Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности. (3-4 класс) презентация

как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Михеева Светлана Васильевна
ГБПОУ СО «Северный педагогический колледж»
Свердловская область, г. Серов

На тему:
Образовательная программа внеурочной деятельности
для обучающихся 3-4 классов

СО «Северный педагогический колледж» (Свердловская область г. Серов) по ПМ.02 «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников»

Место проведения практики – Серовская санаторная школа-интернат №2

для детей с малыми и затухающими формами туберкулеза.
Тип - оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении.
Организация образовательного процесса в учреждении строится с учётом индивидуальных особенностей обучающихся и лечебно-охранительного режима, предусматривающего проведение комплекса профилактических и лечебных мероприятий с детьми.
Дети могут находиться в школе от 3 месяцев и более в зависимости от степени заболевания.

осуществляют поисковую деятельность по изучению истории, культуры, традиций, принятых в новом для них месте жительства (городе, школе)

действий (смыслообразование и самоопределение, нравственно-этическая ориентация).

Задачи работы

Развивать познавательный интерес обучающихся и активную жизненную позицию.
Познакомить с правилами и нормами осуществления ориентировочной и поисковой деятельности, моделирования.
Развивать умения работать в группе, выполняя разные роли.
Способствовать формированию позитивной самооценки и взаимоуважения, социально адекватных способов поведения.

почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
Целеполагать (ставить и удерживать цели);
Планировать (составлять план своей деятельности);
Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

увозят из привычной для них среды в иные условия. Это дети с ослабленным здоровьем, нуждающиеся в лечении, а, следовательно, в особом режиме. Новая среда по-разному воспринимается детьми: настораживает, пугает, травмирует. Программа предполагает помощь детям, в том числе, с ОВЗ, не просто адаптироваться в новом для них социуме, но и узнать, принять, освоиться и полюбить его.

четверть.
В начале четверти студенты проводят театрализованную программу, которая озадачивает детей, мотивирует на поиск.
На протяжении четверти дети ведут поисковую деятельность, готовят продукты в зависимости от тематической задумки блока. Завершается четверть общественной презентацией.
В четвертой четверти дети сами выбирают себе тему о том, как они прожили этот год, но продукт оговаривается – готовят видеоролик.

выставка,
презентация,
мини-конференция,
научно-исследовательская конференция,
участие в конкурсах исследовательских работ.

Методика «Радости и огорчения» (Цветкова И.В.)
Методика «Маленький исследователь» (Л.Н. Прохорова)
Методика «Выбор деятельности» (Л.Н. Прохорова)
Диагностика (определение уровней сформированности экспериментирования)
Типы исследовательской позиции (А.М. Скотникова)

модифицированный вариант.
"Лестница" Т.В. Дембо - С.Я. Рубинштейн. [С.Я. Рубинштейн, 1999], модифицированный вариант.
Тест 20 утверждений на самоотношение М. Куна, Т. Макпартленда [А. А. Бодалев, В. В. Столин, 2006], модифицированный вариант.
Методика ОСТ (В.М. Русалов).
Тест креативности (Торранс).

Поскольку я имею психологическое образование (окончила в 1990 г. МГПИ им. В.И. Ленина, факультет педагогики и психологии), использую ряд психологических методик:

котором дети могут рассмотреть «следы истории», участвовать в поисковой работе.
Работа в творческих кружках и студиях позволяет формировать у детей навыки планирования, проектирования и реализации собственного замысла, умения сотрудничать.
Студенты Северного педагогического колледжа в 2016-2017 году продолжат практику по ПМ.02 «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников».

координатором конкурса «Я - исследователь» по Уральскому федеральному округу.
Являюсь членом общероссийского общественного движения творческих педагогов «Исследователь», участвую в конференциях Движения.
Реализую в педагогическом колледже ВМДК.05.02 Практикум по основам учебно-исследовательской деятельности студентов, ВОП.06 Основы проектной деятельности.
Руковожу практикой студентов по ПМ.02 «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников».
Работаю с детьми в детском саду, школе.
Веду проблемную группу педагогов «Организация проектной и исследовательской деятельности в детском саду и школе».