С.Г.Боярский
Факультет управления здравоохранением
ММА им. И.М. Сеченова
8 июня 2004 г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
…Хоть не в Болонии…Болонская декларация и реалии российской системы образования – возможности и препятствия презентация
Содержание
- 1. …Хоть не в Болонии…Болонская декларация и реалии российской системы образования – возможности и препятствия
- 2. Болонская декларация 19 июня 1999
- 3. Болонская декларация: стратегия Гармонизация образования в
- 4. Основные условия обновления образовательных программ: Переход
- 5. Основные изменения для российского образования Переход к
- 6. Болонский процесс: Кредиты Введение кредитной системы учета
- 7. Болонский процесс: Учебный план а) группа дисциплин,
- 8. Болонский процесс: качество Внедрение в
- 9. Болонская конвенция (Всемирная Федерация медицинского образования)
- 10. Основные условия обновления образовательных программ (ВФМО):
- 11. Ступени Бакалавр (3-4 года) Магистр (1-2 года)
- 12. Ступени медицинского образования: Россия Высшее образование: 4-5-6 лет Диплом о высшем образовании Ординатура Интернатура
- 13. Возможности для подготовки специалистов по общественному здоровью
- 14. Магистратура – второе высшее Платность Отсутствие кадровых решений
- 15. Магистратура – базовое образование Медицинское -
- 16. Не магистратура? Интернатура/ординатура/ОУ и т.п.? Проблема гармонизации Все равно возникает вопрос трудоустройства
- 17. Выводы Вопросы открыты Найти консенсус в своих
Слайд 1«…Хоть не в Болонии…» Болонская декларация и реалии российской системы образования –
возможности и препятствия
Слайд 2
Болонская
декларация
19 июня 1999 года в Болонье (Италия) министры образования 29
европейских стран подписали Декларацию о создании единых европейских стандартов высшего образования, взаимном признание дипломов вузов, чтобы облегчить доступ к знаниям во всех странах Европы
Слайд 3Болонская декларация: стратегия
Гармонизация образования в Европе
Объединение национальных рынков подготовки кадров в
Европейском Союзе
Слайд 4
Основные условия обновления образовательных программ:
Переход от дисциплинарной (предметной) к модульной системе
обучения
Четкое разделение вузовского и последипломного образования;
Аккредитация образовательных программ
Четкое разделение вузовского и последипломного образования;
Аккредитация образовательных программ
Слайд 5Основные изменения для российского образования
Переход к двухступенчатой системе высшего образования: бакалавр
– магистр
Перевод методов расчета объема работы и нагрузки из часов в кредиты
Переход к одноступенчатой системе ученых степеней: Доктор (PhD)
Перевод методов расчета объема работы и нагрузки из часов в кредиты
Переход к одноступенчатой системе ученых степеней: Доктор (PhD)
Слайд 6Болонский процесс: Кредиты
Введение кредитной системы учета объема изучаемых дисциплин (вместо принятых
учебных часов)
Не существует прямого перевода часов в кредиты (необходим учет трудоемкости и важности), однако, предполагается 1 кр. – 36 часов (18 ауд.+18 самост.)
Число зачетных единиц в индивидуальном учебном плане не должно быть меньше 60 в год
Не существует прямого перевода часов в кредиты (необходим учет трудоемкости и важности), однако, предполагается 1 кр. – 36 часов (18 ауд.+18 самост.)
Число зачетных единиц в индивидуальном учебном плане не должно быть меньше 60 в год
Слайд 7Болонский процесс:
Учебный план
а) группа дисциплин, изучаемых обязательно и строго последовательно во
времени
б) группа дисциплин, изучаемых обязательно, но не последовательно
в) дисциплины, которые студент изучает по своему выбору
Соотношения трудоемкости между группами дисциплин «а», «б» и «в» устанавливается вузом (факультетом) на основании действующих ГОС
б) группа дисциплин, изучаемых обязательно, но не последовательно
в) дисциплины, которые студент изучает по своему выбору
Соотношения трудоемкости между группами дисциплин «а», «б» и «в» устанавливается вузом (факультетом) на основании действующих ГОС
Слайд 8
Болонский процесс: качество
Внедрение в вузах внутренних систем и механизмов контроля качества
учебного процесса (с участием студентов, преподавателей, внешних экспертов)
Создание государственной системы контроля качества и аттестации (аккредитации) образовательных программ и вузов, отвечающей требованиям Европейского сообщества
Создание государственной системы контроля качества и аттестации (аккредитации) образовательных программ и вузов, отвечающей требованиям Европейского сообщества
Слайд 9Болонская конвенция
(Всемирная Федерация медицинского образования)
Реформы в медицинском образовании необходимы, чтобы:
Адаптировать
медицинское образование к изменяющимся условиям работы систем здравоохранения
Внедрить международные стандарты улучшения качества базового и последипломного образования
Внедрить международные стандарты улучшения качества базового и последипломного образования
Слайд 10Основные условия обновления
образовательных программ (ВФМО):
Гармонизация структуры медицинского образования в Европе
Введение
новых, а не приспособление старых учебных планов;
Гарантированный уровень качества на основе приобретенных компетенций, а не затраченного учебного времени
Гарантированный уровень качества на основе приобретенных компетенций, а не затраченного учебного времени
Слайд 11Ступени
Бакалавр (3-4 года)
Магистр (1-2 года)
Специалист (6 лет)
Среднее образование
Университетская система
Традиционная система
Слайд 12Ступени медицинского образования: Россия
Высшее образование: 4-5-6 лет
Диплом о высшем образовании
Ординатура
Интернатура
Слайд 13Возможности для подготовки специалистов по общественному здоровью
Стартовый уровень образования: высшее медицинское(обусловлено
кадровой политикой)
Формат подготовки: первичная специализация, переподготовка, повышение квалификации
Т.е., последипломная подготовка
Формат подготовки: первичная специализация, переподготовка, повышение квалификации
Т.е., последипломная подготовка
Слайд 15Магистратура – базовое образование
Медицинское - ???
Место в ряду с «медико-профилактическим
делом» (проведите границу)
В случае выбора: проблема предпочтения степени магистра диплому врача
Потенциальная конкуренция за потенциального слушателя
В случае выбора: проблема предпочтения степени магистра диплому врача
Потенциальная конкуренция за потенциального слушателя
Слайд 16Не магистратура?
Интернатура/ординатура/ОУ и т.п.?
Проблема гармонизации
Все равно возникает вопрос трудоустройства
Слайд 17Выводы
Вопросы открыты
Найти консенсус в своих рядах
Довести до всех ветвей власти суть
вопроса
Требуется активность в нормотворчестве
Требуется активность в нормотворчестве
