Аттестационная работа. Организация проектно-исследовательской внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Науменковой Галины Викторовны

учителя начальных классов
МБОУ «Городская гимназия города Димитровграда Ульяновской области»

На тему: «Организация проектно-исследовательской внеурочной деятельности в соответствии
с ФГОС НОО»

стала не система знаний, 
умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей(способностей) в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и прочих сферах. Для достижения указанных целей, необходимо создание следующих педагогических условий:
ориентация содержания образования на индивидуализацию учебного процесса;
вариативность и личностная направленность системы обучения на всех этапах развивающего образования;
развивающая направленность и возрастная адекватность образования.
Данные условия можно создать при реализации технологии развивающего обучения в начальной, основной и средней школы . Развивающее образование -тип образования, 
который ориентирован на каждого ребенка и ставит основной целью его развитие, реальное
продвижение. 
В системе развивающего образования знания, умения и навыки выполняют функцию не столько самостоятельных целей, сколько средств в процессе развития ребенка. Особую значимость приобретает принцип самоценности каждого возраста, который может 
быть раскрыт посредством двойного требования к содержанию и методам образования:
обеспечение полноты реализации возможностей ребенка определенного возраста;
опора на достижения предыдущего этапа развития.

2

проектно-исследовательской внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Организация внеурочной деятельности способствует решению задач воспитания и социализации школьников в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития.

3

школы.

Предмет: проектно-исследовательская деятельность.

4

условий для организации занятий;
формирование у обучающихся навыков и приёмов работы в соответствии с ФГОС;
развитие творчества и познавательного интереса обучающихся;
проведение анализа результатов по теме проекта

5

познавательные беседы, интеллектуальные и ролевые игры)

7

работа
защита работ
мини-конференция
консультация

8

ценностям общества.
(Познавательные беседы и инструктажи; коллективное и индивидуальное исследование и творчество; деловые, интеллектуальные, ролевые игры и др.)

9

проекты, внешкольные акции познавательной направленности

10

костюм
поделка фотоальбом
макет доклад
рассказ викторина
газета концерт
книга праздник

Развитие индивидуальности каждого ребёнка
Раскрытие способностей и поддержка одарённых детей

Реализация педагогической идеи
формирования у младших школьников
умения учиться – самостоятельно добывать
и систематизировать новые знания.

11

знаний по «Проектно-исследовательской деятельности»
2. Приобретение опыта парно-групповой работы, формирование позитивной самооценки, взаимоуважения, целеустремлённости и настойчивости
3. Получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия, навыков организации рабочего пространства и рационального использования времени

12

может быть полезен педагогам учебной и внеурочной деятельности. Материалы могут быть использованы на заседаниях ШМО, РМО, педагогических конференциях.

13

Григорьев – М., 2010.
Дубова, М.В. Организация проектной деятельности младших школьников. (Практическое пособие для учителей начальных классов). [Текст] – М., 2010.
Мишина А, Шевцова Н. Организация внеурочной деятельности в начальной школе. Сборник программ. Методическое пособие [Текст] Мишина А, Шевцова Н. – М.: Планета, 2015.
Савенков, А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. [Текст] – М., 2010.
Степанов П., Степанова И. Воспитание и внеурочная деятельность в стандарте начального общего образования [Текст] Степанов П., Степанова И. – М.: Центр "Педагогический поиск", 2011 г.
Тивикова С. Организация внеурочной деятельности младших школьников. Сборник программ (Серия: ФГОС. Начальная инновационная школа) [Текст] Тивикова С. - М.: Русское слово - учебник, 2013 г.

14

школе.
У обучающихся формируется опыт исследовательской работы.
Совершенствуются умения работать индивидуально, в парах и группах, тем самым развиваются элементарные навыки самообразования, контроля и самооценки.
Формируется правильное отношение к окружающему миру, этические и нравственные нормы, эстетические чувства, желание и умение участвовать в разнообразной творческо-исследовательской деятельности.

15