Формування професійних умінь майбутніх прокатників засобом лекції-бесіди (на прикладі дисципліни Обробка металів тиском) презентация

ПРОФЕСІЙНИХ УМІНЬ МАЙБУТНІХ ПРОКАТНИКІВ ЗАСОБОМ ЛЕКЦІЇ-БЕСІДИ (НА ПРИКЛАДІ ДИСЦИПЛІНИ
«ОБРОБКА МЕТАЛІВ ТИСКОМ»)»

Виконала: Глущенко Ніна Вікторівна,
студентка VI курсу групи ПРО 901-10т

м. Дніпропетровськ, 2016

існуючих суперечностей, зокрема між:

метою сучасної освіти, яка полягає у «всебічному розвитку людини як особистості й найвищої цінності суспільства» і потребує активної ролі студента в здобуванні знань, та сучасною практикою ВНЗ, орієнтованою на передачу інформації у готовому вигляді за допомогою традиційних методів навчання;
потребою впровадження активних методів навчання в практику ВНЗ та недостатньо розробленою методичною базою щодо особливостей їх використання у викладанні металургійних дисциплін.

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

Предмет дослідження – формування професійних умінь майбутніх прокатників засобом лекції-бесіди (на прикладі дисципліни «Обробка металів тиском»).

Студенти групи ОТ-12-1 під час проведення педагогічного експерименту

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

умінь майбутніх прокатників засобом лекції-бесіди у процесі вивчення дисципліни «Обробка металів тиском».

Студенти групи ОТ-12-1 під час проведення педагогічного експерименту

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

майбутніх прокатників засобом лекції-бесіди на прикладі вивчення дисципліни «Обробка металів тиском» забезпечується реалізацією низки педагогічних умов:
стимулювання студентів засобами діалогу до виконання ролі суб’єктів учіння;
професійне мотивування студентів (засобами діагностики схильності до обраної професії) та конкретизації змісту професійних умінь прокатника у контекстному навчанні;
варіативне застосування ситуаційних виробничих задач (індивідуальна робота та колективне обговорення запропонованих варіантів рішень).

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

формування професійних умінь студентів навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації в теорії і практиці навчання, уточнити перелік професійних умінь прокатників.

Виявити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність педагогічних умов, що сприяють формуванню професійних умінь майбутніх прокатників в Індустріальному коледжі.

Проаналізувати навчальну програму дисципліни «Обробка металів тиском», обґрунтувати критерії та показники рівнів сформованості професійних умінь майбутніх прокатників, обґрунтувати методику формування професійних умінь майбутніх прокатників засобом лекції-бесіди на заняттях з дисципліни «Обробка металів тиском».

Розробити методичні рекомендації щодо формування професійних умінь майбутніх прокатників у процесі вивчення дисципліни «Обробка металів тиском».

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

сутності професійних умінь та їх складових.

емпіричні: бесіди з викладачами та студентами Індустріального коледжу, вивчення педагогічного досвіду викладачів, анкетування, тестування, ситуаційні виробничі задачі, спостереження, педагогічний експеримент.

Для розв’язання визначених завдань були використані методи дослідження:

Керівник практики від коледжу
Кордін Ганна Миколаївна,
викладач металургійних дисциплін

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

«Дніпропетровський індустріальний коледж»

значення дослідження полягає в тому, що вперше:
теоретично обґрунтовано педагогічні умови ефективного застосування інноваційної форми проведення лекції для формування професійних умінь майбутніх прокатників у процесі вивчення дисципліни «Обробка металів тиском» (стимулювання студентів засобами діалогу до виконання ролі суб’єктів учіння; професійне мотивування студентів засобами діагностики схильності до обраної професії та конкретизації змісту професійних умінь прокатника у контекстному навчанні; варіативне застосування ситуаційних виробничих задач (індивідуальна робота та колективне обговорення запропонованих варіантів рішень);
уточнено перелік «професійних умінь прокатників»;
подальшого розвитку набули положення щодо науково-практичних та діагностичних методів оцінки рівня сформованості найбільш важливих професійних умінь майбутній прокатників.

дослідження полягає в тому, що розроблено та впроваджено в навчальний процес Індустріального коледжу методику формування професійних умінь майбутніх прокатників засобом лекції-бесіди (на прикладі дисципліни «Обробка металів тиском»)». Розроблено методичні рекомендації щодо формування професійних умінь майбутніх прокатників засобом лекції-бесіди (на прикладі дисципліни «Обробка металів тиском»).

Підприємство ПрАТ “ЄВРАЗ – Дніпровський металургійний завод”

висновків, переліку посилань (73 найменування), 9 додатків, 2 таблиць, 4 рисунків.

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

Консультація з викладачем металургійних дисциплін Орел Надією Захарівною, викладачем-методистом навчально-методичного кабінету коледжу

з «Обробки металів тиском» (прокатники) по праву вважаються елітою чорної металургії. Практично усі вироби з металу, якими користується сучасна людина, отримані шляхом прокатки, волочінням, куванням, штампуванням і пресуванням.

Студенти групи ОТ-12-1 під час проходження ознайомчої практики на підприємстві ПрАТ “ЄВРАЗ – Дніпровський металургійний завод”

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

в навчальних закладах і закріплюються на практиці в цехах базового підприємства.

Визначено, що крім основної професії, прокатник має володіти уміннями й навичками однієї із цих професій: різчика 3-го розряду, прибиральника гарячого металу 3-го розряду, підготовлювача прокатного інструменту 3-го розряду та вальцювальника 3-го розряду, в залежності від місця проходження практики.

Студенти групи ОТ-12-1 під час проходження технологічної практики на підприємстві
ПАТ “Інтерпайп НТЗ”

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

своєї діяльності.
«Професійні уміння прокатника» – це уміння, сформовані у навчальному закладі під час розв’язування практичних завдань та проходження технологічної практики і здатність застосовувати ці професійні знання та уміння в практиці своєї діяльності.

Студенти групи ОТ-12-1 на навчальному занятті на підприємстві
ПрАТ “ЄВРАЗ – Дніпровський металургійний завод”

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

майбутній прокатник:

організовувати чітку роботу основного та допоміжного обладнання;
кваліфіковано користуватися документацією на основне та допоміжне обладнання;
обирати початковий матеріал та напівпродукт з чорних та кольорових металів і сплавів відповідно до умов виробництва продукції ОМТ;
робити розрахунки потрібної кількості обладнання, його потужності, завантаження;
виконувати технічні завдання на проектування технологічного оснащення;
та інші професійні уміння, які представленні в додатку дипломної роботи.

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

до виконання ролі суб’єктів учіння;

професійне мотивування студентів (засобами діагностики схильності до обраної професії) та конкретизації змісту професійних умінь прокатника у контекстному навчанні;

варіативне застосування ситуаційних виробничих задач (індивідуальна робота та колективне обговорення запропонованих варіантів рішень).

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

зміст програми дисципліни «Обробка металів тиском» містить ресурси щодо формування професійних умінь студентів засобами активних методів навчання, контекстного навчання на лекційних занять.
Розроблено методику формування професійних умінь майбутніх прокатників засобами лекції-бесіди на заняттях з дисципліни «Обробка металів тиском» та методичні рекомендації щодо формування професійних умінь майбутніх прокатників у процесі вивчення дисциплін «Обробка металів тиском».

Студенти групи ОТ-12-1 на навчальному занятті на підприємстві
ПрАТ “ЄВРАЗ – Дніпровський металургійний завод”

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

рівня сформованості професійних умінь майбутніх прокатників здійснюється за: організаційно-технологічним і особистісним критеріями.
Під час практичного заняття студенти вирішували виробничі задачі. Оцінювання рівня професійних умінь студентів здійснювалося за обґрунтованими критеріями та показниками.
Методика передбачала: стимулювання студентів засобами
діалогу до виконання ролі суб’єктів учіння; професійне мотивування студентів засобами діагностики схильності до обраної професії та конкретизацію змісту професійних умінь прокатника у контекстному навчанні; варіативне застосування ситуаційних виробничих задач (індивідуальну роботу та колективне обговорення запропонованих варіантів рішень).

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

професійних умінь (70 %) за організаційно-технологічним критерієм. Високий рівень було виявлено у 20 % студентів КГ, достатній рівень - 70 % студентів КГ , середній рівень - 10 % студентів КГ.
Студенти ЕГ показали наступні результати: достатній рівень було виявлено у 70 % студентів ЕГ, середній рівень показали 30 % студентів ЕГ, а ось високого рівня не було виявлено у жодного студента ЕГ.
На формувальному етапі експерименту заняття з дисципліни «Обробка металів тиском» студентів контрольної групи здійснювалося за традиційною методикою, а в експериментальній групі було впроваджено розроблену нами методику формування професійних умінь студентів.

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

і науки України Національна металургійна академія України

занятті студентами КГ і ЕГ
за організаційно-технологічним критерієм

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

і науки України Національна металургійна академія України

формувальному етапі експерименту

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

для формування професійних умінь студентів – майбутніх прокатників. Отже, мету наукового пошуку досягнуто, поставлені завдання виконано, гіпотезу підтверджено.
Зазначимо, що дане дослідження не вичерпує всіх аспектів указаної проблеми. Перспективою подальших досліджень є вивчення можливостей комп’ютерних технологій для формування професійних умінь студентів – майбутніх прокатників.

Міністерство освіти і науки України Національна металургійна академія України

Дніпропетровськ, 2016