Аттестационная работа. Проектная деятельность в урочное и внеурочное время презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Ясюлевич Елены Александровны,
Фамилия, имя, отчество
учителя начальных классов
МБОУ СОШ №16 г.о. Королёв Московской области
Образовательное учреждение, район

На тему:
Проектная деятельность в урочное и внеурочное время

учителей начальных
классов, которое проходило 18 января 2016 года.
В выступлении говорилось о новых методах обучения и
конкретно о методе проектов. Были рассмотрены такие
вопросы : основные требования к проекту, виды проектов,
готовность младших школьников к проектной деятельности,
этапы проектной деятельности, особенности проектной
деятельности для учащихся 1, 2, 3-4 классов. Также обсуждались
рефлексивные, поисковые (исследовательские),
коммуникативные, презентационные умения и навыки
школьников при применении метода проектов.

«Средняя
общеобразовательная школа №16» основана 01.09.1970 года и действует на основе Устава школы,
 государственной аккредитации (50А01 №0000385 от 12.12.2014 г.), лицензии на право осуществления
образовательной деятельности ( РО №014013 от 01.10.2015 г.)
Учредитель: Комитет образования Администрации городского округа Королёв Московской области.
Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего (полного) общего
образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующий трем ступеням образования:
1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года), обеспечивает развитие обучающихся,
овладение ими навыками чтения, письма, счета, основными умениями учебной деятельности, элементами
теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи,
основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное образование является базой для получения основного
общего образования.
2 ступень – основное общее образования (нормативный срок освоения 5 лет) – обеспечивает освоение обучающимися
профессиональных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности
обучающегося, его склонностей; интересов и способностей к социальному самоопределению. Основное общее
образование является базой для получения среднего (полного) общего образования.
3 ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года) – является завершающим этапом
общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных
программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих
способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на
основе дифференциации обучения.

Количество обучающихся- 549 чел.
 
Количество классов – 21.

Московской области
«Средняя общеобразовательная школа№16»

Ясюлевич Елена Александровна, учитель начальных классов
18 января 2016 г.

учении; - развивают в первую очередь УУД; - формируют не просто умения, а компетенции, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;

осмыслить, применить в реальной практической деятельности.
Внутренний результат
– опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.

практической.
2.Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, иными словами – с проектирования самого проекта, в частности – с определения вида продукта и формы презентации.
3.Наиболее важной частью плана является пооперационная разработка проекта, в которой указан перечень конкретных действий с указанием выходов, сроков и ответственных.
4.Каждый проект обязательно требует наличия элементов исследовательской работы учащихся.

требования к проекту

4.Результатом работы над проектом, выходом проекта, является продукт.
5.Подготовленный продукт должен быть представлен представителям общественности, и представлен достаточно убедительно, как наиболее приемлемое и эффективное средство решения проблемы.

информации
Продукт
Презентация
 Портфолио

смежная тематика нескольких предметов).
· метапредметные (выполняются в основном на основе изучения сведений, не входящих в школьную программу).

курса выносится большая часть содержания обучения).
· итоговые (по результатам выполнения проекта оценивается освоение учащимися определенного учебного материала).

внеурочное время.).
· среднесрочные (несколько недель; выполняются во внеурочное время).
· долгосрочные (несколько месяцев; выполняются во внеурочное время).

мышления учащихся, определенная “интеллектуальная зрелость”.
опыт развернутой, содержательной, дифференцированной самооценочной и оценочной деятельности

умений ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать, составлять предметные модели;

ситуаций, чтение-рассматривание, коллективное моделирование

игры-занятия, совместное с ребенком определение его собственных интересов, индивидуальное составление схем, выполнение моделей из различных материалов, экскурсии, выставки детских работ.

анализировать, сравнивать, формулировать выводы, оформлять результаты исследования;

учителя;
упражнения на развитие способов мыслительной деятельности;
мини-исследования;
индивидуальное составление моделей и схем;
мини-доклады;
 ролевые игры;
эксперименты.

средствах и способах, осознание логики исследования и развитие исследовательских умений.

исследовательских работ
Составление энциклопедий
Наблюдение
Анкетирование
эксперимент

отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

способ действия, привлекая знания из различных областей;
- умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;
- умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста);
- умение находить несколько вариантов решения проблемы;
- умение выдвигать гипотезы;
- умение устанавливать причинно-следственные связи.

с любым партнером;
- умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;
- навыки делового партнерского общения;
- умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

диалог, задавать вопросы и т.д.;
- умение вести дискуссию;
- умение отстаивать свою точку зрения;
- умение находить компромисс;
- навыки интервьюирования, устного опроса

во время выступления;
- артистические умения;
- умение использовать различные средства наглядности при выступлении;
- умение отвечать на незапланированные вопросы.