Аттестационная работа. Включение педагогов в разработку программ исследовательской и проектной деятельности обучающихся презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Борисковой Ольги Александровны
Челябинская обл., г. Трёхгорный, МБОУ «СОШ №112»

на тему:
«Эффективное включение педагогов в разработку программ исследовательской и проектной деятельности обучающихся»

(раздел в планировании работы школы в области исследовательской/ проектной деятельности).

критерием успешности человека. Но педагоги в своем большинстве по-прежнему ставят во главу результат.

Как наиболее эффективно донести до учителей важность внедрения проектной деятельности в образовательный и воспитательный процесс? Выбираю стажировку!

Краткая характеристика работы. Постановка проблемы. Актуальность.

школа была удостоена
Гранта Президента.
В 2008 году наша школа внесена в энциклопедию «Одаренные дети будущее России» с вручением директору медали «За вклад в развитие образования».
В 2009 году в школе открыта физическая лаборатория. 
В 2011 году школа стала финалистом «Конкурса школ, внедряющих инновационные программы развития».
В 2016 году коллектив школы награжден городской премией «За лучшие достижения» в номинации «Образование и воспитание».

проектной деятельности обучающихся посредством деятельностной технологии (стажировки).
Задачи:
1. Освоение педагогами материалов курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС».
2. Повышение компетенции учителей в области проектирования программ исследовательской и проектной деятельности обучающихся.
3. Овладение педагогами технологиями оценивания результативности исследовательской и проектной деятельности обучающихся.

«Графы» (7 кл.) Задание одной из команд: используя пакет исходных данных обосновать место строительства нового спортивного комплекса.

Исследовательские уроки

самоопределение.
В итоге юные предприниматели представляют свои компании.
На школьной ярмарке у ребят, чья предпринимательская деятельность связана с рукоделием, выпечкой, есть возможность получить реальную выручку.

Специализированный предмет «Технология» школьного компонента (Симоненко В.Д., Матяш Н.В. 10 – 11 кл.)

(кружок конструирования
«Лего-умник»)

индивидуальные исследовательские проекты

научно-практические конференции

«Темпо-квест» (конкурсы «Школы Росатома»)

Городская научно-практическая конференция «Юность науки»

Муниципальная научно-практическая конференция «Лего плюс физика»

«УмКа»

Системно-деятельностный подход

организации проектной и исследовательской деятельности в МБОУ «СОШ № 112», можно предположить, что учителя – стажеры получат возможность решить задачу внедрения инновационных технологий в образовательную среду своих ОУ в результате участия в стажировке.

Критерии эффективности стажировки

полнота выполнения мероприятий, заявленных в программе стажировки

удовлетворенность участников стажировки

масштаб распространения опыта

результаты сомооценки учителей

применение проектной технологии и в практике классного руководителя.

Всероссийский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского
Исследовательская смена в ВДЦ «Океан»
Международная научно-практическая конференция

«Русские традиции. Масленница». (2016 г. 6 «А» кл.)

Пример коллективного проекта

Перспективный уровень представления индивидуальных проектов