Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Костина Александра Вячеславовича
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Лукояновский педагогический колледж им. А.М. Горького»
Нижегородская область, г. Лукоянов

Эссе по теме:
«Проектная и исследовательская деятельность»

взгляд на применение проектной и исследовательской деятельности в колледже, выделить информацию с курсов, которая мне поможет при дальнейшей работе.

Характеристика жанра работы

им. А.М. Горького».
День образования - 1 февраля 1929 года.
Колледж подготавливает специалистов по следующим категориям:
Учителя начальных классов
Воспитатели дошкольных учреждений
Учителя физической культуры
Техник-программист

в свою работу.

Задачи работы:
выявить актуальность темы для работы колледжа;
рассмотреть методы реализации проектной и исследовательской деятельности в собственной работе;
выявить перспективы развития проектной деятельности в колледже.

Цели и задачи работы

что в рамках введения ФГОС студенты 1 курса, проходящие программу 10-11 классов, должны научиться не только воспроизводить материал, но и самостоятельно добывать его; сами уметь находить нужные им знания. Такая деятельность в будущем готовит студентов к написанию курсовых и дипломных работ.

Актуальность

разъяснительная работа преподавателей, помогающая заинтересовать школьников в проектной и исследовательской деятельности;
подготовка студентов 1 курса к выполнению проекта и помощь в его создании;
проблемный подход при подаче нового материала, позволяющий заинтересовать студентов, подтолкнуть их к учебному исследованию, проектной деятельности;
итоговая конференция с выступлениями студентов.

Реализация на уровне колледжа в своей учебной деятельности:

организации проектной и исследовательской деятельности;
ознакомился с нормативными документами по теме;
познакомился с различными формами психологического сопровождения исследовательской деятельности.

Что нового я узнал для себя на этом курсе:

курсы
Конференции, конкурсы

– стенгазета, брошюра
2. По содержанию: метапредметный, предметные.
3. По количеству участников:
Индивидуальный
Парный
Групповой
4. По длительности - в течение одного учебного года.

Формы исследовательской/ проектной деятельности, применяемые автором

Полнота реализации проектного замысла.
4. Оригинальность решения проблемы
5. Глубина и широта знаний по проблеме.
6. Как раскрыто содержание проекта в презентации.
7. Использование средств наглядности, технических средств.
8. Удовлетворенность участием в проекте.
9. Степень освоения процедур проектирования.
10. Соответствие результата поставленным целям и задачам.

Критерии оценивания образовательного результата

курсов повышения квалификации помогают в будущем задуматься:
О поиске новых методов заинтересовать детей в исследовательской деятельности;
О усовершенствовании диагностики исследовательской/проектной деятельности;
О нахождении новых более интересных тем для проектов;
О решении вопроса для представления проектов в конце учебного года;
О нахождении способов повышения качества проектных и исследовательских работ.