Аттестационная работа. Создание областной Малой Академии Юных Исследователей презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Мехедовой Светланы Валентиновны,
учителя
ЧОУ СШ «Азъ Буки Веди» г. Ростова- на- Дону

На тему:
Создание областной Малой Академии Юных Исследователей (МАЮИ) на базе ЧОУ СШ «Азъ Буки Веди»

Успешный опыт организации и проведения академии юный исследователей на уровне школы, а затем на уровне региона продемонстрировал высокий уровень востребованности мероприятия, отражающего интерес учащихся 4-8 классов к проектной исследовательской деятельности.
Как правило, Академии юных исследователей, в частности, ДАНЮИ , проводятся для учащихся старшей школы, в то время как познавательный интерес обучающихся к созданию проектов необходимо развивать с ранних ступеней обучения.

Методическая разработка

области «Малая академия юных исследователей» (далее - Конкурс) являются государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Ростовской области «Областной экологический центр учащихся» и Частное общеобразовательное учреждение средняя школа «Азъ Буки Веди» (г. Ростова-на-Дону).
Поддержку и содействие конкурсу оказывают: ФГУ Южный Федеральный Университет, Донской государственный технический университет, информационный центр по атомной энергии АНО «Информационный центр по атомной отрасли» государственной корпорации «Росатом».

Методическая разработка

тематике представленных работ.
Цель конкурса - развитие интеллектуального потенциала учащихся среднего школьного возраста и выработка умений самостоятельной учебно-познавательной деятельности, носящей исследовательский проектный характер.
Задачи:
Привлечение учащихся к творческой исследовательской и про­ектной деятельности в различных образовательных областях как к средству личностного развития.
Развитие умений самостоятельно ставить и решать задачи исследовательского и поискового характера.
Общественное признание результатов учебной проектной и исследовательской деятельности.
Развитие ключевых компетенций, метапредметных компетенций учащихся и совершенствование профессиональной компетентности научных консультантов и руководителей детских проектов.
Активизация творческой, интеллектуальной инициативы учащихся, их родителей, педагогов.

со 2 февраля по 10 апреля 2015 года.
Срок подачи заявок, работ и иных документов до 15 марта 2015 г. по электронной почте в адрес оргкомитета
Первичная экспертиза работ проводится с 23 марта по 10 апреля 2015 г.
Авторы работ, прошедшие первичную экспертизу и набравшие наибольшее количество баллов приглашаются для участия в очном этапе (конференции) на базе ЧОУ СШ «Азъ Буки Веди»

презентацию. Защита работ производится в свободной форме до 10 минут на каждый проект (5 мин. — защита, 3 мин. — обсуждение).
Конкурс проводится по секциям:
Естественно-научная
История, краеведение, литературоведение
Художественно-эстетическая
по возрастным группам:
А - «Первые шаги» (4 – 5 классы)
Б - «Юный исследователь» (6-8 классы)
Исследовательские работы и проекты оформляются в соответствии требованиями

«Юный исследователь».
Работы, набравшие наибольшее количество баллов, награждаются Дипломами I, II и III степени.
Работы, не ставшие призёрами, могут быть награждены Дипломами за личные достижения автора в исследовательской деятельности.
Все участники конкурса получают свидетельство участника областного конкурса проектно-исследовательских работ учащихся 4-8 классов образовательных учреждений Ростовской области «Малая академия юных исследователей». Темы проектов всех участников конкурса входят в каталог «Исследовательские проекты учащихся 2016г.».

Совет и жюри. В него входят представители оргкомитета конкурса, представители учреждений общего, дополнительного, высшего образования и других организаций.
Экспертный Совет рассматривает и оценивает работы, поступившие на Конкурс, отбирает и приглашает на конференцию авторов работ, набравших наибольшее количество баллов в секции согласно возрастным группам

анализа необходимой информации и аналитических выводов.
Наличие знаний специальной литературы по исследуемой теме.
Демонстрация обозначенных в работе теоретических и практических достижений юного автора, области их использования; в случае, если результаты работы уже нашли применение, должны быть приложены подтверждающие материалы.
Соблюдение требований к оформлению работы: оглавлению, иллюстративному материалу, приложениям, источникам информации (библиографическое описание источников, сноски, примечания).
Оформление работы согласно общим требованиям к работам
 

темы, ее актуальность, соответствие возрасту автора.
Введение: наличие корректных формулировок проблемы, объекта, предмета, цели, гипотезы, задач исследования (проекта), указание методов исследования (теоретических и эмпирических).
Актуальность данной работы с точки зрения ее личностной, соци­альной, научной значимости.
Широта и глубина изучения источников информации (использование известных результатов и научных фактов в работе; представление о современном состоянии проблемы; полнота цитируемой литературы, ссылки на ученых и исследователей, занимающихся данной проблемой; оформление списка литературы согласно библиографическому стандарту).

использования полученных данных в про­цессе различных видов деятельности.
Продукт и его апробация.
Уровень самостоятельности.
Соответствие общим правилам и требованиям оформления работ (имеются введение, постановка задачи, основное содержание, выводы, список литературы, качество оформления иллюстративного материала).
Формулировка итоговых выводов.

доклада.
Проявление глубины и широты знаний по излагаемой теме.
Умение вести дискуссию и отвечать на вопросы.
При презентации своей работы автор должен уметь отвечать на вопросы по теме выступления, обладать достаточной культурой речи и соблюдать принцип наглядности и иллюстративности.

знаний автором избранной области исследования
За актуальность исследования
За практические достижения автора
За оригинальность проблемы и (или) ее решения
За учет межпредметных связей
За практическое применение данной работы
За наличие авторской позиции
За лучшую презентацию
Лучший докладчик
За стремление к исследовательской деятельности

лет, привлечение учащихся к творческой исследовательской и проектной деятельности в различных образовательных областях; развитие умений самостоятельно ставить и решать задачи иссле­довательского и поискового характера, создание ситуации успеха, общественное признание результатов учебной проектной и исследовательской деятельности.
Ежегодно разнообразная палитра детских проектов затрагивает самые важные темы истории родного края и его жителей, литературы, музыки, спорта, химии, биологии, экологии.
За 3 года в МАЮИ приняли участие 630 учащихся области, 158 прошли публичную защиту проектов

Почему этот конкурс по-своему уникален?