Дистанционное повышение квалификации педагогов: плюсы и минусы презентация

обучения

выбрать дистанционный курс (сроки обучения, требования для слушателей, информация о курсе, инструкция по обучению, тематический план, мобильность, виды контроля).
Проблема психологического восприятия при дистанционном обучении.
Способы организации дистанционного курса.
Результаты опросов слушателей дистанционных курсов по поводу плюсов и минусов дистанционного обучения.

обучения была и есть главной, которую не заменит ни один электронный учебник, сайт, дистанционный курс, даже если они будут составлены безупречно с точки зрения методики.
Речь о формальном обучении, а не о самообразовании (информальном).
Необходимость постоянно учить современного педагога использованию Интернет-пространства и виртуальных коммуникаций для достижения учебных целей, т.к. эти коммуникации развиваются с каждым годом всё более стремительно и становятся более удобными.

случаях, когда педагог и обучающийся и без компьютера на уроке могут отлично понять друг друга и получить наилучший результат?

сайты);
возможность повышения квалификации на дистанционных курсах;
участие в олимпиадах, конкурсах (в том числе и вместе со своими учениками);
возможность профессионального общения с коллегами-педагогами в сетевых сообществах;
использование сервисов – форумы, вики-вики, блоги, e-mail, делишес, skype (и другие программы для видеоконференций), списки рассылки и т.д. в учебном процессе.

сети Интернет для педагога

для видеоконференций)
Списки рассылки
… и другие

Сетевые педагогические площадки:

Ресурсы для учебного процесса:

Единая Национальная Коллекция ЦОР
Единое окно доступа к образовательным ресурсам
Каталог учебных модулей ФЦИОР
Электронные библиотеки
Личные сайты педагогов
… и другие

Интернет-государство учителей (ИнтерГу.ру)
ITN (Сеть творческих учителей)
Intel
КМ-wiki
Openklass
СоцОбраз
Сообщество блоггеров от образования
Лига образования
Региональные Wiki
… и другие

формирования умений и навыков при интерактивном взаимодействии как между обучающим и обучающимся, так и между ними и интерактивным источником информационного ресурса, отражающий все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), осуществляемый в условиях реализации средств ИКТ.
Толковый словарь понятийного аппарата информатизации образования в приложении монографии Роберт И.В. «Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты)»

Подробнее о терминах ДО – на сайте Августовского педсовета в секции «Дистанционное обучение» http://pedsovet.org/sections/

обучения
Требования для потенциальных слушателей
Информация о курсе
Инструкция по обучению на курсе
Тематический план курса
Мобильность в общении
Виды контроля в курсе
Готовность к самоорганизации
Ориентировка на пользователя с любым уровнем техники и умений

схемах, созданных участниками общения).
К ДО более адаптивны аудиалисты и визуалисты, хуже — кинестетики.
Участие в работе сетевых педагогических сообществ:
Августовский Интернет-педсовет http://pedsovet.org/
Интернет-государство учителей http://www.intergu.ru
Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

очном режиме такое обучение можно пройти за 10-14 дней (с отрывом от работы), то в дистанционном режиме педагог будет обучаться в свободное от работы время в день 1-2 часа.
Нужен резерв времени для выполнения заданий, обдумывания нового материала, обсуждения с дистанционным педагогом (а также занятость, болезнь, командировки и т.д.).
Вывод: стоит выбрать курс «с запасом» по длительности – от 2,5 до 3-х месяцев.

пользовательскими навыками должен обладать слушатель;
что ожидает слушателя при обучении на курсе.
Если в аннотации указаны только технические требования (скорость Интернета, программное обеспечение, наличие периферийного оборудования к ПК), то основной целью организаторов будет выдать необходимый материал при отсутствии методики.
Если же будут перечислены педагогические аспекты процесса, то главный удар будет на методическую составляющую, а это самое главное при обучении.

образовательных технологий;
обсуждение изученных материалов в режиме on-line и off-line (форумы, чаты, блоги и др.);
участие в теле- и видеоконференциях, ролевых и деловых играх по тематике дистанционного обучения (ДО);
проектирование модели ДО и разработка стратегии организации ДО для своего учреждения;
практические навыки организации и ведения виртуальных дискуссий, проведение видеоконференции, участие в дистанционном on-line уроке;
сравнительная характеристика программных сред (оболочек) для ДО и электронных учебников;
разработка конспекта дистанционного урока, структуры дистанционного курса, создание сценария электронного учебника;
создание веб-квеста.

выдаваемого после обучения документа;
договор об оказании образовательных услуг.

Если этой информации нет на сайте или в рекламе, необходимо её запросить по e-mail.
В противном случае есть шанс получить такое удостоверение, которое потом аттестационная комиссия не примет как документ о повышении квалификации.

режим обучения;
сроки сдачи заданий;
формы контроля знаний;
шаблон рефлексии;
расписание консультаций с преподавателем;
средства коммуникаций (адреса, телефоны) для оформления оплаты курса;
критерии успешного завершения курса;
условия пересдачи материала в случае неуспешного освоения курса;
координаты дистанционного учителя (в том числе и телефоны).

тем, учитывая командировки, важные мероприятия на работе.
Время от времени слушатель может принимать участие в групповой работе на курсе (если она предусмотрена) по срокам, указанным преподавателем.
Полезность плана: если во время обучения на дистанционном курсе у слушателя планируется поездка (командировка, отпуск) на 1-2 недели, целесообразно об этом предупредить дистанционного учителя, выполнить задания раньше срока или наоборот уведомить о позднем сроке выполнения.

форум, e-mail, попросить о консультации on-line.

Реагировать на вопросы учителя также необходимо быстро, тогда процесс обучения будет более динамичным.

и дистанционного педагога (письменные отчеты и рефераты, веб-квесты, телеконференции, проектная деятельность, анкетирование, «портфель студента», тесты и др.)

Если курс снабжён только тестами, ответы на которые можно угадать или ответить, пользуясь поисковой системой Яндекса, то качество знаний, которые получит слушатель после курса, будет чрезвычайно низкое.

отправку заданий, задавая все интересующие вопросы по ходу обучения.
Следует также нейтрально относиться к комментариям своих работ со стороны учителя. Не стоит думать о том, что возвращённое на доработку задание – это попытка поставить «2», придраться.
Любой комментарий учителя нужно расценивать как попытку улучшить результат, оценить высоко, пояснить сложные моменты. За это можно отдельно поблагодарить учителя и доработать задание с учётом замечаний.

быть ориентирован на слушателей с любым техническим оснащением и с любым пользовательским уровнем.
Для этого дистанционному учителю необходимо предусмотреть вариативность подачи материалов лекций – например, дать один и тот же материал как в текстовом варианте (например, лекции), так и в виде флеш-ролика или в формате видео. Выполнение задания можно предусмотреть также в разных формах – как в текстовом редакторе, так и в виде веб-страницы, выступления на форуме, в блоге и т.д.

в порядке значимости (в чате):
Проблема психологического восприятия
Выбор курса по срокам обучения
Требования для потенциальных слушателей
Информация о курсе
Инструкция по обучению на курсе
Тематический план курса
Мобильность в общении
Виды контроля в курсе
Готовность к самоорганизации
Ориентировка на пользователя с любым уровнем техники и умений

лекции с последующим дистанционным обучением и очной защитой итоговой работы;
полностью дистанционный курс (с размещением материалов курса на сайте, в СДО, на DVD-диске в виде электронного учебника, в виде рассылки лекций по электронной почте и т.д.).
Обратная связь:
Выберите наиболее приемлемый для вас способ (в форме с выбором ответа)

его завершения.

Сегодня «узаконенная продажа» удостоверений и дипломов встречается не так и редко, когда после оплаты обучения организаторы уже готовы выслать документ о прохождении курса, практически не проводя его.

чате)

чате)

семинаров, лекций по тематике ИКТ, ДО для педагогов Москвы и регионов РФ.
Организация дистанционного обучения в образовательном учреждении (72 часа)
Подготовка преподавателя дистанционного обучения (72 часа)
Внедрение ИКТ в образовательный процесс (72 часа)
Разработка УМК для дистанционного обучения: электронный учебник, дистанционный курс, система тестирования (72 часа)

Руководство экспериментальными площадками учреждений СПО и ВПО по тематике ИКТ, ДО.

года по заявкам от учебных заведений с группой от 10 человек.
Подробная информация на сайте: http://nikulicheva.narod.ru/kurs_temy.htm.
Итоговые рефлексии слушателей: http://nikulicheva.narod.ru/reflexs.htm.
Веб-квесты слушателей (одно из заданий курса): http://nikulicheva.narod.ru/web_kvest.htm.

доп. 680
Адрес: г. Москва, ул. 3-я Кабельная, д.1 , стр. 1, Федеральный институт развития образования, Центр развития профессионального и личностного потенциала научно-педагогических кадров, Кафедра дистанционного обучения, 1 этаж, кабинет 110.