ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Состояние и перспективы разработки ФГОС презентация

Л.Н.Феденко, зам.директора ИСИО РАО

14 сентября 2010 г.
РАО
МОСКВА

должны обеспечивать:
единство образовательного пространства Российской Федерации;
преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

стандарты включают в себя требования к:
1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3) результатам освоения основных образовательных программ.

Система требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

«6»__октября ____2009г.№__373__ Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования В соответствии с пунктом 5.2.8 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 15 июня 2004 г. № 280 пунктом 7 Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110), приказываю: 1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. 2.Ввести в действие с 1 января 2010 года федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный настоящим приказом. Министр А. Фурсенко

http:\\www.standart.edu.ru; http://www.isiorao.ru

http://www.standart.edu.ru; http://www.isiorao.ru

изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта"

до 31 декабря 2010 года прием на обучение в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования в имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях осуществляется по решению соответствующего образовательного учреждения;
прием на обучение в соответствии с государственными образовательными стандартами в имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях прекращается 30 декабря 2010 года;
обучение лиц, зачисленных до 31 декабря 2010 года в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения для обучения по основным образовательным программам в соответствии с государственными образовательными стандартами, осуществляется в соответствии с указанными стандартами до завершения обучения.

уч.год

2013-14 уч.год

2014-15 уч.год

2016-17 уч.год

2018-19 уч.год

2020-21 уч.год

2017-18 уч.год

2019-20 уч.год

2021-22 уч.год

2015-16 уч.год

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

3

5

2

3

4

5

6

10

2

3

4

5

6

7

10

11

2

3

4

5

6

7

8

10

11

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

2

3

4

5

6

7

8

9

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

3

7

6

8

5

4

9

11

10

8

9

11

10

11

10

9

11

10

11

- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

Введение федерального государственного образовательного стандарта
общего образования

с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373 ( зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. № 15785.) http://isiorao.ru 2.ФГОС основного общего образования – 4 мая 2010 года Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования представлен в Минобрнауки РФ проект Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. http://isiorao.ru
3. ФГОС среднего (полного) общего образования – в стадии разработки (ориентировочный срок внесения проектов в Совет при Министерстве – сентябрь 2010 года)

Разработка и введение ФГОС по ступеням образования

- сохранение
единого образовательного
пространства страны,
обеспечение доступности
образования в пределах
минимального
достаточного
уровня его содержания.

ФГОС –
развивающий
и прогностический
инструмент
модернизации
системы образования.
Значительно
расширяется
сфера действия
и назначение
образовательного
стандарта.

1. Требования к результатам

Требования
к личностным
результатам

Требования
к предметным
результатам

Требования
к метапредметным
результатам
Требования
к метапредметным
результатам

Требования к
результатам освоения основных
образовательных
программ - конкретизированные
и операционализированные цели образования.

цели образования
(развитие личности как основная цель и смысл образования)

Структура требований
к результатам

планируемые результаты освоения основных образовательных программ

основных образовательных
программ - системообразующий компонент ФГОС

основа аккредитации ОУ

основа для аттестации
учителей и руководителей ОУ

основа для нормирования
условий и создания ресурсов

критериальная база
для итоговой
аттестации обучающихся;

гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Проект ФГОС СПОО:
1) сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, …готовности к служению Отечеству в различных видах гражданской и профессиональной деятельности;
2) сформированность гражданской позиции выпускника как сознательного, активного и ответственного члена российского общества, уважающего закон и правопорядок, осознающего и принимающего свою ответственность за благосостояние общества, обладающего чувством собственного достоинства …;
4) сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики…;
5) сформированность основ личностного саморазвития и самовоспитания в обществе на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов российского гражданского общества…;
6) сформированность толерантности сознания и поведения личности в поликультурном мире…;
7) сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками…;

основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей…;
9) готовность и способность к образованию и самообразованию в течение всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) сформированность основ эстетической деятельности как части духовно-практического освоения действительности в форме восприятия и творческого созидания, включая эстетику быта, образования, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений; отношения к природе;

12) осознанный выбор будущей профессии на основе понимания ее ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов; гражданское отношение к профессиональной деятельности, как возможности личного участия в решении общественных, государственных, общенациональных проблем;

13) ответственное отношение к созданию семьи и будущему родительству…;

и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
и др.

Проект ФГОС СПОО:
1) готовность к социальному самоопределению на основе постановки целей и построения жизненных планов в различных сферах деятельности;
2) сформированность умений осознанной саморегуляции в образовательной деятельности определять приоритеты целей с учетом ценностей и жизненных планов;

3) готовность и способность к сотрудничеству в образовательной деятельности
4) навыки исследовательской и проектной деятельности адекватное представление результатов исследования, включая составление текста и презентации материалов с использованием информационных и коммуникационных технологий

5) готовность и способность к информационной деятельности

социально-критического мышления;

8) осознанное, произвольное и адекватное использование, создание и трансформация различных видов знаково-символических средств, схем, моделей;
9) формирование языкового сознания на основе понимания значения языка в сохранении и развитии духовной культуры

включающих в себя конкретные учебные предметы

ФГОС НОО:
Предметные области.
Учебные предметы:
Филология:
Русский язык. Родной язык.
Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке.
Иностранный язык.

Обществознание и естествознание (Окружающий мир).

Математика и информатика.

Основы духовно-нравственной культуры народов России.

Искусство: Изобразительное искусство
Музыка.
Технология.
Физическая культура.

Проект ФГОС ООО: Предметные области. Учебные предметы:
Филология:
Русский язык. Родной язык. Литература. Родная литература.
Иностранный язык. Второй иностранный язык.
Общественно-научные предметы:
История России. Всеобщая история. Обществознание. География.
Математика и информатика:
Математика. Алгебра. Геометрия. Информатика.
Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Естественно-научные предметы:
Физика. Биология. Химия.
Искусство:
Изобразительное искусство. Музыка.
Технология.
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности

(опреационализированные
цели)

Планируемые результаты
(опреационализированные требования
к результатам, критерии оценки)

Образовательный процесс

Система оценки
(регулирующая,
ориентирующая
на достижение
планируемых
Результатов)

результатов, необходимых
для продолжения образования.

Предмет оценки

Итоговая оценка

Результаты
промежуточной аттестации
обучающихся

динамика
индивидуальных
образовательных достижений,
продвижение в достижении
планируемых результатов

результаты итоговых работ

уровень освоения основных
способов действий в отношении
к опорной системе знаний,
необходимых для обучения
на следующей ступени образования.

накопленная текущая
оценка, оценка за итоговую работу (стандартизированные письменные
и устные работы) , оценка за выполнение проекта

Внутренняя оценка:
администрация ОУ,
учитель, ученик, родители,

Накопленная оценка
(портфолио)

Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельность
Адекватность процедур и механизмов особенностям подхода

система оценки

Способность к решению
учебно-познавательных и
учебно-практических задач

Оценивается

В образовательном процессе реализуется

переход к новым методологическим основам системы оценки достижения результатов образования - от оценки достижений обучающихся и учителей к оценке эффективной деятельности всех участников образовательного процесса.

оценка предметных, метапредметных, личностных результатов;
оценка способности решать учебно-практические задачи;
сочетание внутренней и внешней оценки
комплексный подход: использование
стандартизированных работ (устных, письменных);
нестандартизированных работ: проектов, практических работ, портфолио, самоанализа, самооценки и др.
уровневый подход в инструментарии, в представлении результатов;
накопительная система оценки индивидуальных достижений;
использование персонифицированной и неперсонифицированной информации;
интерпретация результатов на основе контекстной информации

аттестации (личностные)

научные знания и представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах;

умения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности; обобщенные способы деятельности;

коммуникативные и информационные умения;

умение оценивать объекты окружающей действительности с определенных позиций;

способность к контролю и самоконтролю;

способность к творческому решению учебных и практических задач.

ценностные ориентации выпускника

характеристика социальных чувств;

индивидуальные психологические характеристики личности

эти результаты выявляются в ходе мониторинговых исследований

содержание
образования определенных уровня и направленности
Образовательные программы:
1) общеобразовательная (основная и дополнительная)
2) профессиональная (основная и дополнительная)

Основная общеобразовательная программа направлена на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ

К основным общеобразовательным относятся программы:
1) дошкольного образования;
2) начального общего образования;
3) основного общего образования;
4) среднего (полного) общего образования.

2. Требования к структуре основных образовательных программ

утверждается и реализуется образовательным учреждением самостоятельно

Основная образовательная программа образовательного учреждения разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ

Примерная основная образовательная программа разрабатывается на основе федеральных государственных образовательных стандартов

Разработка примерных основных образовательных программ обеспечивается уполномоченными федеральными государственными органами

Органы государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования могут принимать участие в разработке примерных основных образовательных программ (в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей)

программа среднего (полного)
общего образования

Основная образовательная программа
образовательного учреждения

Федеральный уровень

Участие
региона

Уровень
образовательного
учреждения

Основная образовательная программа ОУ разрабатывается самостоятельно

формируемой участниками образовательного процесса, а также их соотношение:
ФГОС НОО: 80% и 20% (п.15);
Проект ФГОС ООО: 70% и 30%;
Проект ФГОС СПОО: 60% и 40%.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса предусматривает:
возможность введения учебных предметов, курсов, обеспечивающих различные запросы обучающихся, в том числе этнокультурные, а также реализацию индивидуальных проектов и внеурочную деятельность.
Определены разделы ООП и представлены их характеристики.
Осуществлена интеграция учебной и внеурочной деятельности, в учебный план включена внеурочная деятельность.

Количество учебных занятий за 2 учебных года не может составлять более 2520 часов (36 ч. в неделю в каждом классе) и менее 2240 часов (32 ч. в неделю в каждом классе). Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет 700 часов

обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
учебный план начального общего образования;
программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы4;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Проект: Основная школа

пояснительная записка;
программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;
 планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы;
учебный план основного общего образования;
программа развития универсальных учебных действий у обучающихся;
 программы отдельных учебных предметов, курсов;
программа профессиональной ориентации обучающихся;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
 программа формирования и развития ИКТ-компетентности обучающихся;
программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
программа социализации обучающихся;
программа специальной (коррекционной) работы;
система оценки;

развития и воспитания обучающихся;

3) планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы;
4) учебный план среднего (полного) общего образования;

5) программа развития универсальных учебных действий у обучающихся;
6) программы отдельных учебных предметов, курсов;

7) программа профессиональной ориентации обучающихся;
8) программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;
9) программа социальной деятельности обучающихся;

10) программа развития культуры здорового и безопасного образа жизни;
11) программа работы с обучающимися инвалидами и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья;
12) система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.

детей с ограниченными возможностями здоровья могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы.
Реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютора образовательного учреждения.

обеспечение

ФГОС СПОО). Условия должны обеспечивать возможность:

достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы на базовом или профильном уровне всеми обучающимися, в том числе, одаренными детьми, детьми инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
развития личности, ее способностей, удовлетворение познавательных интересов, самореализацию через организацию учебной и внеурочной деятельности, организацию общественно-полезной деятельности, социальной практики с использованием возможностей учреждений дополнительного образования детей, культуры и спорта, а также учреждений профессионального образования;

овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и профессиональной деятельности;
индивидуализации процесса образования посредством реализации индивидуальных образовательных планов и индивидуальных образовательных траекторий, в том числе предпрофессиональных;
участие обучающихся в процессах преобразования социальной среды населенного пункта, разработки и реализации социальных проектов и программ, развитие опыта социальной деятельности и лидерских качеств;

развития у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;
использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
эффективное использование профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников образовательного учреждения, повышение их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности;

начального общего образования должно быть укомплектовано квалифицированными кадрами.

Уровень квалификации работников образовательного учреждения для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников государственного или муниципального образовательного учреждения - также квалификационной категории.

( Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования". Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009 г. 593.)
.
Приказ № 209 от 24 марта 2010 г. (Зарегистрирован Минюстом России 26 апреля 2010 г. регистрационный N 16999) «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».

непрерывность профессионально-личностного развития педагогических работников образовательного учреждения должна обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 108 часов, не реже чем каждые пять лет.

учреждению возможность исполнения требований Стандарта;

обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы среднего (полного) общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса вне зависимости от количества учебных дней в неделю;

"Об образовании"
Гражданский кодекс Российской Федерации
Федеральный закон от 12 января 1996 года N 7-ФЗ "О некоммерческих организациях"
Бюджетный кодекс Российской Федерации
Налоговый кодекс Российской Федерации
Федеральный закон от 6 октября 2003 года N 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации"

Изменена типология образовательных учреждений: автономные, бюджетные, казенные.

Настоящий Федеральный закон вступает в силу с 1 января 2011 года, за исключением положений, для которых настоящей статьей установлены иные сроки вступления их в силу.

ФЗ № 83 от 6 мая 2010 г. "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений"

образовательного учреждения финансируется в соответствии с законодательством.
2. Финансирование федеральных государственных образовательных учреждений осуществляется на основе федеральных нормативов финансирования государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении субъектов Российской Федерации, и муниципальных образовательных учреждений - на основе федеральных нормативов и нормативов субъекта Российской Федерации. Данные нормативы определяются по каждому типу, виду и категории образовательного учреждения, уровню образовательных программ в расчете на одного обучающегося, воспитанника, а также на иной основе.

Стало:  "Статья 41. Финансовое обеспечение образовательной деятельности";        б) в пункте 1 слова "Деятельность образовательного учреждения финансируется" заменить словами "Финансовое обеспечение деятельности образовательного учреждения осуществляется";
  в) в пункте 2:        первое предложение абзаца первого изложить в следующей редакции: "Финансовое обеспечение образовательной деятельности федеральных государственных казенных учреждений и финансовое обеспечение выполнения государственного задания государственными бюджетными и автономными образовательными учреждениями осуществляются на основе федеральных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности, образовательной деятельности государственных образовательных учреждений, находящихся в ведении субъектов Российской Федерации, и муниципальных образовательных учреждений - на основе региональных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности.";        

общего образования бюджетного и/или автономного учреждения осуществляется исходя из расходных обязательств на основе задания учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями Стандарта.

В случае реализации основной образовательной программы общего образования в казенном учреждении учредитель обеспечивает финансирование его деятельности на основе распределения бюджетных ассигнований по смете.

оказанию образовательных услуг осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования.

Региональный расчетный подушевой норматив - это минимально допустимый объем финансовых средств, необходимых для реализации в учреждениях данного региона основной образовательной программы общего образования в соответствии с требованиями Стандарта в расчете на одного обучающегося в год, определяемый с учетом:
направленности образовательных программ,
форм обучения,
категории обучающихся,
вида образовательного учреждения
и иных особенностей образовательного процесса,
а также затрат рабочего времени педагогических работников образовательных учреждений на аудиторную и внеурочную деятельность.

достижения
обучающимися
установленных ФГОС
требований к результатам

Соблюдение

своевременных сроков
и необходимых
объемов ремонта;

санитарно-
бытовых и
социально-
бытовых
условий

пожарной и
Электробезопасности

архитектурной
доступности
объектов
инфраструктуры

требований
охраны труда

санитарно-
гигиенических
норм

использование
информации

Получение
нформации

Организовать отдых и питание

Физическое
развитие

исполнения, сочинения
и аранжировки
музыкальных
произведений

Проведение
экспериментов

Проектирование
и конструирование

обработка материалов
и информации

Создание
материальных
объектов,

наблюдения (включая
наблюдение
микрообъектов),

ядро содержания
образования

ФГОС: Требования к результатам, требования
к структуре программ, требования к условиям

Цели,
ценности,
задачи

БУП

Система
оценки

Примерные
программы

Образовательный процесс

Примерная основная образовательная программа

Основная образовательная программа ОУ

Цели,
ценности,
задачи

Учебный
план

Рабочие
программы,
модули, курсы

Система
оценки

Планируемые
результаты

Планируемые
результаты

образовательная программа начального общего образования
http://mon.gov.ru

www.standart.edu.ru
http://isiorao.ru

и работа с информацией

Планируемые результаты освоения учебных программ:
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык (английский)
Математика
Окружающий мир
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура

(10 ч/нед)
спортивно-оздоровительная
художественно-эстетическая
научно-познавательная
военно-патриотическая
общественно-полезная
проектная

4 варианта

границы собственного знания и «незнания»)
морально-этическая ориентация (ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих поступков)

Регулятивные
управление своей деятельностью
контроль и коррекция
инициативность и самостоятельность

Познавательные
работа с информацией
работа с учебными моделями
использование знако-символичес-ких средств, общих схем решения
выполнение логических операций
сравнения,
анализа,
обобщения,
классификации,
установления аналогий
подведения под понятие

Коммуникативные
речевая деятельность
навыки сотрудничества

материалы для итоговой оценки
Общие подходы
Русский язык
Математика
Итоговые комплексные работы на межпредметной основе

Литературное чтение
Технология
Физическая культура

ЧАСТЬ 2
Иностранный язык (английский)
Окружающий мир
Изобразительное искусство
Музыка

ЧАСТЬ 3

по учебным предметам

Программа развития УУД и пакет заданий

Планируемые результаты по отдельным предметам

Программа духовно-нравственного воспитания и развития

программа профессиональной ориентации обучающихся;

программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

программа социализации обучающихся

Разрабатываются:

Примерная основная образовательная программа основного общего образования
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
 программа формирования и развития ИКТ-компетентности обучающихся;
.

Срок завершения работ – 2010 год.

предметам
Программа развития УУД

Разрабатываются:
Примерная основная программа среднего (полного) общего образования
Примерные программы по отдельным учебным предметам
Программа духовно-нравственного развития и воспитания
Система оценки
Планируемые результаты
Срок завершения работ – 2011 год.

за внимание!