Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности Учись учиться презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Елисеева Наталья Николаев
_____МБОУ лицей г. Лобня Московской области
Образовательное учреждение, район

На тему: Образовательная программа внеурочной деятельности «Учись учиться»

в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Система представленных на занятиях задач и упражнений позволяет успешно решать проблемы комплексного развития различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, быстроты реакции, помогает формированию нестандартного «красивого» мышления.

области.

2014-2015 и 2015-2016 занимал 10 место в рейтинге лучших образовательных учреждений.

интереса к учению;
снижение стрессоопасных состояний; совершенствование здоровье сберегающих
технологий в период обучения; оказание действенной помощи участникам
учебно-воспитательного процесса при подготовке к экзаменам,
создание условий для формирования установок на самостоятельную
научную и творческую деятельность, развитие творческих и умственных
способностей, коммуникативных навыков.

Задачи программы:
продолжать формировать учебно-познавательные мотивы;
способствовать удержанию внутренней позиции ученика;
развивать высшие психические функции (внимание, память, мышление, восприятие,
воображение) и формировать их произвольность; формировать
коммуникативные навыки сотрудничества в общении со сверстниками,
необходимые для успешного протекания процесса обучения;

Атмосфера лицеев, гимназий в корне отличается от условий обучения в школах, где необходимы навыки самоорганизации и самоконтроля;
Неумение младших школьников рационально организовать свою деятельность, низкие творческие способности, отсутствие самостоятельности, низкая культура устной и письменной речи;
3. Отсутствие психологической подготовки к обучению, низкая общеобразовательная подготовка;
4. Неумение будущих учащихся вести учебно-исследовательскую деятельность, т.е. решать творческие, исследовательские задачи;
5. Неподготовленность учащихся к жизни, незнание и

подходящий вид чтения в зависимости от основной цели; написать аннотацию, реферат или конспект по выбранному материалу; слушать, понимать, запоминать и воспроизводить усвоенные знания; грамотно построить устный ответ, сообщение; снять собственные психологические барьеры при разных формах контроля уровня достижений.

для самостоятельного освоения интересующей их области знаний, смогут рационально использовать собственные временные и психологические ресурсы для достижения поставленных целей и задач. Практические навыки работы с различными источниками информации и стратегии презентации собственных достижений станут прочной основой для дальнейшей образовательной и профессиональной деятельности.