Городская психолого-медико-педагогическая комиссия презентация

своей деятельности межведомственные образовательные, медицинские и социальные подходы к решению проблем детей.


Генеральное направление помощи детям с отклонениями в развитии с точки зрения получения образования – максимальное использование ресурса ребёнка и интеграция его в образовательное пространство.

Миссия ГПМПК

развития, получения образования, адаптации и интеграции в социум

- информирование общественности о работе системы ПМПК, её целях и задачах;
- выявление особенностей развития ребёнка и его резервных возможностей;
- определение условий образования и воспитания (образовательного маршрута), необходимых детям с особыми образовательными потребностями, адекватных выявленным индивидуальным особенностям;
- содействие в организации сопутствующей или основной помощи (медицинской, социальной, иной)
- отслеживание динамики и уровня социальной адаптации в процессе интеграции ребёнка в образовательные учреждения ( сопровождения);
- консультирование и помощь родителям (законным представителям), педагогическим и медицинским работникам, представляющим интересы ребёнка в семье и образовательном учреждении;
- участие в просветительской деятельности, направленной на ловышение психолого-педагогической и медико-социальной культуры населения и профессионалов.

Цели и задачи городской ПМПК

с особыми потребностями;
направление для консультирования в учреждения других ведомств;
оформление коллегиального заключения, рекомендаций.

Экспертно-диагностическая

потребностями.

Консультативная функция

и динамике развития ребёнка;

Формирование базы данных;

Анализ деятельности системы ПМПК.

Аналитическая функция

о социально-правовых гарантиях семей, детей и деятельности системы ПМПК

Информационно-просветительская функция

и осуществление индивидуальной подготовки специалистов системы ПМПК.

Организационно-методическая функция

завершение и сопровождение

Вспомог. процессы:
приём, отбор, обучение специалистов ПМПК;
научно-методические исследования (эффективность использования отдельных диагностических методик, их прогностичность, оптимальный набор и т.д.);
изучение потребностей населения, ОУ в оказании услуг, формирование политики поддерживания внутриведомственных взаимосвязей;
управление документацией, делопроизводство и др.

Модель системы качества услуг,предоставляемых ПМПК

РПМПК,
ППМС-центры,
ПМПк ОУ

Управление
образования

Учреждения
здравоох.

Система связей городской ПМПК

и
метод.оснащ.

Политика и
организация

Отбор и приём
кадров

нарушения в психическом и (или) физическом развитии в целях определения формы и содержания их обучения, воспитания, проведение коррекционных и реабилитационных мероприятий, организацию динамического наблюдения за процессом социальной адаптации.
Разработку индивидуальных рекомендаций по оказанию детям возможной психолого-медико-педагогической помощи, организацию их специального обучения и воспитание в семье, учреждениях системы образования, социальной защиты населения, здравоохранения.

выявляет признаки проблемного развития: отклонения в развитии интеллекта, речи, опорно-двигательного аппа-рата, зрительных и слуховых анализаторов.

Участвует в работе диагностической комиссии на базе городской ПМПК по определению вида учреждения для оздоровления, устранения отклонений и дальнейшему обучению детей

консультатив-ную помощь родителям и специалистам, принимаю-щим непосредственное участие в воспитании и обучении ребенка.
Поддерживает связь с невропатологами детских поликлиник, реабилитационных центров и других медицинских учреждений.

их характе-ра, а также глубины и степени.

Совместно с другими специалис-тами ПМПК определяет для ребенка условия и форму обучения, наиболее соответствующей возможностям ребенка тип образовательного учреждения.

Оказывает методическую помощь специалистам по вопросам дифференциальной диагностики речевых нарушений у детей и подростков

уровня со структурой про-блемы в развитии;

диагностику «зоны ближайше-го развития» в рамках проблем обучения и воспитания ребенка в условиях образовательного учреждения и семьи;

По результатам выявленного актуального развития ребенка определяется адекватное возможностям ребенка условия и форма обучения, тип образовательного учреждения.

и другим заинтересо-ванным организациям по проблемам обучения и воспитания детей и подростков.

Участвует в разработке и осуществлении психолого-медико-педагогических про-грамм помощи населению с целью предупреждения возникновении проблем в физическом и психическом развитии детей.

области коррекционной педагогики: логопед, учитель-дефектолог, специальный психолог, социальный педагог и в области детского здравоохранения: педиатр, невропатолог, психиатр, сурдолог, ортопед, офтальмолог.

7 специалистов имеют высшее педагогическое и высшее дефектологическое образование, 6 специалистов – высшее медицинское образование.

Кадровый потенциал городской ПМПК

контроля детей, обратившихся в ПМПК;
журнал учёта детей, прошедших обследование в ПМПК;
планы и графики работы специалистов ПМПК;
электронная база данных.

2. Дело ребёнка:
регистрационная карта ребёнка;
протоколы обследования;
заключения ПМПК с рекомендациями о выборе образовательного маршрута.

3. Отчётная документация (в том числе о сопровождении ребёнка с особыми образовательными потребностями):
динамика обратившихся и прошедших обследование за текущий год;
мониторинг количественных показателей по видам отклоняющегося развития;
отчёт о распределении детей по видам специальных коррекционных ОУ;
количество повторных поступлений детей и подростков, информация о сопровождении.

Документы ПМПК

период с 2001 по 2005 г.г.

г.г.

видам нарушений) за 2004 г.

данные образователь-ные учреждения в город-скую ПМПК следует при-нести направление от участкового врача дет-ской поликлиники, обяза-тельно должна быть справка от участкового психиатра , и от специа-листа в зависимости от профилирующей пробле-мы: при нарушениях речи – от логопеда, при нару-шениях слуха – от сурдолога и т.д.;

развития: где, в каком классе или в какой дошкольной группе он может пребывать, насколько он успешен, по какой программе его следует обучать, развивать и дадут рекомендации по виду учреждения, в котором нуждается ребенок. Обязательно составляется протокол обследования, на основании которого главный специалист по дошкольным учреждениям или по школам управления образования администрации города выпишет путевку в то или иное специализированное коррекционное образовательное учреждение.

особыми нуждами (максимально воспитывать ребёнка по месту жительства с целью возвращения его в семью);
Разработка схемы раннего вмешательства и консультирование семей, воспитывающих детей с проблемами в развитии с целью повышения качества дошкольной коррекционной помощи;
Совершенствование приёмов выявления и психолого-медико-педагогического изучения детей с различными особенностями в развитии с целью выбора оптимального образовательного маршрута для оказания коррекционной помощи;
Осуществление психолого-педагогической поддержки лиц, не охваченных специальными ОУ (глубоко умственно-отсталые, со множественными нарушениями).

Перспективы развития деятельности ГПМПК

образования общего назначения (школах общего типа);

Улучшение условий функционирования ГПМПК (учебно-методическое оснащение, повышение профессионального уровня кадрового потенциала);

Совершенствование постоянно действующего ПМП-сопровождения ребёнка с особыми образовательными потребностями;

Внедрение инновационных технологий (широкое использование компьютерных технологий, методик, диагностического инструментария, современной информации).