ЭКСПЕРТИЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ презентация

В.Ф., начальник Центра качества образования

Правительства РФ от 21 марта 2011 г. N 184)

4. При осуществлении государственной аккредитации организации проводится аккредитационная экспертиза следующих видов:

а) экспертиза соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников организации по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям;

б) экспертиза показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для определения его типа и вида.

необходимых для установления его государственного статуса, утверждается Министерством образования и науки Российской Федерации.
Критерии показателей, необходимых для определения типа и вида образовательного учреждения, устанавливаются Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки или органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим переданные полномочия Российской Федерации в области образования, в соответствии с их компетенцией.
Критерии показателей устанавливаются для каждого типа и вида образовательных учреждений на основании требований типовых положений об образовательных учреждения соответствующих типов и видов с учетом сведений, содержащихся в информационных системах государственной аккредитации. Критерий показателя устанавливает абсолютную и (или) относительную числовую величину показателя либо наличие или отсутствие каких-либо характеристик деятельности образовательных учреждений определенного типа и вида.

самообследования. Материалы самообследования рассматриваются при проведении аккредитационной экспертизы. Правила проведения организацией самообследования устанавливаются Министерством образования и науки Российской Федерации.

учреждений:
а) начальная общеобразовательная школа (реализует общеобразовательную программу начального общего образования);
б) основная общеобразовательная школа (реализует общеобразовательные программы начального общего и основного общего образования);
в) средняя общеобразовательная школа (реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования);

учреждений:

г) средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов (реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам);

учреждений:

д) гимназия (реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля, и может реализовывать общеобразовательную программу начального общего образования);

учреждений:

е) лицей (реализует общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического или естественно-научного профиля, и может реализовывать общеобразовательную программу начального общего образования).

ОУ (материалы самообследования);
учебный план;
расписание учебных занятий;
классные журналы;
годовой план работы школы;
рабочие программы по учебным предметам, факультативным, элективным курсам;
программы дополнительного образования;
локальные акты образовательного учреждения, отражающие специфику содержания и организации образовательного процесса;
сведения о повышении квалификации педагогических и руководящих работников;
план работы по повышению квалификации педагогических и руководящих работников;
материалы внутришкольного контроля;
программа развития ОУ;
план методической работы;
собеседование с руководителем образовательного учреждения, его заместителями;

Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно. Основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися (воспитанниками) результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами...

образования определенных уровня и (или) направленности. В Российской Федерации реализуются следующие образовательные программы:
общеобразовательные (основные и дополнительные…);
профессиональные (основные и дополнительные);
профессиональной подготовки. 
К основным общеобразовательным относятся программы:
дошкольного образования;
начального общего образования;
основного общего образования;
среднего (полного) общего образования.

начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников, региональных, национальных и этнокультурных особенностей и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.

Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, НПО, СПО и ВПО образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
4. Федеральные государственные образовательные стандарты… включают в себя требования к:
1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3) результатам освоения основных образовательных программ.

нее основные и дополнительные  образовательные программы, учебную и другие виды образовательной деятельности достижению стратегической цели (формированию именно тех образовательных результатов, которые представляются наиболее актуальными в социально-культурной и социально-экономической перспективе).
Заметка на полях:
под ООП следует понимать документ, который определяет только содержание образования в конкретном учреждении и технологии реализации этого содержания. Поэтому нецелесообразно включать в образовательную программу учреждения материалы и разделы, дублирующие его устав, программу развития и годовой план работы школы и др. Кроме того, поскольку разрабатывать образовательную программу обязано каждое образовательное учреждение, этот документ не должен быть перегружен теоретическими и исследовательскими материалами.

обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса (в том числе к его материально-техническому, учебно-лабораторному, информационно-методическому, кадровому обеспечению).


До введения в действие федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения педагогическим коллективам следует руководствоваться требованиями нормативных актов, определяющих обязательный минимум содержания и требования к уровню подготовки обучающихся по соответствующей образовательной программе.

и дополнительных образовательных программ трёх ступеней образования и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение планируемого результата деятельности конкретного учреждения.

каждого уровня образования (ООП НОО – на 4 года, ООП ООО – на 5 лет, ООП С(п)ОО – на 2 года).
Отдельные разделы ОП могут быть актуальны вплоть до изменения предназначения учреждения (например, в связи с изменением его статуса, изменением социального заказа, реализацией определенного этапа программы развития учреждения и т.п.)
Другие («Цели и задачи образовательного процесса», «Особенности организации образовательного процесса и применяемые технологии») могут корректироваться по мере необходимости.
По мере включения в образовательный процесс новых программ и учебников должны вноситься коррективы в раздел «Программно-методическое обеспечение образовательной программы».
Раздел «Учебный план школы и его обоснование» должен обновляться ежегодно.

Описание «модели» выпускника образовательного учреждения.
Основные образовательные программы для каждой ступени общего образования.
Особенности организации образовательного процесса и применяемые в нем технологии.
Показатели (измерители) реализации образовательной программы.
Программно-методическое обеспечение образовательной программы.

факультативных курсов
программы дополнительного образования, в т.ч. программы социально-творческой, проектной деятельности, спортивных занятий и т.д.
варианты индивидуальных образовательных программ
программно-методическое обеспечение ОП (перечень используемых учебников, учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования)

Образовательная программа вариант 2

и цели, на достижение которых направлена деятельность коллектива общеобразовательного учреждения;
особенности содержания и организации образовательного процесса в соответствии со статусом ОУ;
планируемые результаты по ступеням образования;
преобладающие технологии, системы обучения, способствующие достижению планируемых результатов;
способы оценивания образовательных результатов.

Образовательная программа вариант 2

разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) отнесена к компетенции и ответственности образовательного учреждения.

дисциплины, в соответствии с которым учитель осуществляет учебный процесс по учебному предмету, элективным и факультативным курсам, предметным кружкам.
В совокупности рабочие программы определяют содержание деятельности ОУ в рамках реализации своей образовательной программы, направленной на реализацию ФГОС с учетом особенностей образовательной политики общеобразовательного учреждения, статуса общеобразовательного учреждения (типа и вида), образовательных потребностей и запросов обучающихся, особенностей контингента обучающихся, авторского замысла педагога.

в учебный план за счет часов вариативной части в соответствии с особенностями ОУ (тип и вид) и его образовательной политики (миссия, цели, задачи и др.)
элективные курсы
факультативные курсы
предметные кружки

– документ, который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету базисного учебного плана. Разработка примерных учебных программ относится к компетенции Российской Федерации в области образования в лице ее федеральных органов государственной власти (ст. 28 Закона РФ «Об образовании»).

Примерные программы не могут использоваться в качестве рабочих !!!

БУПа относятся:

Авторские программы к учебникам (линии учебников или УМК) – на основе ФГОС и примерной программы

Программы, составленные учителем или коллективом учителей на основе
авторских и примерных программ
примерных программ и авторских УМК
примерных программ

обеспечения.

предмета в достижении результатов освоения образовательной программы ОУ;
дать представление о способах развертывания учебного материала, в общих чертах показать методическую систему достижения целей, которые ставятся при изучении предмета, описать средства их достижения;
Если учитель использует в качестве рабочей программы опубликованную авторскую программу, то в пояснительной записке достаточно привести сведения об авторской программе с указанием наименования, автора и года издания и кратко обосновать причины ее выбора и особенности ее реализации в конкретном образовательном учреждении.

программу обоснованно внесены значительные изменения;
авторская программа отсутствует, а рабочая программа составлена на основе примерной программы по учебному предмету и авторскому учебно-методическому комплекту или учебнику;
авторские программа и учебно-методический комплект отсутствуют, а рабочая программа составлена на основе учебной литературы (для рабочих программ по элективным, факультативным и дополнительным образовательным курсам).
Если учитель использует в качестве рабочей программы авторскую программу без изменений, то этот раздел может отсутствовать (при этом у учителя должна быть в наличии опубликованная авторская программа).

для изучения предмета на базовом уровне (1-11 классы);
рабочие программы для изучения предмета на профильном уровне (10-11 класс);
рабочие программы для углубленного изучения предмета (2-11 классы);
рабочие программы для расширенного изучения предмета (2-11 классы).

темы, не содержащиеся в примерной программе

Содержание дополнительно предложенного материала отражает особенности образовательной политики ОУ, его вид, направления профильной подготовки, потребности и запросы обучающихся, авторский замысел педагога.

Программа для расширенного изучения предмета

сравнению с базовым уровнем подготовки);
описание способов проверки результата;
указание на имеющиеся ресурсы для освоения предложенного содержания.

Программа для расширенного изучения предмета

углублением отдельных тем и вопросов;
2) авторской программы для профильного изучения предмета с углублением отдельных тем и вопросов.

Программа для углубленного изучения предмета

углубляющие отдельные вопросы изучаемого предмета

программа углубленного изучения предмета = программа профильного изучения предмета + программы элективных курсов

Программа углубленного изучения предмета

К компетенции образовательного учреждения относятся:
6) разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов;
7) разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);
8) разработка и утверждение по согласованию с органами местного самоуправления годовых календарных учебных графиков;

осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого общеобразовательным учреждением самостоятельно в соответствии с примерным учебным планом, и регламентируется расписанием занятий.
В учебных планах общеобразовательного учреждения, имеющего государственную аккредитацию, количество часов, отведенных на преподавание отдельных дисциплин (циклов предметов), не должно быть меньше количества часов, определенных примерным учебным планом.

Российской Федерации в сфере образования
1. К полномочиям органов государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере образования относятся:
5.2) участие в разработке на основе федеральных государственных образовательных стандартов или федеральных государственных требований примерных основных образовательных программ с учетом их уровня и направленности (в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей);
(пп. 5.2 введен Федеральным законом от 10.02.2009 N 18-ФЗ)