Аттестационная работа. Образовательная программа кружка Цветик-семицветик по ИЗО в начальной школе. (1-4 класс) презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Битюцких Наталья Евгеньевна

ГБОУ ГСГ г. Москва, СВАО

На тему:
Образовательная программа кружка «Цветик-семицветик» по ИЗО
в начальной школе 1-4 класс

формы исследовательской/проектной
деятельности;
Цель и задачи работы;
Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.);
Методы диагностики образовательного результата;
Перспективы развития исследовательской/проектной
деятельности в учреждении и профессиональной деятельности 23
автора.

начальной школе 1-4 класс. Во время занятий кружка дети расширяют знания, полученные на уроках, осваивают новые виды деятельности и приобретают навыки поисковой и исследовательской деятельности. Результатом работы будут являться промежуточные проекты, итоговый проект и освоенные УУД.

образовательный комплекс, в состав которого входят 13 зданий. Шесть из них - дошкольные образовательные учреждения, три – начальные, четыре – основные и средние. ГСГ создано для выполнения работ, оказания услуг в сфере образования. Основными целями деятельности, для которых создано учреждение являются: образовательная деятельность по общеобразовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Начальная школа учится в системе международного бакалавриата. В основе системы лежит проектная, исследовательская деятельность учащихся. Итогом их обучения является проектная работа в 4-м классе.
Проектная, исследовательская деятельность в средней и старшей школе занимает важное место в процессе обучения. Результаты отражены на сайте шкалы.

дополнительного образования.
Практическая проектная работа.
Конференция или конкурс.
На занятиях кружка ребята готовят рефераты, доклады, эссе, проекты (рисунки, макеты, скульптуры, объемные и плоские аппликации и т. д.).
Получают навыки изучения различных источников информации (работа с Интернетом, поиск информации в справочниках, общение с профессионалами), учатся представлять результат наглядно. Знакомятся со структурой создания проекта.

как более эффективного средства для формирования у детей способности самостоятельно  мыслить, добывать и применять знания.
Сохранение и развитие исследовательского поведения учащихся как средства развития способностей и навыков в учебной деятельности.

вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
— способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
— формирование социально адекватных способов поведения.
Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:
— воспитание целеустремленности и настойчивости;
— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
Формирование умения решать творческие задачи.

нацелена на духовно-нравственное развитие личности. Уникальность и значимость учебного курса определяется нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей и творческого потенциала воспитанника, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших воспитанников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений. их эмоционального оценивания.
Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного опыта, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности. что поможет младшим воспитанникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станет основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость для воспитанника экспериментирования с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник. используемых на занятиях. поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.
Стратегия, предлагаемая настоящей программой нацелена на:  
–  формирование  средств  и  способов  самостоятельного  развития  и продвижения ученика в образовательном процессе;  
–  поддержку  внеурочных,  внешкольных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики;
– более глубокое решение учебных задач с привлечением нового материала, в более серьёзной форме, с опорой на активный интерес учащихся, на их творческую инициативу. 

и задачи.
Условия реализации данной программы.
Календарно – тематическое планирование.
Планируемые результаты.

в нашей гимназии по праву занимает одно из важных мест в процессе развития школьников на всех этапах обучения.
Будет продолжаться участие наших учащихся в конференциях различного уровня.
На занятиях и уроках изобразительного искусства проектная деятельность эффективно применяется как в начальном, так и в среднем звене.