Инновационный продукт Тема : Творческие Образовательные Пространства – проект интеграции основного общего и дополнительного образования. презентация

детей и юношества»

Инновационный продукт


Тема : «Творческие Образовательные Пространства»
– проект интеграции основного общего и дополнительного образования.»

«Весомое значение приобретает внеаудиторная
занятость учащихся – кружки, спортивные секции,
различного рода творческие занятия в творческих
объединениях системы дополнительного образования детей»

Образовательная инициатива
«Наша новая школа.»

-
интеграция основного общего и дополнительного образования

Основная идея проекта – создать условия для интеграции дополнительного и основного образования, формирования единого образовательного пространства.

человека:
«Творческие Образовательные Пространства» (ТОП)

ТОП – активная образовательная среда,
охватывающая основные сферы
деятельности обучающего.

дополнительного образования

(сентябрь 2011–декабрь 2012гг.)
Выявление проблемы и обоснование актуальности инновационного продукта ТОП, обоснование структуры управления проектом, проведение мониторинговых исследований развития творческих способностей детей, профориентационных интересов.

II этап – обобщающе – внедренческий (январь 2013 – декабрь 2014 гг.)
Внедрение в образовательный процесс управленческую деятельность современных информационных технологий, систему мониторинга творческих достижений обучающихся.

III этап - заключительный (январь 2015 – сентябрь 2015 гг.)
Интерпретация выводов и положений инновационной деятельности по реализации проекта в научно – методическом пособии.

реализации задач создания единого образовательного
пространства в процессе интеграции:

- доступный для детей вид образования (приход ребенка в творческое объединение по интересам, прежде всего, зависит от его желания, мотивации, добровольного выбора);
- качественный (поскольку в системе дополнительного образования работают высокопрофессиональные и творческие педагоги, специалисты своего дела);
- эффективный (т.к. в дополнительном образовании усилия педагога и ребенка, их увлеченность, интерес к той или иной области знаний, желание достичь в деле определенных успехов дают самые положительные результаты;
- вариативный (с учетом социального заказа).
 
 

лет

III ступень «Перспектива»
14-16 лет

IV ступень «Мастерство и вдохновение»
16-18 лет

Развитие общих компетенций обучающихся в творческом процессе

ядро общих компетенций обучающихся

социализация

самореализация личности

адаптация

интеграция в социум

уровней

2008-2009гг.

2009-2010гг.

2010-2011гг.

2008-2009гг.

2009-2010гг.

2010-2011гг.

учебной работы;
овладение универсальными навыками самообразования независимо от конкретного предметного содержания;
создание вариативных образовательных программ, обеспечивающих целостное движение ученика по индивидуальной образовательной траектории.

Проблемы, решению которых способствует инновационный продукт:
замкнутость и локализация образовательных учреждений (школа, МЦРТДиЮ);
отсутствие ротации знаний, опыта, информации ресурсов;
отсутствие инструментов управленческой поддержки образовательных инициатив.

Цели проекта:
- интеграция дополнительного образования в основное;
- сохранение и стимуляция мотивации к обучению;
- переход от трансляционного обучения к организационному через внедрение активных форм обучения.

отношений с использованием ресурсов общего и дополнительного образования.

Внешние и внутренние ресурсы МЦРТДиЮ:
- материально-технический ресурс, как средства, необходимое для качественной реализации образовательных и воспитательных задач; привлечения внебюджетных средств для обеспечения необходимым оборудованием и оснащением кружков, студий и секций;
- кадровый потенциал - повышение квалификации педагогов путем совершенствования методической работы, обучения их современным технологиям образовательного процесса, стимулирования включения педагогов в научно-методическую, исследовательскую, инновационную работу.

МБОУ ДОД «МЦРТДиЮ», директор МБОУ
координаторы от МБОУ: зам. директора МБОУ; зав. отделом по методической работе; зав. отделом по инновационной деятельности.

МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа»

МБОУ ДОД «МЦРТДиЮ»
«Майкопский центр развития творчества детства и юношества»

Служба сопровождения
Эксперт-группа:
зав. отделами, методисты, педагоги-организаторы, педагоги-психологи, педагогические работники школы.

информационно-
методического сопровождения развития творческих способностей детей
в образовательном процессе, предпрофильной подготовке обучающихся,
а также осуществления мониторинга результатов.

Виды и направления внеурочной деятельности:

1. Модель - «Школа полного дня» и оптимизационной модели
(на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательных учреждений.

2. Создание единой урочной – внеурочной воспитательной системы класса – студии (обучающей программы).

опыт

Культурно-
развивающий
досуг

Новизна образовательной деятельности – в системном программировании (создание авторских, альтернативных и вариативных программ для школьников различного возраста.)

Образование

Творчество

с одной стороны – механизм развития личности, с другой
– это креативность, созидание, завершенность деятельности.

Социальный
опыт

реализуется в процессе социальной адаптации обучающегося
к сложным условиям современного мира, работой по нейтрализации стихийных влияний социума.

Культурно-
развивающий
досуг

- осуществляется на основе внедрения воспитательных технологий:
технологии КТД, игровых технологий (имитационные, ролевые, интеллектуальные, социальные игры).

направлениям творческой деятельности, ориентированных на расширение образовательного пространства;
рост профессиональной компетенции педагогических работников в проектировании и сопровождении индивидуальной образовательной инициативы обучающихся.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации сетевого взаимодействия наметились положительные тенденции:
- в течение 3-х лет наблюдается динамика роста количествам участников городских мероприятий;
- растет интерес педагогов к практическим семинарам;
- организованы новые мероприятия (краеведческие конкурсы, фестивали, социальные акции).
О достигнутых результатах организации работы по проекту можно судить:
- по степени удовлетворенности участников процесса разнообразием спектра предоставляемых услуг;
- по количеству участников различных видов деятельности.

Результаты интеграции «Школа - Центр»:

Индикаторы:
- доля обучающихся по дополнительным образовательным программам на базе школ в соответствии с современными требованиями;
- доля педагогов, работающих в соответствии с современными требованиями;
- динамика количества педагогов дополнительного образования, прошедших повышение квалификации
по проблемам современной организации образовательного процесса;
- внедрение и реализация комплексных образовательных программ дополнительного образования в школы.

все общеобразовательные школы и дошкольные учреждения города, с целью удовлетворения изменяющегося спроса на новые виды образовательных услуг, дальнейшего развития и функционирования учреждения.

«Интерес каждого
ребенка должен
быть реализован
-наша новая
социальная
политика».
Д. А. Медведев.