РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ПО ОБРАЗОВАНИЮ В ОБЛАСТИ МЕНЕДЖМЕНТА В 2011 Г. И ЗАДАЧИ НА СЛЕДУЮЩИЙ ГОД Проректор по развитию Учебно-методического объединения, зам. председателя УМО, д.п.н, проф. Звонников В.И. презентация

Г. И ЗАДАЧИ НА СЛЕДУЮЩИЙ ГОД





Проректор по развитию Учебно-методического объединения, зам. председателя УМО, д.п.н, проф. Звонников В.И.

системы профессионального образования, реализуемая в 2011 – 2013 годах в форме совокупности проектов ФЦПРО

«Разработка и апробация технологий и инструментариев сертификации профессиональных квалификаций, создание экспертно-методических центров»

«Создание организационного и методического сопровождения работ по сертификации специалистов в области оценки систем гарантий качества профессионального образования»

«Разработка и апробация модели системы признания сертификатов, полученных выпускниками образовательных учреждений профессионального образования и другими категориями граждан по результатам оценки и сертификации квалификаций (на примере не менее чем 6 отраслей)»
 
«Продвижение и экспертно-методическое сопровождение развития системы оценки качества профессионального образования на основе создания и внедрения механизмов сертификации квалификаций специалистов и выпускников образовательных учреждений»

«Разработка методики использования национальных и отраслевых квалификационных рамок в системе оценки качества образовательных программ профессионального образования и сертификации квалификаций»

«Разработка и апробация моделей центров сертификации профессиональных квалификаций и экспертно-методического центра в 14 отраслях экономики»

и рынка труда

Несовершенство формулировок компетенций, их излишнее дробление и избыточного числа – отсутствие профессиональных стандартов в большинстве отраслей экономики

Существующий разрыв между производством и системой профессионального образования

и создающих избыточность их общего числа

излишняя многословность, расплывчатость формулировок

противоречивость отдельных компетенций

надуманность ряда компетенций, не обладающих реальной востребованностью у работодателей

предпринимательской или коммерческой деятельностью предприятия, учреждения, организации*, направленной на удовлетворение нужд потребителей и получение прибыли за счет стабильного функционирования, поддержания деловой репутации и в соответствии с предоставленными полномочиями и выделенными ресурсами.
2. Исходя из стратегических целей деятельности предприятия, учреждения, организации планирует предпринимательскую или коммерческую деятельность.
3. Осуществляет контроль за разработкой и реализацией бизнес - планов и коммерческих условий, заключаемых соглашений, договоров и контрактов, оценивает степень возможного риска.
4. Анализирует и решает организационно - технические, экономические, кадровые и социально - психологические проблемы в целях стимулирования производства и увеличения объема сбыта продукции, повышения качества и конкурентоспособности товаров и услуг, экономного и эффективного использования материальных, финансовых и трудовых ресурсов.
5. Осуществляет подбор и расстановку кадров, мотивацию их профессионального развития, оценку и стимулирование качества труда.
6. Организует связи с деловыми партнерами, систему сбора необходимой информации для расширения внешних связей и обмена опытом.
7. Осуществляет анализ спроса на производимую продукцию или услуги, прогноз и мотивацию сбыта посредством изучения и оценки потребностей покупателей.
8. Участвует в разработке инновационной и инвестиционной деятельности, рекламной стратегии, связанной с дальнейшим развитием предпринимательской или коммерческой деятельности.
9. Обеспечивает рост прибыльности, конкурентоспособности и качества товаров и услуг, повышение эффективности труда.
10. Осуществляет координацию деятельности в рамках определенного направления (участка), анализ ее эффективности, принимает решения по наиболее рациональному использованию выделенных ресурсов.
11. Привлекает к решению задач консультантов и экспертов по различным вопросам (правовым, техническим, финансовым и др.)

требования к профессиональным компетенциям;

приоритет общекультурных, а не профессиональных компетенций

MS Office, PowerPoint, Excel.
свободно владеть английским либо, как минимум, на базовом уровне;
владеть навыками экономического моделирования,
владеть навыками по инвестиционной оценки проектов;
знать особенности функционирования различных отраслей экономики и рынков;
владеть навыками ведения переговоров;
знать нормы и правила общения;
иметь развитые коммуникативные навыки;
обладать внимательностью, решительностью,  стрессоустойчивостью,  активной жизненной позицией, обучаемостью,  быстротой реакции

способность занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);
обладать способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4),
обладать способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-5),
обладать способностью анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-9)

мая 2011 г. №1975 абзац 2 п.7.1 ФГОС ВПО

области менеджмента

научно-методических советов высшей школы)

муниципальное управление
2. Информационный менеджмент
3. Логистика
4. Маркетинг
5. Международный менеджмент
6. Производственный менеджмент
7. Управление малым бизнесом
8. Управление проектами
9. Управление технологическими инновациями
10. Управление человеческими ресурсами
11.Управленческий и финансовый учет
12. Финансовый менеджмент
13. Инновационный менеджмент
14. Организационный инжиниринг
15. Антикризисный менеджмент
16. Экологический менеджмент
17. Менеджмент наукоемких производств нефтегазохимического комплекса
18. Менеджмент недвижимости

открытие нового профиля в ГУУ по специальной форме;

2) рассмотрение заявки в течение 3-х месяцев на заседании Президиума УМО либо зам. председателем Совета УМО (в случае отсутствия заседаний Президиума в обозначенный период);

3) получение вузом, предложившего открыть новый профиль, положительного заключения за подписью зам. Председателя Совета УМО по образованию в области менеджмента, проректора ГУУ по развитию Учебно-методического объединения

примерных основных образовательных программ для направлений подготовки 080200 «Менеджмент», 080400 «Управление персоналом» и 081100 «Государственное и муниципальное управление»

подготовка и издание методических рекомендаций по разработке программ учебных дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС, методических рекомендаций по оцениванию профессиональных компетенций и оцениванию общекультурных компетенций

систематическое обновление сайта УМО

предмет целесообразности присвоения грифа "Допущено Советом Учебно-методического объединения в области менеджмента", из числа которых 8 изданиям было отказано в присвоении грифа
Осуществлена экспертиза 81 учебного издания по государственному контракту с Московским государственным университетом печати, из которых 22 издания получили отрицательное экспертное заключение
По государственному контракту с Федеральным институтом развития образования проведена экспертиза 83 учебных изданий, среди которых 70 изданий рекомендованы экспертами к использованию в учебном процессе

В целом, из 323 учебных изданий, прошедших экспертизу примерно пятую часть (63 из 323) составляют учебники

вузов УМО общей численностью 49 слушателей по направлению «Модернизация системы высшего профессионального образования в контексте проблемы введения уровневого образования и федеральных государственных стандартов нового поколения»
Выполнен первый этап проекта «Разработка и апробация модели и технологии создания и применения измерительных средств в соответствии с требованиями профессиональных стандартов для процедур оценки и сертификации квалификаций» в рамках мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015

управления - 2011»

Проведена II Всероссийская конференция студентов и молодых ученых «Новой экономике – новые подходы управления (Проблемы и механизмы управления в условиях посткризисного развития)»

Проведена VIII Международная научно-практическая конференция «Исследование систем менеджмента отраслевых организаций: теория и практика»

человеческими ресурсами: Российская и Германская модели инновационного развития»

Проведена Всероссийская студенческая олимпиада по стратегическому менеджменту по секциям: «Экономика и управление на предприятии», «Государственное и муниципальное управление», «Маркетинг», «Менеджмент»

Проведен Всероссийский конкурс выпускных квалификационных работ по специальности «Государственное и муниципальное управление»

и представителей туротрасли по теме «Формирование профильной подготовки бакалавров и магистров менеджмента в туризме как отражение тенденций развития бизнеса» с участием представителей туристских организаций Москвы

В ведущих отечественных журналах по тематике высшей школы опубликован ряд статей представителей вузов УМО, где подняты актуальные проблемы управленческого образования. Выполнена работа по подготовке проекта устава и пакета документов для организации Всероссийской ассоциации управленческого образования

заложена организационно-методическая база для широкого внедрения федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения и реализации уровневой подготовки кадров в сфере управленческого образования

реализуемых в различных вузах, а также об открытии новых программ


проведение Конкурса для поддержки и развития инновационных технологий обучения в соответствии с требованиями ФГОС

постоянных связей с выпускниками своих учебных заведений

обеспечение информационно-аналитического сопровождения перехода на уровневую систему внутри вуза, ведение мониторинга работы подразделений вуза по реализации требований ФГОС, активизация работы с социальными партнерами и объединениями работодателей

со знанием практики;
- наличие системных связей с бизнесом;
- реализация программного принципа управления, нацеленного на новую роль кафедр;
- приоритет очной либо очно-заочной формы обучения.