О динамике позицийв рейтинге Всемирного Экономического Форума за последние 3 года в сфере образования и науки презентация

последние 3 года в сфере образования и науки

Астана,
20 февраля 2009 г.

Слайд 1

1. Качество начального образования
2. Расходы на образование
3. Охват начальным образованием
4. Охват средним образованием
5. Охват высшим образованием
6. Качество образовательной системы
7. Качество математического и научного образования
8. Качество менеджмента школ
9. Доступ к Интернету в школах
10.Местная доступность специализированных научно-исследовательских и тренинговых услуг
11.Тренинги для персонала

образования

2. Расходы на образование

3. Охват начальным образованием

4. Охват средним образованием

5. Охват высшим образованием

6. Качество образовательной системы

7. Качество математического и научного образования

8. Качество менеджмента школ

9. Доступ к Интернету в школах

10.Местная доступность специализированных научно- исследовательских и
тренинговых услуг

11.Тренинги для персонала

Слайд 2

определено опросом по 7-балльной шкале (1-школы слабого качества, 7- равняются лучшим в мире), общественное мнение о качестве начального образования

количество школьников, принятых в начальные учебные заведения) определен на основе статистических данных - статистические данные детей школьного возраста, которые вовлечены в обучение.

Источники: Институт ЮНЕСКО по статистике, Всемирный банк, показатели мирового развития, национальные источники.

определены как затраты на образование в % от валового национального дохода.

Источники: Всемирный банк, Показатели мирового развития

принятых в средние учебные заведения) определен на основе статистических данных.
(Согласно показателям мирового развития Всемирного банка, это соотношение общего количества студентов независимо от возраста, к населению возрастной группы, которая официально соответствует уровню среднего образования. Среднее образование завершает этап подготовки общего образования, которое началось на начальном уровне и нацелено на заложение основ пожизненного образования и человеческого развития путем предоставления изучения большего количества) предметов с более специализированными преподавателями).
Источники: Институт ЮНЕСКО по статистике; Всемирный банк, Показатели мирового развития; национальные источники).

принятых в высшие учебные заведения) определен на основе статистических данных.
(Согласно показателям мирового развития Всемирного банка, это соотношение общего количества студентов независимо от возраста, к населению возрастной группы, которая официально соответствует уровню высшего образования. Послешкольное образование, впоследствии приводящее либо нет к перспективным исследованиям, в целом, требует как минимум наличие условий приема, успешного окончания среднего образования).
Источники: Институт ЮНЕСКО по статистике; Всемирный банк, Показатели мирового развития; национальные источники).

(или качество системы образования) определено опросным путем (1-образовательная система в стране не отвечает потребностям конкурентоспособной экономики, 7-отвечает).

математического и научного образования (качество математики и естественных наук) определено опросом (1- математика и естественные науки в школах страны отстают от школ других стран, 7- среди лучших в мире).

(качество управленческих школ) определено опросом (1- управленческие и бизнес школы в стране плохого качества, 7-лучшие в мире).

школах определен опросным путем (1- доступ к Интернету в школах очень ограничен, 7- широкий доступ, большинство детей имеет частый доступ к Интернету).

Местная доступность специализированных научно-исследовательских и тренинговых услуг определена опросом (1- в стране специализированные научно-исследовательские и тренинговые услуги не доступны, 7- доступны от местных организаций мирового класса).

- индикатор определяется опросным путем (1- компании страны инвестирует очень мало в развитие работника, 7- инвестирует много для привлечения, тренинга и удержания работника), отражает общий подход компаний страны к кадровому ресурсу

1. Способность к инновациям

2. Качество научно-исследовательских
институтов

3. Научное сотрудничество университетов с
промышленностью

4. Доступность ученых и инженеров

5. Патенты

6. Утечка мозгов

Слайд 15

инновациям - индикатор определен опросным путем (Компании приобретают технологии: 1- только путем лицензирования или имитации иностранных компаний, 7- путем проведения научных исследований и разработки собственных новых продуктов и процессов).

институтов - индикатор определен опросным путем. (Научно-исследовательские институты в стране, т.е. университетские лаборатории, государственные лаборатории: 1-не существуют, 7-международно признанные в своей сфере).

Научное сотрудничество университетов с промышленностью – индикатор определен опросным путем. (Сотрудничество бизнеса с местными университетами:1-минимальное, 7- интенсивное и продолжительное).

Доступность ученых и инженеров - индикатор определен опросным путем (Ученые и инженеры в вашей стране: 1- не существуют или мало, 7- широко доступны).

на основе статистических данных - количество патентов полученных в период 1 январь – 31 декабрь 2007 года на миллион населения
Источники: Департамент США по выдаче патентов и торговых марок.

71

64

63

Сотрудничество вузов и промышленности в исследованиях

Доступность ученых и
инженеров

Качество
научно-исследовательских
институтов

Место в ГИК

58

63

Улучшение показателей глобального индекса конкурентоспособности (ГИК) Казахстана по инновационному развитию

Слайд 22

Стратегический план МОН РК на 2008-2011годы
Меморандум между Премьер-Министром Республики Казахстан и Министром образования и науки по достижению целевых индикаторов Стратегического плана
3. Межсекторальные соглашения с государственные органами

Слайд 23