Аттестационная работа. Инструменты симфонического аркестра. Исследование для детей дошкольного и младшего школьного возраста презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

МАТВЕЕВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА
Фамилия, имя, отчество
МБДОУ детский сад № 31, Иркутская область
Образовательное учреждение, район

На тему:
Инструменты симфонического аркестра.

и младшего школьного возраста предназначено для изучения инструментов симфонического оркестра, их звукоизвлечения и звучания.
В ходе исследовательской и экспериментальной работы дети самостоятельно находят информацию о том, какие инструменты бывают, какие способы звукоизвлечения применются, какое звучание у каждого из инструментов, учатся слушать симфоническую музыку и наслаждаться ее звучанием.

область,
г. Ангарск, квартал 179, дом 14;
Тел./факс:
8(3955)54-75-28.
E-mail: 31sadik@mail.ru,
http://vsenovosti31.ucoz.ru

Основан в 1962 году.

В ДОО функционирует 11 групп общеразвивающей направленности (272 ребенка от 2 до 7 лет).

Заведующий: Порублева Маргарита Петровна 

Ангарск, 2016

В ДОО работают 30 высококвалифицированных педагогов, которые ежедневно заботятся о Вашем ребенке!

Детский сад как театр

и звучания.

Задачи -

Знакомство с литературой по заявленной проблеме;
Провести целенаправленное наблюдение за людьми, работающими в творческих коллективах города, посетить концерт в исполнении профессиональных музыкантов, побеседовать с ними;
Выделить структуру симфонического оркестра, познакомитьс со специальной терминологией;
Сделать выводы, создать банк данных по теме инструменты симфонического оркестра.

картотеки инструментов.

Этапы работы

Гипотеза

Мы предположили, что большинство детей не очень любят слушать симфоническую музыку только лишь потому, что никогда ее не слышали и не знают как это красиво.

играющими в профессиональном оркестре;
Выявление причинно – следственных связей: выдвижение возможных версий о том, откуда берется звук в том или ином инструменте;
Анализ полученных данных, выводы, составление картотеки.

Формы и методы исследовательской деятельности

скрипки определилась еще в 16 веке и с тех пор менялась лишь в деталях.

За все свои качества скрипка, наряду с фортепиано, издавна играет ведущую роль среди солирующих концертных инструментов.

музыкальный инструмент небольших размеров, схожий с лютней, но с менее длинной шейкой и с меньшим числом струн. Струны задеваются играющим не пальцами, а медиатором или плектром, в технике тремоло. Так как металлические струны мандолины издают короткий звук, то протяжные ноты достигаются быстрым повторением одного и того же звука.
Мандолина появилась в XVI веке в Италии и уже в следующем столетии сделалась самым распространенным народным инструментом. Постепенно она стала популярна и в других странах. Наиболее распространена неаполитанская мандолина, с 4 струнами, имеющими строй скрипки, и еще четырьмя, строящимися с предыдущими в унисон. Аппликатура скрипичная. Миланская мандолина имеет не четыре, а пять двойных струн. К мандолинам часто относят и гитару. Художественное применение мандолины сделал Моцарт в своей опере «Дон-Жуан» в серенаде.

древних инструментов в мире. С древних времен они были широко распространены во многих странах: на Востоке и в Африке, в Греции, в Риме и у скифов. Игрой на литаврах люди сопровождали важные события в своей жизни: праздники и войны.

о начале сражения, в средние века и позже, - вплоть до начала 18 века, - он раздавался на охоте, состязаниях и торжественных придворных церемониях.

В 17 в. охотничий рог стали изредка вводить в оперу, но лишь в следующем столетии он стал постоянным членом оркестра. И само название инструмента - валторна - напоминает о его прошлой роли: это слово происходит от немецкого "Waldhorn" - "лесной рог". По-чешски этот инструмент и сейчас называется лесным рогом

древности - в Египте, Греции и Риме.
Флейта - самый подвижный инструмент из группы деревянных духовых: в плане виртуозности она превосходит все остальные духовые инструменты.

в профессиональном оркестре, дети полюбили музыку, смогли поистине насладиться звучанием каждого из представленных инструментов, а, кроме того, смогли составить картотеку инструментов симфонического оркестра, потому цели и задачи исследовательской деятельности можно считать достигнутыми.

вижу в:
- обобщении накопленного педагогического опыта;
- создании творческой группы среди педагогов ДОО, работающих по сходной тематике;
- углубленном изучении проблемы воспитания любви к слушанию симфонической музыки и изучению инструментов симфонического оркестра с детьми дошкольного возраста возраста.