Государственные стандартыобщего образования второго поколения 2008 презентация

условий для самостоятельного выбора человека, формирования готовности и способности действовать на основе постоянного выбора и умение выходить из ситуации выбора без стрессов". (Из доклада международной комиссии ЮНЕСКО по образованию в XXI веке).

нормативно-правового регулирования в сфере образования
«Об участии в эксперименте» от 8.10.07
№ 03-2091
«О субъектах Российской Федерации, участвующих в апробации государственных стандартов общего образования второго поколения» от 24.10.07 № 03-2181

целью здесь является не предметный, а личностный результат.

Во главу угла, таким образом, ставится личность ребенка, а не просто набор дидактических единиц, обязательных для изучения.

с 1 сентября 2008 года – в начальных классах
с 1 сентября 2009 года – в среднем звене
с 1 сентября 2010 года – в старших классах общеобразовательных учреждений

задачи:

разработка стратегии развития образования;
формирование гражданской идентичности личности;
проектирование образования как ресурса для установления диалога культур, толерантности взаимопонимания и доверия в российском обществе;
выявление возможных рисков для консолидации подрастающего поколения;
повышение мобильности, качества образования.

систем требований

требований к результату образования
требований к структуре образовательных программ
требований к условиям  реализации стандарта

то, что впервые условия реализации стандарта стали нормой закона.
Новое понимание стандарта включает в себя:
Стандарт как систему требований
к структуре основных образовательных программ
к условиям реализации
результатам и
Стандарт как общественный договор

между ними
дифференциация образовательного процесса (на основе дифференциации требований к освоению учебных программ)
индивидуализация обучения
педагогика сотрудничества
вариативность

к результатам освоения основных образовательных программ включают в себя все группы результатов:
предметные,
метапредметные,
личностные

опыт творческой деятельности и др.)
Метапредметные результаты (способы деятельности, освоенные на базе одного или нескольких предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях)
Личностные результаты (система ценностных ориентаций, интересы, мотивации, толерантность)

осуществление в определении требований к результатам образования в ходе реализации
системно-деятельностного подхода,
разработанного отечественной психолого-педагогической научной школой.

деятельности, в ходе которой учащиеся осваивают универсальные и специфические для отдельных учебных предметов способы действий, ключевые понятия и теории, существенные свойства изучаемых объектов и отношения между ними.

ОБЛАСТИ

ГУМАНИТАРНЫЙ ЦИКЛ

ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО

ГЕОГРАФИЯ

ИСТОРИЯ

ЕСТЕСТВЕННО – НАУЧНЫЙ
ЦИКЛ

ФИЗИКА

ХИМИЯ

БИОЛОГИЯ

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

образования

умение учиться – способность к самоорганизации с целью решения учебных задач

индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции

рамках контроля успешности освоения содержания отдельных учебных предметов

Функциональная грамотность в области математики,
русского и родного языков, т.е.
способность решать учебные задачи
на основе сформированных предметных и универсальных способов действий

к оценке результатов образования
«Встроенность» оценивания в образовательный процесс
Оценка индивидуального прогресса

контрольных испытаний (в форме проверочных работ, экзаменов, тестов или в иной форме, определяемой федеральным органом управления образованием);
Представления выпускниками учреждений общего образования портфолио – пакета свидетельств об их достижениях в каких-либо видах социально значимой деятельности.

их продвижением в обучении
оценку процесса выполнения учащимися различного рода творческих заданий
оценку результатов рефлексии учащихся (разнообразных листов самоанализа, протоколов собеседований, дневников учащихся и т.п.).

4. 1) Составление плана действий
2) Составление программы
Этап 5. Проверка на «реализуемость»
Этап 6. Выполнение программы
Этап 7. Предварительный контроль
Этап 8. Презентация продукта

Активные формы обучения
организация работы в группах и парах
организация работы в группах подвижного состава
организация проектной деятельности
проектирование учебных ситуаций

источники
инструменты коммуникации
электронная почта
Интернет
системы управления учебной деятельностью
интерактивные доски