Аттестационная работа. Выбор как средство формирования учащимися собственной индивидуальной траектории обучения презентация

своих интересов и возможностей

Автор: Щербань Елена Николаевна,
Учитель математики, куратор школы по вопросам сотрудничества с ВШЭ

Высшая школа экономики, Москва, 2016
www.hse.ru

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

3 детских садов и 3 школ (бывш. №192, №198 и №1266)



В московском рейтинге занимает 24 место

ГБОУ Школа 192 ЮЗАО

медицины МГУ
Высший химический колледж РАН
Химический факультет МГУ
Институт органической химии им. Н.Д.Зелинского
НИТУ МИСиС (Московский горный институт)

Здание СП 198:
- С 1 по 11 - по одному классу. Исключение 6 класс – их два (19 и 11 человек.) В классах максимально по 20 учащихся.
- В 10-11 классах только 2 профиля: инженерный и социально-экономический.

разнится в зависимости от рассматриваемого структурного подразделения.

















Данная образовательная программа предназначена для учащихся 5-9 классов СП 198

СП 192

СП 1266

СП 198

учащиеся из семей среднего класса, сохранивших образовательные традиции (русский язык родной), нацеленных на получение гуманитарного образования с изучением двух иностранных языков

учащиеся из семей, сохранивших образовательные традиции разного социального уровня, нацеленные на получение естественнонаучного образования с приоритетом химии и биологии

учащиеся из социально неблагополучных семей, для большинства из которых русский язык не является родным, преимущественно проживающих в общежитиях. Подавляющее большинство родителей имеет временную регистрацию и нестабильный заработок

9-х классов СП 192 и СП198 (80 человек) пояснили свой выбор будущего профиля поступлением в вуз, но мотивация в выборе вуза различна.

Для чего я собираюсь поступить в вуз, получить высшее образование? Для того, чтобы…
(результат приведен в процентах)

много зарабатывать
овладеть специальными знаниями
занять высокое положение в обществе
заниматься интересной работой
для общего развития
пользоваться уважением окружающих
так принято
чтобы не пойти в Армию
весело провести молодые годы
мне не нужно высшее образование
затрудняюсь ответить

не упомянул о своих возможностях и способностях при ответе на вопрос о своих дальнейших перспективах

адекватно оценивать свои силы и ресурсы в выборе направления собственного образовательного пути

рамках ФГОС

Сформировать у учащихся 5-9 классов навыки проектной и исследовательской деятельности;

Сформировать у учащихся навыки осознанного выбора с учетом собственных возможностей и интересов (путем создания условий вынужденного ответственного выбора на примере построения своей образовательной траектории)

Предоставить возможность приобретения учащимися предметных и метапредметных компетенций с перспективой поступления в выбранный в процессе построения собственной образовательной траектории вуз

Расширить кругозор учащихся, который позволит им быстро адаптироваться в постоянно изменяющихся социально-экономических условиях

Развить творческие способности у учащихся

классов создать такие ситуации постоянного выбора, при которых каждый учащийся:

вынужден брать собственную ответственность за принятие решения при продвижении по своей траектории образования

самостоятельно ставит перед собой задачи и цели с учетом собственных возможностей и ресурсов

проектирует способы достижения этих целей

тем самым осознанно подходят не только к
выбору профилей средней школы, но и
дальнейшей своей жизни.

осознанный выбор своей образовательной траектории, в том числе выбор дальнейшего профиля в 10 классе (личностные результаты в рамках ФГОС);
овладение навыками проектной деятельности (метапредметные результаты в рамках ФГОС);
высокие результаты (не ниже «4») на ГИА-9 (предметные результаты в рамках ФГОС);
способность аннотировать информацию, выделяя суть из общего текста;
анализировать свои возможности и способности в ситуации выбора с учетом собственных интересов и ресурсов;
умение свободно выступать перед аудиторией;
сохранение своего здоровье в период обучения.

необходимо прохождение двух блоков

5-7 классы (11-13 лет)
«Проба»
Этап образовательного перехода от младшего школьного к подростковому возрасту

8-9 классы (14-15 лет)
«Самоопределение»
Этап «пробы себя», построение индивидуальной траектории

ученика самого себя в учебе

Адаптация к особенностям сложной интеллектуальной работы

на обязательной ступени образования

Подготовка к специфике выбора с вынужденным отказом

Осознанный отказ при выборе направления обучения
Введение лекций, количество семинаров выбирает ученик (но есть минимум)

программ-ирования

Основы объектно-ориентированного программирования

Основы объектно-ориентированного программирования

Инструменты творчества (графика, музыка)

Азы программ-ирования

Офисные технологии, проф.уровень (возможность пройти on-line сертификацию)

Компьютерные технологии

Основы мультимедийных технологий, комп.графика и анимация

Компьютерная графика (растовая, веторная), верстка

I

II

вход

вход

Мой первый сайт

Разработка программных блоков для старшеклассников

Ознакомление с компьютерными технологиями

защита
проекта

экзамен

гум. про-филь

ф.-м. профиль 10 кл.

628-7931
www.hse.ru