Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Л.Г. Осипова, к.п.н., декан факультета повышения квалификации ОГБОУ ДПО Костромской областной институт развития образования презентация

квалификации ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования»

науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. № 15785).
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373.

по мере готовности

1

М
О
Н
И
Т
О
Р
И
Н
Г

И

О
Т
Ч
Е
Т
Н
О
С
Т
Ь

1

2012-13 уч.год

2013-14 уч.год

2014-15 уч.год

2016-17 уч.год

2018-19 уч.год

2020-21 уч.год

2017-18 уч.год

2019-20 уч.год

2021-22 уч.год

2015-16 уч.год

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

3

5

2

3

4

5

6

10

2

3

4

5

6

7

10

11

2

3

4

5

6

7

8

10

11

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

2

3

4

5

6

7

8

9

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

3

7

6

8

5

4

9

11

10

8

9

11

10

11

10

9

11

10

11

- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

реалиями сегодняшнего дня - значит остановиться в развитии.
Мы же должны закладывать в стандарты образования модель будущего

ФГОС – ориентация на будущее

России 19 марта 2011 года)

Школа 1908-2008

Базовые интеллектуальные навыки (чтение, письмо, счет)

«картина мира»

Подготовка к выбору профессии

Школа 2020
Умение работать с большими объектами информации

Коммуникативные компетенции
креативность

способность переобучаться

Будущее: глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена технологий,
интернет, социальная самоорганизация

высокой компетентности
готовность и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям
высокая социальная активность
требовательность к исполнению обязательств, ориентация на сотрудничество и взаимную ответственность
способность быстро адаптироваться к новым вызовам
компетентность в осуществлении социальных взаимодействий, способствующих быстрому распространению опыта и созданию эффектов коллективного действия

Качественный человеческий капитал – единственное устойчивое конкурентное преимущество любой страны

Обобщенный заказ
ФГОС: портреты выпускников

Начальная школа

Основная школа

Старшая школа

подход)

новое содержание стандарта (стандарт как совокупность требований);

расширение функций и пользователей стандарта.

успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность

ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность

Разработка и реализация ФГОС рассматриваются в качестве предмета солидарной ответственности главных действующих сил образования.

нового
знания, его преобразованию и
применению, система основополагающих
элементов научного знания, лежащая
в основе научной
картины мира

Метапредметные
освоенные универсальные
учебные действия,
обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями,
составляющими основу
умения учиться,
и межпредметные
понятия.

Личностные
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные
установки обучающихся, социальные компетенции,
личностные качества

Результаты освоения основных образовательных программ

Развитие компетентности к обновлению компетенций

ФГОС НОО Требования к результатам – ведущая, системообразующая составляющая

аттестации (личностные)

научные знания и представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах;

умения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности; обобщенные способы деятельности;

коммуникативные и информационные умения;

умение оценивать объекты окружающей действительности с определенных позиций;

способность к контролю и самоконтролю;

способность к творческому решению учебных и практических задач.

ценностные ориентации выпускника

характеристика социальных чувств;

индивидуальные психологические характеристики личности

эти результаты выявляются в ходе мониторинговых исследований

начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на
формирование общей культуры,
духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся,
создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность,
развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование,
сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

формируемой участниками образовательного процесса, а также их соотношение – 80% и 20% (п.15);
определены разделы ООП (п.16) и представлены их характеристики (п.19);
Осуществлена интеграция учебной и внеурочной деятельности (п.19.3).

образования должна содержать следующие разделы (п.16.)
пояснительная записка;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
учебный план начального общего образования;
программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
программа коррекционной работы;
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

программ.

Финансово-экономическое обеспечение

созданы условия, обеспечивающие возможность (п.22):
достижения планируемых результатов всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья, талантливыми и одаренными детьми;
выявления и развития способностей обучающихся, в том числе через организацию их внеурочной, внешкольной, общественно-полезной деятельности;
участия обучающихся, их родителей и других участников образовательного процесса в разработке основной образовательной программы начального общего образования, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся;
организации продуктивной деятельности обучающих и обучающихся, том числе в условиях сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений;
использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
участия обучающихся в процессах освоения и модернизации внешкольной социальной среды (села, района, города) для обогащения опыта социальной деятельности и лидерства;
непрерывного совершенствования профессиональной деятельности работников образования;
эффективного управления образовательным учреждением различных организационно-правовых форм с использованием современных механизмов финансирования.

образовательной программы основного общего образования должны обеспечиваться информационно-образовательной средой:
комплексом информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровых
совокупностью технологических средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)
системой современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде

учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, коллекциями медиа-ресурсов на электронных носителях;
учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования;
дополнительной литературой;
ОУ должно иметь интерактивный электронный контент по всем учебным предметам, в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться.

ФГОС: ИОС ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОЛЖНА ОБЕСПЕЧИВАТЬ:

Тетрадь-экзаменатор
Иллюстрированный
учебный атлас
Контурные карты
(с заданиями)
Поурочное тематическое
планирование
Методические рекомендации
Навигатор. Материалы
в помощь учителю

Учебно-методический
комплекс

Вспомогательные
информационные ресурсы

Электронное
картографическое пособие «География. Мир»

Электронное
картографическое пособие «География. Россия»

Интерактивные
картографические пособия для 6-10 классов

Аудиокурс

Настенные карты

Дополнительные
информационные
ресурсы

Интернет-поддержка УМК

себе, абсолютно не гарантирует выполнения требований ФГОС.
Это только первый шаг на пути к анализу реальной образовательной ценности системы учебников, поскольку подавляющая часть требований ФГОС реализуется отнюдь не учебником, а его шлейфом, в котором постоянно
увеличивается доля и роль электронной составляющей

ФЕДЕРАЛЬНОГО ПЕРЕЧНЯ СИСТЕМ УЧЕБНИКОВ
АНАЛИЗ КАЖДОЙ ИЗ СИСТЕМ УЧЕБНИКОВ НА ПРЕДМЕТ ИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМНОСТИ (ОСНАЩЕННОСТИ «ШЛЕЙФОМ» В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ)
3) АНАЛИЗ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ СИСТЕМЫ
4) ВЫБОР СИСТЕМЫ, РЕАЛЬНО ПОЗВОЛЯЮЩЕЙ РЕАЛИЗОВАТЬ ТРЕБОВАНИЯ ФГОС
5) ОБУЧЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НОВЫМ МЕТОДИКАМ РАБОТЫ С ВЫБРАННОЙ СИСТЕМОЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373»
Приказ МО РФ от 04.10.2010 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»
Приказ МО РФ от 24 декабря 2010 г. №2080 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в ОУ, реализующие образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011-2012 учебный год»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

начального общего образования образовательного учреждения;
нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т.п.);
приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения;
определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования;
разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ;

образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями(ем) дополнительного образования детей);
разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;
осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно по мере введения ФГОС начального общего образования);
обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.