Аттестационная работа. Организация проектной и исследовательской деятельности по изобразительному искусству презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Прогрессовой Ольги Владимировны МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 46» ГО Верхотурский

Эссе на тему:

«Организация проектной и исследовательской деятельности по изобразительному искусству»

инновационных технологий и методов проектной и исследовательской деятельности.
В новых условиях нам необходимы новые методы, позволяющие по-новому организовать процесс обучения, взаимоотношения между учителем и учеником.
Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий ведущее место занимает проектно-исследовательская деятельность.

искусству
Задачи: создание условий для личностного роста школьников, мотивированного выбора своей деятельности и социальной адаптации учащихся.
создание условий для формирования и приобретения исследова­тельских умений учащихся, выработке самостоятельности и инициативы, способствую­щих развитию творческих способностей, формирование активной жизненной позиции.

индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.
Я выбрала жанр эссе, потому что, на мой взгляд, он наиболее отражает индивидуальные взгляды и мысли автора, которые излагаются в форме кратких тезисов. Каждая мысль должна быть подкреплена доказательствами - поэтому за тезисом следуют аргументы.

округа Верхотурский. Школа функционирует с 1934 года.  Школа располагается в 12 километрах от г. Верхотурья в п. Привокзальный. На территории поселка находится станция Верхотурье. Школа является социокультурным центром поселка.
Наша школа  - это 285 учеников; 61 сотрудник, из них  29 педагогов; 17 классов.
   Славится наша школы своими выпускниками и традициями.
 

Официальный сайт:
http://www.soh-46.edusite.ru

«Сувениры из солёного теста»

деятельностью. Необходимо уметь прогнозировать результат деятельности. В своей работе я использую метод матрицы соответствия основных методологических характеристик исследования, с помощью которого даже на начальном этапе работы возможно определить верность хода исследования.

исследовании, но и упрощает анализ уже выполненной работы.

к научно-практическим конференциям. Специально разработанных курсов раньше не было, поэтому приходилось работать практически «по наитию». Внедрение ФГОС способствовало тому, что каждый учитель почувствовал необходимость изучения особенностей научно-исследовательской и проектной деятельности.
Анализируя проекты и исследовательские работы моих учеников сейчас, после прохождения курсов «Фоксфорд», я могу сделать вывод о том, что не всегда наши цели и задачи были корректны. А ведь именно от них зависит успех всей работы.