Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования профессиональной деятельности презентация

образования городской округ Симферополь Республика Крым

ПОРТФОЛИО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Кульковой Людмилы Михайловны,
учителя математики
высшей квалификационной
категории

Симферополь

алгебра

Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Кульковой Людмилы Михайловны, учителя математики, высшей категории,
МБОУ «Школа-гимназия №10 им. Э. К. Покровского»
г. Симферополь.
На тему: Из носителя знаний
в организатора деятельности.

образования городской округ Симферополь Республика Крым

ПОРТФОЛИО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Кульковой Людмилы Михайловны,
учителя математики
высшей квалификационной
категории

Симферополь

алгебра

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-гимназия №10 им. Э. К. Покровского» город Симферополь. Республика Крым.
В 2016-17 году в школе 1471 ученик.

Вся гордость учителя в учениках,
в росте посеянных им семян.
Д. И. Менделеев

58,2% детей принимали участие в различных конкурсах.

ребячьи души.          Нам каждый час единство с ними ощущать               И с каждым мигом становиться чище, лучше.

Цель:
Как вместе с детьми вновь и вновь пережить вдохновение творчества

Задачи:
Прослушать лекции курсов;
Изучить работу школы;
Рассмотреть и проанализировать работу МАН .
Проанализировать свою работу и сделать для себя выводы.

написать в жанре эссе. Я постараюсь высказать свой взгляд на исследовательскую и проектную деятельность в школе, как она изменила мою работу.
Что же заставило меня записаться на курсы?
Настало время менять стиль работы.
Я знаю, что сегодня важно не столько дать ребёнку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие,
вооружить таким важным умением, как умение учиться.
ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе методов проектно-исследовательской деятельности.

на достижение целей самих учащихся;
Проект – незаменим, так как дает необходимый школьникам опыт;
Проект- эффективен , так как формирует большое количество умений и навыков;
Проект обеспечивает повышение профессиональной компетентности учителя. И так в нашей школе?

процветают таланты.
Г. Нейгауз

Как же в нашей школе ?
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ.
В 2015- 2016 ГОДУ- участие учащихся в предметных олимпиадах

тебя поближе!»

Конкурсы «Юный исследователь», «Исследовательский старт» - старт к Малой Академии Наук
2007-2008 учебный год – 6/6
2008-2009 учебный год - 12/12
2009-2010 учебный год – 6/5
2010-2011 учебный год – 7/7
2011-2012 учебный год – 12/11
2012-2013 учебный год - 9/7
2014-2015 учебный год – 8/6

И моя задача – пробудить интерес. Нет учения без достижения успеха.
Я всегда думала о том, что я делаю, что я умею, чтобы мои ученики могли быть творческими личностями и были востребованы современным обществом и не заставляла детей, а старалась их заинтересовывать. Как я добиваюсь того, чтобы мои ученики сами хотели добывать знания?
Учу умению изучать теоретический материал;
Выделять проблемы;
Формулировать гипотезы
Собирать экспериментальный материал;
Обобщать, анализировать, делать выводы;
Писать доклады, проекты, исследовательские работы.

талантливые дети.

.

я их учу? Учу думать, что они делают и зачем, во что они верят и почему.

.

не должно пройти без вопросов. Жизнь без них не стоит того. Вот так проходила защита МАН в нашем городе. И это мой ученик на защите.

.

больше убедилась и много нового узнала. Вот защита проекта геометрия в Архитектуре Симферополя. Кубок и 2 место в городе.

.

формулировать проблемы;
Находить необходимые источники информации;
Находить совместные пути решения проблем.

.

временем я осознала необходимость новых технологий. Какие я могу решать задачи?
Развитие познавательных способностей;
Повышение мотивации к обучению;
Совершенствование способностей к саморазвитию;
Развитие умения ориентироваться в информационном пространстве;
Обучение умению публично выступать;
Развитие критического мышления.

.

не просто познания нового , но и преобразования нового знания в радостное личностное эвристическое переживание, испытываемое неоднократно в ходе выполнение работы.
Так учусь сама. И в этом вижу лучший путь передачи знаний учащимся.
Что для меня важно?
Создавать среду, дающую возможность самостоятельно принимать решения;
Выстраивать диалогическое общение с учениками;
Провоцировать на появление вопросов;
Выстраивать доверительные отношения;
Если можешь делать больше чем другие – делай это.
Светлых и творческих идей всем.


.