кузбасский региональный институт развития профессионального образования»)

уровне накапливаются базовые знания, умения и навыки, необходимые для знакомства с компьютерной грамотностью;
технологический на данном уровне ИКТ становятся инструментом в осуществлении прикладной деятельности (оценка потенциала Интернет-ресурсов, степени их интерактивности и информативности с позиций целевой предметной области; анализ программных средств и ресурсов сети глобальной компьютерной сети с учетом основных технологических, экономических, эргономических и технических требований и др.); 
практический (профессиональный) - на данном уровне целесообразно говорить о создании новых инструментов для осуществления информационной деятельности.

можно выделить:
базовый уровень – инвариант знаний, умений и опыта, необходимый преподавателю-предметнику для решения образовательных задач средствами ИКТ-технологий общего назначения;
предметно-ориентированный уровень – освоение ИКТ и формирование готовности к внедрению в образовательную деятельность специализированных технологий и ресурсов, разработанных в соответствии с требованиями к содержанию и методике того или иного учебного предмета; 
педагогический (психолого-педагогический, методический, творческий) уровень – разработка собственных электронных средств учебного назначения, использование средств ИКТ для решения профессиональных и личных задач.

первым шагом на пути к достижению образовательных целей.
Учащиеся должны развивать ИКТ-компетентность в течение всей жизни, особенно в годы учебы, и здесь педагоги играют или должны научиться играть ключевую роль в обеспечении эффективной работы с информацией. Используя свои творческие способности и профессиональные возможности и опираясь на программы, интегрированные в учебные курсы, педагоги должны активно содействовать процессу обучения, помогая учащимся в их стремлении приобрести и совершенствовать навыки и умения, знания и ценности, необходимые для продолжения образования в течение жизни.

учебного процесса:

1. Перед занятием
Поиск и организация ресурсов.
2. Во время занятия
  Вовлечение учеников и выполнение упражнений.
3. После занятия
  Проведение обсуждений, повторение пройденного материала и самопроверка.

можно использовать поисковые систему, такие как Bing, Яндекс, Google и др.







Преимущество ИКТ. Средства ИКТ открывают доступ к ресурсам и идеям других учителей. Благодаря большому количеству готовых материалов учителю не приходится каждый раз начинать с нуля!

На вкладке «Видео» можно найти ролики с демонстрацией способов подачи материала. При желании учитель может поделиться ссылками на эти ролики со своими учениками, используя рабочий лист, электронную почту, классный блог
или вики

веб-инструменты для создания закладок или приложение Microsoft OneNote. OneNote представляет собой цифровой блокнот, в котором удобно собирать статьи, видео и другое содержимое (возможно Гугл Диск или Webmix, закладки браузера).







Преимущество ИКТ. ИКТ-средства позволяют создать хранилище ресурсов, которое при желании можно обновлять и редактировать.

мультимедийные модели или компьютерную симуляцию различных процессов. С их помощью легче объяснить явления, которые происходят слишком быстро или в слишком малом масштабе, чтобы ученики могли увидеть их своими глазами, — например, химические реакции. Кроме того, это стимулирует интерес учащихся и сильнее вовлекает их в учебный процесс.
Преимущество ИКТ. Компьютерное моделирование и симуляция позволяют наблюдать за процессом в замедленном режиме и заглядывать внутрь объектов. При этом для учеников с особыми потребностями аудиовизуальный материал можно индивидуально адаптировать.

том, чтобы ученики описали изучаемый закон (явление, формулу, теорему и т.д.). Кому-то из учеников учитель может поручить съемку эксперимента на камеру или смартфон. На основе полученных фотографий составляется последовательность изображений в PowerPoint или Word, затем она распечатывается, и учащиеся вносят туда свои наблюдения.
Как вариант, учитель может разместить изображения в случайном порядке, и тогда задание будет состоять в том, чтобы установить правильную последовательность и описать ход процесса в рабочем листе.

Преимущество ИКТ. ИКТ-средства позволяют учащимся полнее сконцентрироваться на изучении предмета вместо того, чтобы переписывать информацию с доски. Кроме того, фото и видео повышают достоверность подачи материала.

и сделать основные выводы, используя в качестве руководства распечатанные снимки. Затем ученики делятся на группы и составляют фото- или видеорассказ об эксперименте с помощью Киностудии Windows Live ( Move Maker, PowerPoint с сохранением как видео )
Подобные инструменты позволяют создавать ролики за считанные минуты, поэтому это идеальный вариант, если в классе только один компьютер. При желании готовое видео напрямую публикуется на таких сайтах, как YouTube, Facebook и Windows Live SkyDrive.

Преимущество ИКТ. Собственные фото- и видеоотчеты пригодятся учащимся для повторения материала, а их создание помогает в обучении учеников, которые испытывают трудности с письменными работами. Кроме того, такие задания способствуют развитию творческих способностей, что исключительно важно в XXI веке.

веб-страницу OneNote в хранилище с общим доступом, например в SkyDrive, и сообщить ее адрес классу. Это будет место, где ученики будут создавать и редактировать содержимое, выкладывать интересные ресурсы и общаться друг с другом (или Гугл Группы, Гугл Документы).
Кроме того, на вики-сайте класса можно организовать форум для обсуждений, на котором учащиеся могли бы спрашивать о том, что им непонятно, и получать ответы от одноклассников. Это, помимо прочего, подскажет учителю, что именно нужно повторить на следующих занятиях.
Преимущество ИКТ. ИКТ-средства предоставляют возможности для совместной работы и обратной связи, не всегда доступные во время занятий. Некоторым ученикам больше нравится работать именно в интернет-пространстве. А в случае вопросов всегда можно обратиться на форум «экспертов».

и ролики по теме удобно опубликовать на общей веб-странице, созданной с помощью Windows Live SkyDrive. Учащиеся смогут загрузить их и доработать созданные в классе презентации, добавив анимацию и даже видео из Интернета.





Преимущество ИКТ. Ученик, пропустивший занятие, всегда может наверстать упущенное, изучив презентации одноклассников. Кроме того, они прекрасно подойдут для подготовки к экзаменам.

сайте тест, чтобы ученики оценили, насколько хорошо они усвоили материал, перед следующим уроком или контрольной работой. Для этого можно подготовить простой интерактивный тест в PowerPoint (или в Гугл Форме, можно использовать сервисы создания дидактических материалов http://learningapps.org ).


Преимущество ИКТ. Ученики имеют возможность проверить свои знания в любое удобное для них время, не переживая за оценку.

Версия 2.0»
(UNESCO ICT Competency Framework for Teachers, Version 2.0)
Ноябрь 2011 года

Разработчики: ЮНЕСКО, Cisco®, Intel®, ISTE®, Microsoft®.

ICT-CFT - это международно признанный инструмент, который позволяет зафиксировать педагогическую ИКТ-компетентность, необходимую каждому педагогу, как лидеру инновационных процессов в своей школе, с помощью устойчивой шкалы, а также разработать стабильный набор учебно-методических материалов, которые можно с успехом использовать по всему миру.

(СНИППП) разработана корпорацией Microsoft на базе проекта ЮНЕСКО по составлению структуры ИКТ-компетенций (согласно целям подхода «Применение ИКТ» Структуры ИКТ-компетентности учителей ЮНЕСКО), которыми должен обладать педагог, стремящийся преподавать в современной ИКТ-насыщенной среде.

СНИППП доступна на сайте «Партнерство в образовании»
www.pil-network.com
в разделе «Профессиональное развитие педагога»
ИП3

которые система назначает каждому пользователю обязательные и опциональные обучающие курсы для прохождения онлайн в удобном для педагога темпе (индивидуализированная траектория обучения);
2) 40 учебных модулей в рамках 6 курсов, включающих разные стороны деятельности педагога (оценивание, педагогические практики, организацию обучения в парах, группах, индивидуально, внеклассная работа, профессиональное развитие и т.д.). Скорость среднего прохождение всех учебных заданий – около 36 часов. В таблице 1 содержится учебный план СНИППП и его соотнесение с подходом «Применение ИКТ» структуры ИКТ-комптентности ЮНЕСКО;
3) В конце каждого курса педагог проходит этап оценки полученных знаний и в случае успешного прохождения онлайн тестирования (80% правильных ответов) получает знак отличия (бейдж), впоследствии содержащийся в персональном портфолио педагога на сайте;
4) С весны 2013 года педагоги, прошедшие обучение в СНИППП, имеют возможность пройти очное тестирование на получение международного сертификата «Сертифицированный педагог Microsoft» в авторизованных центрах тестирования Certiport (www.certiport.com).

переключиться на русский язык (в левом верхнем углу), нажать кнопку ПРИСОЕДИНИТЬСЯ или ВОЙТИ (в правом верхнем углу). Зарегистрироваться на сайте. У кого е сть аккаунт в можно войти через него.






2. После нажатия на копку ПРИСОЕДИНИТЬСЯ,
откроется окно ВХОД, где надо нажать кнопку
ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ и заполнить анкету.

войти в свой аккаунт и выбрать закладку ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, а в ней СНИППП, НАЧАТЬ ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕ



4. После этого надо будет еще раз выбрать язык обучения. Выбрать закладку САМООЦЕНКА и начать ТЕСТИРОВАНИЕ (внимательно читайте инструкции во всплывающих окнах!)

надо будет распечатать результаты и можно сохранить их в файл. Система выдаст рекомендации по дальнейшему обучению. Это будет в закладке РЕКОМЕНДУЕМЫЕ КУРСЫ или перечень всех курсов будет в закладке ВСЕ КУРСЫ





6. Курсы, по которым можно пройти обучение:
Каким образом рекомендации ЮНЕСКО содействуют повышению ИКТ грамотности?
Как соединяются ИКТ и педагогика
Организация и контроль использования ИКТ в классе
Выбор ИКТ ресурсов для поддержки результатов обучения по программе
Использование базовых средств ИКТ в учебном процессе
Технологическая грамотность и профессиональное развитие педагога

у Вас будет следующая картина:









Здесь ПЕРЕСДАЧА означает, что курс пройден, и Вы можете пройти его еще раз. НАЧАЛО – это новое прохождение курса. Система указывает сколько времени необходимо на прохождение курса и фиксирует количество времени потраченное Вами

ресурс]. – Режим доступа: http://www.sitos.mesi.ru/Default.aspx?id=6.
2. Лебедева, М.Б., Шилова, О.Н. Что такое ИКТ-компетентность студентов педагогического университета и как ее формировать? [Текст] /М.Б. Лебедева, О.Н. Шилова // Информатика и образование. – 2004. – № 3. – С. 95-100.
3. Горбунова, Л.М., Семибратов, А.М. Построение системы повышения квалификации педагогов в области информационно-коммуникационных технологий на основе принципа распределенности. Конференция ИТО-2004 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ito.edu.ru/2004/Moscow/Late/Late-0-4937.html.
4. А.Г. Асмолов, А.Л. Семенов, А.Ю. Уваров. Российская школа и новые информационные технологии: Взгляд в следующее десятилетие. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://umr.rcokoit.ru/dld/metodsupport/russianschoolit.pdf
5. Панина Т.С., Дочкин С.А., Клецов Ю.В., «Уровни информационно-коммуникационной компетентности педагогических работников», ГОУ ДПО «Кузбасский региональный институт развития профессионального образования», [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.krirpo.ru/etc.htm?id=744
6. Учебные материалы с сайта «Партнерство в образовании» http://www.pil-network.com
7.Сайт Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (с анонсом документа) - http://ru.iite.unesco.org/publications/3214694/
8. Презентация проекта «Профессиональный стандарт педагога» на сайте министерства:
http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/3071