Аттестационная работа. Методика разработки проекта Я-профессионал для студентов 1 курса СПО презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Чернышовой Марии Павловны
Фамилия, имя, отчество
ГБПОУ РО «Белокалитвинский гуманитарно-индустриальный техникум
Образовательное учреждение, район

На тему:
Презентация методики разработки проекта «Я-Профессионал» для студентов 1 курса СПО в рамках проектирования индивидуальной образовательной траектории в сфере профессиональной деятельности
при реализации дисциплины «Технология» (Индивидуальный учебный проект)

для студентов 1 курса СПО в рамках проектирования индивидуальной образовательной траектории в сфере профессиональной деятельности
при реализации дисциплины «Технология» (Индивидуальный учебный проект)
учебного плана специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)

по специальности 09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям) (базовый уровень) в образовательном учреждении среднего профессионального образования ГБПОУ РО «Белокалитвинский гуманитарно-индустриальный техникум».
Студентами 1 курса являются обучающиеся, окончившие основную общеобразовательную школу и зачисленные на обучение по специальностям СПО технического и гуманитарного профиля.
Функции исследовательской и проектной деятельности равносильны функциям старшей школы, т.е. развитие исследовательской компетенции и предпрофессиональных навыков, как основы профильного обучения.
Обучение реализуется по подгруппам численностью 8-13 человек, что позволяет эффективнее организовать учебный процесс .

для профессионального самоопределения и дальнейшего самосовершенствования в выбранной профессиональной деятельности
Проблема:
Построение траектории личностного развития на ближайшие 15 лет
Задачи:
Определение критериев результативности (шкала личных достижений, место в общем рейтинге специалистов)
Определение формата фиксации личных достижений по годам на ближайшие 4 года (время обучения в техникуме)
Постановка цели и определение основных результативных точек в траектории
Разработка стратегии профессионального самообразования для достижения поставленной цели

– личных достижений
Определение возможностей (доступных ресурсов) для достижения промежуточных результатов и конечной цели в целом (обучение по обязательным учебным программам техникума, обучение на дополнительных курсах, кружках, секциях и т.п., участие в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах профессиональной направленности различного уровня, изучение различных источников информации по выбранной профессии, выбор предприятий для прохождения производственных практик, приобретение опыта практической деятельности по выбранному профилю деятельности в рамках работы во внеурочное время, прохождение службы в научных ротах IT- специалистов и т.п.)

сбор информации о наиболее перспективных профессиях и специальностях. (регулярно)
Исследование основных перспективных направлений развития IT-индустрии. (регулярно)
Выявление собственных предпочтений через изучение требований к знаниям, умениям и навыкам различных специалистов в области IT-индустрии. (Оценка собственных предпочтений, интересов)

профессиональной деятельности
Реализация плана и его корректировка.
Оценка эффективности получаемых результатов в процессе реализации проекта (наличие положительной динамики в шкале личных достижений и общем рейтинге)

и установление межпредметных связей в рамках базисного компонента
Проектирование новых объектов

студентов четкого представления о дальнейшей профессиональной деятельности, сфере приложения своих компетенций. На вопрос почему они выбрали свою специальность, ответы из разряда «были места на бюджет», «товарищ поступил», «заставили родители» и т.п. На вопрос чем бы они хотели заниматься, тоже очень редко можно получить внятный ответ.
Отсутствие жизненных целей, профессиональных ориентиров, точно поставленных жизненных задач и как результат: низкая мотивация к обучению и самообразованию, низкая самооценка, сложность последующего трудоустройства из-за недостаточной компетентности и упущенного в период обучения времени на самообразование и саморазвитие профессиональной компетентности.

из практики.
Дети растут в условиях рыночной экономики и понимание того, что более качественный товар стоит дороже у них не вызывает затруднений.
Плюс, в этом году мой студент 2 курса Калинин Максим принимал участие в региональном чемпионате WorldSkills по 39 компетенции – занял 4 место, однако даже это позволило ему получить место в квоте (10 мест на техникум) на именную стипендию Фонда АЛКОА в размере 3,5 т.р ежемесячно в течение года и таким образом оплатить полностью свое обучение за один год. Перспектива получения этой стипендии заставила Максима отнестись серьезно к подготовке, заниматься дополнительно с очень высокой интенсивностью. Теперь он живой пример для студентов 1 курса и не только.

посмотреть на себя, как на товар, который они бы хотели «продать» подороже, стимулирует к осознанному заинтересованному развитию своих знаний, умений и навыков в выбранной профессии, приучает к планированию своей жизни и не только в профессиональной деятельности, принятию жизненно важных решений, выработке ответственности за собственные действия, планированию и оценке собственных достижений, повышению самооценки в результате отслеживания результатов положительной динамики собственного роста.

роста достижений
Анализ плана ИОТ на предмет внесения в него корректировок и их качество

образования и в условиях форсированного внедрения профессиональных стандартов и ФГОС по ТОП-50 профессий и специальностей при организации образовательной деятельности обойтись без реализации проектной и исследовательской деятельности просто невозможно. Это по сути основа образовательного процесса в учреждениях профессионального образования в современных условиях.
В техникуме планируется в следующем учебном году осуществить набор по двум новым ФГОС из ТОП-50 по укрупненной группе специальностей 09 Информатика и вычислительная техника. Специфика этой отрасли суть сплошные исследования уже реализованных проектов ми разработка и реализация новых проектов.

то, что можно сделать прямо сейчас, Невозможно – потребуется некоторое время».
В силу собственных качеств личности творческой мне очень интересна тема реализации исследовательской и проектной деятельности. Она позволяет мне самой расти профессионально, постигать что-то новое, искать нестандартные решения.
Поэтому была очень рада наличию такого курса на Фоксфорде. Многие вещи, вызывавшие вопросы просто стали понятны.
Материал курсов уже очень помог и помогает при разработке рабочих программ при подготовке материалов учебных занятий.
Хотелось бы продолжения этой темы КПК в следующем году.