Использование технологии Проектной деятельности Как средства реализации Компетентностного подхода В изучении географии Мокроусовского района презентация

ИЗУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ
МОКРОУСОВСКОГО РАЙОНА

г. Курган
2012 год

Савина Т.А. – учитель биологии, географии
МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1

Научный консультант:
А.В. Шатных – кандидат
педагогических наук, доцент,
проректор по организационно-
методической работе ИРОСТ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ
КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ИЗУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ МОКРОУСОВСКОГО РАЙОНА

Программа инновационной деятельности
по проблеме:

в процессе изучения географии
Мокроусовского района

работы учителей Курганской области, России по внедрению технологии проектной деятельности.
3. Создать нормативно-правовую базу для внедрения технологии проектного обучения в образовательный процесс.
4. Разработать учебно-методичекие материалы для внедрения технологии проектного обучения при изучении курса регионального образовательного стандарта «Географическое краеведение» 7 класс.
5. Подготовить обучающихся к работе в условиях применения ТПД.
6. Создать условия для развития навыков научно-исследовательской деятельности.
7. Апробировать подготовленные материалы в процессе изучения географии Мокроусовского района.
8. Провести коррекцию учебно-методических материалов по результатам апробирования.
9. Осуществить мониторинг за ходом реализации программы.
10. Разработать методические рекомендации по внедрению проектной деятельности в процессе изучения географии.

недостаточно для формирования ключевых компетентностей обучающихся. Как показывает практика, внедрение технологии проектной деятельности позволяет подготовить обучающихся на более высоком уровне и сделать их конкурентоспособными в современном обществе. Технология проектной деятельности способствует развитию познавательных навыков учащихся, их умения самостоятельно конструировать свои знания, умения, ориентироваться в информационном пространстве, анализировать полученную информацию, самостоятельно выдвигать гипотезы, умения принимать решения в поиске направления и выборе методов решения проблемы, развивать критическое мышление, умения исследовательской, творческой деятельности.
Технология проектной деятельности внедряется
в курс регионального компонента государственного
образовательного стандарта
«Географическое краеведение 7 класс»

проектной деятельности.
Гипотеза:
Формирование ключевых компетентностей будет проходить успешнее если обучающиеся будут подготовлены к внедрению технологии проектной деятельности. Будут разработаны учебно-методичекие материалы по географии Мокроусовского района. Предполагается введение обучающихся в проектную деятельность через проектные задания.
Методы:
Системно-структурный анализ; прогнозирование;
проектирование; моделирование; анкетирование;
литературный; тестирование; экспертной
оценки; рейтинг; обобщение опыта.
 

образовательного процесса.
2. Методика диагностики коммуникативного компонента психологической комфортности.
3. Методика оценки привлекательности группы
(СИШОР)
Диагностика ценностных ориентаций.
Методика диагностики ценностных ориентаций
обучающихся
(М.И.Лукьянова, Н.В.Калинина)
 Диагностика интеллектуального развития.
Краткий отборочный тест (КОТ)

организацией образовательного процесса

Блонский);
развития самодеятельности и подготовки школьников к самостоятельной трудовой жизни (С.Т. Шацкий);
подготовки воспитанников к профессиональной деятельности (А.С. Макаренко);
слияния теории и практики в обучении (Е.Г. Каганов, М.В. Крупенина, В.В.)

Метод проектов это –