г. Тюмень, декабрь 2012 г. презентация

образования и науки
Тюменской области

г. Тюмень, декабрь 2012 г.

Об основных направлениях обеспечения
современного качества дошкольного образования

7 лет
Детские сады: муниципальные, частные, семейные
Педагоги – с высшим образованием
Оплата за детский сад зависит от дохода семьи: от 23 до 260 евро в месяц
Инклюзивные формы образования преобладают

Россия

Детские сады дети могут посещать с 2 мес. до 7 лет
Детские сады: муниципальные (государственные), негосударственные
Педагоги со средним специальным и высшим образованием
Оплата за детский сад: от 481 до 1812 руб. в месяц (в Тюменской области)
Инклюзивное образование зарождается

и его семьёй
«Не бывает плохой погоды – бывает неподходящая одежда» – гуляют в любую погоду
Главное – обеспечить благополучие ребёнку (ребёнок должен с удовольствием идти в детский сад, ребёнку должно быть интересно и комфортно)
Обеспечение безболезненного перехода из детского сада в школу

Россия

Дифференцированный контроль за деятельностью педагогов
Формирование групп по возрасту
Преобладание авторитарного стиля взаимодействия
Время прогулки – по режиму, зависит от погоды и требований СанПиН
Главное – обеспечить освоение образовательной программы
Преемственность дошкольного и начального общего образования (преобладает мероприятийный подход)

подход к решению проблем, уверенность в успехе
Поощрение малейших достижений ребёнка
Первичность и значимость психологического состояния ребёнка
Постоянное общение воспитателя с родителями, в т.ч. по электронной почте
Своевременная помощь и консультирование
Атмосфера взаимного интереса
Общая ответственность

Россия

? ? ?

всех аспектов развития
Конфиденциальность, уважение к каждому ребёнку и его родителям

Россия

Унифицированная система диагностики
Оценка результата освоения ООПДО
Формальное отношение к результатам мониторинга
Сохраняется приоритет интеллектуального развития
Открытое обсуждение проблем ребёнка (детей) преобладает

же графике прохождения курсовой переподготовки
Активно-деятельностные формы освоения образовательных технологий
Престиж педагогической профессии, высокий социальный статус педагога в обществе

Россия

Не реже 1 раза в 5 лет прохождение курсовой переподготовки
Слабая мотивация и неэффективное стимулирование профессионального роста
Преобладание теоретических форм профессиональной подготовки и перенос их в собственную практику
Непрестижность педагогической профессии

психологического комфорта
Обеспечение оптимального двигательного режима с учётом физиологических потребностей ребёнка
Освоение ребёнком различных способов деятельности (занятость детей делом)
Решение образовательных задач как в специально моделируемых (играх), так и в реальных жизненных ситуациях
Мобильное проектирование образовательной среды (учреждения, группы) совместно с детьми
Формирование тьюторской позиции педагога
Преодоление излишней заорганизованности детей
Повышение психологической компетентности педагогов
Индивидуализация образовательного процесса