Гуманизация и гуманитаризация научной и образовательной деятельности презентация

Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования «Национальный
исследовательский мордовский государственный университет
им Н.П.Огарева»




Гуманизация и гуманитаризация научной и образовательной деятельности

Подготовили аспиранты
1-го года обучения:
Чигакова И.А.,
Агеев В.П.



Саранск 2017

запросам и потребностям личности, общества и государства в целом.

Кризис
неэффективности подготовки студентов высших учебных заведений к тому, чтобы справляться с большими потоками информации.

взглядов, выражающих признание ценности человека как личности, его прав на свободу, счастье и равенство, уважение принципов справедливости и милосердия как норм отношений между людьми, борьба за создание условий для свободного развития творческих сил и способностей человека.


По мнению С.В. Хомутцова
Термин «гуманизм» отражает нравственный принцип отношений между людьми, в основе которого лежит забота о человеке, стремление к улучшению его жизни, обеспечение удовлетворения его потребностей, свободное развитие индивида, его природных задатков и способностей.

общесоциологической тенденции постиндустриального общества наряду с другими социальными образованиями.

Степень этого влияния зависит от общесоциологических факторов «внешнего» по отношению к университету порядка:
уровня социально-культурного развития общества,
уровня политической организации,
исторических традиций,
национальных особенностей,
духовной атмосферы и т.п.

сотрудничества,
диверсификации и индивидуализации образования;
изменение форм и стилей преподавательской деятельности,
формирование гуманистических ориентаций студентов и преподавателей,
утверждение ценностей гуманистической культуры,
приобщение к общечеловеческим ценностям,
достижение открытости индивидуально-личностного развития и целостности личности,
создание условий для развития высоких отраслей духовности во внеучебной сфере,
участие в деятельности общественных организаций и структур гуманистической направленности.

исследований на стыке естественных, технических и социально-гуманитарных наук.

дополнительного материала, раскрывающего гуманистический, нравственный аспект изучаемого предмета. Здесь используется такой способ как анализ ценностных аспектов, изучающих учебное содержание на базе исторического материала.
Второй путь гуманизации обучения — это пересмотр самого процесса обучения на основе демократизации всех сторон образовательных отношений, дифференциации и индивидуализации.
Третий путь предполагает внедрение инновационных педагогических технологий и методов обучения, но при условии сохранения преемственности традиционных способов.

мышления и окультуривания челοʙека. Сοʙремеʜʜый специалᴎᴄт, по его мнению, должен знать не только ᴎᴄторию своей сᴛраны, но и мировую ᴎᴄторию, культуры, не только классическую философию, но и отличающиеся от нее направления философской мысли.

Под гуманитарᴎᴈацией Д. Л. Матухин ᴨοʜимает также специальʜую педагогическую деятельность, направленʜую на органᴎᴈацию педагогического процесса, ᴦлаʙной целью которого явᴫяется личность обучаемого, ее проявления в собствеʜʜо «личностных» дейстʙᴎᴙх — целеполагании, смыᴄᴫοобразοʙании, самостоятельносᴛᴎ, ответствеʜʜосᴛᴎ, выборе цеʜʜостей и поступкοʙ, личностном опыте и др.

видения, выявление их социальной обусловленности и направленности, приобретение ими ценностного статуса

осознание мировоззренческих функций природо и техниковедческих наук и сближение их по предметной и методологической направленности с социогуманитарными науками

вузов.

Вследствие перехода на новые образовательные стандарты увеличивается доля часов для самостоятельной работы студентов, а аудиторные часы, сокращаются. Возможно, при других условиях преподаватель и мог бы стать наставником, способным повлиять на нравственное состояние человека, готового предложить себя обществу как специалиста после окончания вуза.
Необходимо принимать меры на формирование нравственных позиций, того фундамента, с которым человек подходит к своей будущей профессиональной деятельности.

Многие проблемы, с которыми общество сталкивается сейчас, указывают, что причиной многих негативных явлений является отсутствие духовности и гуманизма специалистов, работающих в различных областях. Ведь любой предмет, любая деятельность зависит от того, с какой позиции мы на него смотрим. И этот предмет и действия меняются в зависимости от того как меняемся мы — насколько следуем или не следуем принципам гуманизма.

общечеловеческой культуры, заниматься самообразованием, в постоянной требовательности к себе, работе над собой, в самосовершенствовании.
Гуманитарные знания благотворно влияют как на личностные, так и на профессиональные качества выпускников любых специальностей.
Гуманитарная образованность человека:
облагораживает мотивации деятельности,
служит основой человеческой духовности,
повышает профессиональную и социальную межличностную коммуникацию,
активизирует деятельность интеллекта, его творческие потенции,
приближает человека к познанию логики человеческих действий и поступков,
обогащает профессиональное сознание универсальным культурно-историческим опытом всего человечества,
гармонизирует интеллектуальную и эмоциональную деятельность головного мозга,
способствует целостному развитию сознания; помогает разрешению сложных жизненных проблем.