Перспективы развития системы Российского образования 16.02.2010 презентация

Челябинской области
Г.А.Анисимова
3. Отчет руководителей проблемных лабораторий

каждого обучающегося. Профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений должна рассматриваться как необходимая и естественная составляющая деятельности школы.
Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для  полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев, детей, проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности

учительского потенциала
4. Современная школьная инфраструктура В каждом образовательном учреждении должна быть создана адаптивная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей­инвалидов.
5. Здоровье школьников

Ключевые направления развития общего образования

требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ
2. В направлении поддержки талантливых детей
практику деятельности специализированных учреждений для одаренных ребят, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
3. В направлении развития учительского потенциала практику привлечения в школы учителей, имеющих базовое непедагогическое образование;новые технологии организации и финансирования системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, включая развитие служб консультационно­методического сопровождения и сертификации квалификаций с координацией их деятельности на федеральном уровне;
4. В направлении развития школьной инфраструктуры:
модельные методики нормативного подушевого финансирования и новой системы оплаты труда;
практику деятельности школьных советов, обеспечивающих заинтересованное участие родителей и местного сообщества в управлении образовательными учреждениями;
5. В направлении обеспечения здоровья школьников:
новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения, обеспечивающие формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса;

  Инструменты и механизмы обновления школьного образования

Александр Кондаков

г. Челябинск, 2010

XXI веке в нашей стране необходима всесторонняя модернизация, основанная на ценностях и институтах демократии. Мы создадим умную экономику, производящую уникальные знания, новые вещи и технологии полезные людям»

«Престиж Отечества и национальное благосостояние не могут до бесконечности определяться достижениями прошлого. Мы должны начать модернизацию и технологическое обновление всей производственной сферы»

«Это вопрос выживания нашей страны в современном мире»

мы сами…»

«Личный успех, поощрение инициативы должны стать частью нашей общенациональной культуры»

развития:
экономика, основанная на знаниях
высокая инновационная активность
рост качества человеческого капитала и эффективности его использования

и социальных гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан, невозможно без
модернизации демократии
формирования новой экономики

Главная цель Новое качество жизни

социокультурной модернизации российского гражданского общества

Александр Кондаков

г. Челябинск, 2010

XXI веке в нашей стране необходима всесторонняя модернизация, основанная на ценностях и институтах демократии. Мы создадим умную экономику, производящую уникальные знания, новые вещи и технологии полезные людям»

«Престиж Отечества и национальное благосостояние не могут до бесконечности определяться достижениями прошлого. Мы должны начать модернизацию и технологическое обновление всей производственной сферы»

«Это вопрос выживания нашей страны в современном мире»

мы сами…»

«Личный успех, поощрение инициативы должны стать частью нашей общенациональной культуры»

развития:
экономика, основанная на знаниях
высокая инновационная активность
рост качества человеческого капитала и эффективности его использования

и социальных гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан, невозможно без
модернизации демократии
формирования новой экономики

Главная цель Новое качество жизни

социокультурной модернизации российского гражданского общества

внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни

Проблемы России
Стратегия
2020

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, инициативного,
компетентного гражданина России, способного к
творческой инновационной деятельности

модели, основанной на российской ценностной, научной и культурной базе

Переход от копирования западных моделей реформирования образования к проектированию стандарта как важнейшего ресурса социокультурной модернизации российского общества, социально-экономического развития государства

социально-экономического роста
Развитие институтов экономической свободы
Экономика эффективного применения знаний и высокотехнологичных отраслей
Модернизация структуры системы непрерывного образования (от дошкольного до…), обеспечение ее гибкости и адаптивности по отношению к внешним запросам и мотивам личностного роста россиян

уровней и ступеней
Образовательное учреждение – центр формирования инновационного поведения субъектов образовательного процесса
Компетентностный подход в системе оценки человеческого капитала

– основа необратимого массового инновационного процесса

гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России

Труд и творчество
Наука
Традиционные религии России
Искусство и литература
Природа
Человечество

общества
справедливость, милосердие, честь, достоинство

вероисповедания

семьи

мировоззрения, толерантности как основе межконфессионального диалога

стремление расширить жизненный горизонт
Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего
Активное финансовое поведение
Здоровый и безопасный образ жизни
Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации

современности, свою роль в их решении
Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины, уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений
Креативный и критически мыслящий, мотивированный к познанию и творчеству, самообразованию на протяжении всей жизни
Готовый к выбору профессии и построению личной профессиональной перспективы и планов
Способный к личностному выбору и поступкам, готовый нести ответственность перед обществом и государством за самостоятельно принятые решения
Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни и следующий им в своем поведении
Уважающий других людей и умеющий сотрудничать с ними для достижения общего результата

Выпускник школы

личности и развития инновационного потенциала России
Школа доверия, толерантности, миролюбия, диалога культур и психологического комфорта
Школа поддержки мотивации личности к познанию, творчеству и труду
Школа предупреждения и профилактики социальных рисков
Школа формирования здорового и безопасного образа жизни

ОБЛАСТИ»

Абрамова Татьяна Владимировна,
начальник управления общего образования и социальной поддержки детей

начальной школы

121 школа
157 первых классов
3874 первоклассников

учреждений Челябинской области обучаются по проектам ФГОС второго поколения

начальной школы

121 школа
157 первых классов
3874 первоклассников

Экспертиза представленных материалов

Ведущая организация - ГОУ ДПО «ЧИППКРО»

7 муниципальных образований
19 общеобразовательных учреждений

площадки»)

с 1 сентября 2011 года (все общеобразовательные учреждения, реализующие программы начального общего образования)

федерального государственного
стандарта общего образования

2012-13 уч.год

2013-14 уч.год

2014-15 уч.год

2016-17 уч.год

2018-19 уч.год

2020-21 уч.год

2017-18 уч.год

2019-20 уч.год

2021-22 уч.год

2015-16 уч.год

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

3

5

2

3

4

5

6

10

2

3

4

5

6

7

10

11

2

3

4

5

6

7

8

10

11

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

2

3

4

5

6

7

8

9

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

3

7

6

8

5

4

9

11

10

8

9

11

10

11

10

9

11

10

11

- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, к новым стандартам – требованиям о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов
Две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше возможность выбора
Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость

только знания, но и умение применять их в повседневной жизни.
5. В школе должны быть созданы кадровые, материально-технические и другие условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями времени
6. Финансовое обеспечение будет построено на принципах нормативно-подушевого финансирования. При этом средства будут поступать и в муниципалитеты и в каждую школу по нормативу независимо от форм собственности

содержание стандарта (совокупность требований);

расширение функций и пользователей стандарта;

новое методологическое основание
(системно-деятельностный
подход)

совет ОУ

ФГОС;
создание организационного обеспечения введения ФГОС;
создание кадрового обеспечения введения ФГОС;
создание информационного обеспечения введения ФГОС;
создание материально-технического обеспечения введения ФГОС.

наименованию разделов (всего-9), в том числе к учебному плану общеобразовательного учреждения;

минимальному и максимальному количеству учебных часов за 4 года (2 904 - 3 210 часов);

содержанию каждого из разделов;

соотношению частей основной общеобразовательной
программы (80/20% для первой ступени);

- организации внеурочной деятельности

повышения квалификации
корректировка внутришкольного плана повышения квалификации с учетом ФГОС

образовательная программа начального общего образования ОУ;

нормативная база ОУ приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т.п.);

приведены в соответствие с требованиями ФГОС начального общего образования и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников ОУ;

определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования;

- разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников ОУ, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ;

модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями(ем) дополнительного образования детей);

разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;

осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов (возможно поэтапно по мере введения ФГОС начального общего образования);

- обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС.

стадии
разработки (ориентировочный срок внесения проектов в Совет при Министерстве – май 2010 года);



ФГОС среднего (полного) общего образования – в стадии разработки (ориентировочный срок внесения проектов в Совет при Министерстве – май 2010 года)

образовательный процесс» (Л.Е.Афанасьева)
«Апробация УМК «Планета знаний», «Перспектива» и стандартов второго поколения» (В.Б.Долинина)
«Внедрение концепции краеведческого образования» (А.М.Миронов)
«Научная и исследовательская деятельность учащихся»
( И.А.Озерова)
«Индивидуально-групповые планы учащихся» (Р.Н.Пастухова)
«Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» (Т.Н.Семенова)

саморазвития учащихся
Совершенствование умений и навыков самостоятельной работы учащихся
Популяризация научных знаний
Учить учащихся методам и приемам научного исследования, работе с научной литературой, выявлять и формулировать проблемы

Цели и задачи НОУ:

Постановка проблемы, формулирование гипотезы.
3. Подбор литературы по соответствующей проблеме:
· работа в библиотеке с каталогами (алфавитным, предметным, систематическим) по поиску литературных источников;
· работа с литературой по отбору материала;
· подбор научной терминологии (работа со словарем, энциклопедиями, справочниками).
4. Работа с отобранной литературой:
. составление ~ библиографических карточек на статью, произведение;
· работа с текстом;
· конспектирование.
5. Систематизация материала. Классификация его по определенным группам, признакам.
6. Разработка методики исследования.
7. Проведение эксперимента с его, обработкой и анализом.
8. Уточнение плана работы.
9. Составление окончательного варианта плана по следующей схеме:
I0. Введение. Раскрытие проблемы, ее актуальность, формулирование гипотезы, цели и задачи работы.
11. Основная часть.
12. Заключение: выводы и рекомендации.
13. Оформление научной работы:
. оформление титульного листа;
· оформление приложений;
· составление оглавления;
· составление списка литературы.

внедрения современных образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс.

Цель:

воспитания обучающихся;
повышение уровня методической подготовленности педагогов к организации образовательного процесса;
проведение обмена опытом успешной педагогической деятельности;
пропаганда и осуществление новых подходов к организации обучения и воспитания;
создание условий для непрерывного педагогического образования учителей.

Задачи

иллюстративный и учебный материал к урокам в форме авторских презентаций;
создавать и тиражировать собственный дидактический материал с учётом индивидуальных способностей обучающихся класса;
проводить тестовый контроль знаний обучающихся;
разрабатывать учебные пособия к отдельным разделам курса или к авторскому элективному курсу;
привлекать обучающихся к созданию учебных и социокультурных проектов с использованием медиаресурсов;
использовать имеющиеся электронные учебные пособия по предметам.

информационного материала в существующих учебно-методических пособиях.
Повышение эффективности индивидуального подхода к работе обучающихся.
Повышение эффективности усвоения учебного материала.
Формирование информационной культуры школьника.
Развитие творческого мышления.
Интенсификация учебно-воспитательного процесса

школы изучить ФГОС II поколения (отв. Ю.В.Останина). 3.Продолжить работу проблемных лабораторий, разнообразив формы и методы (отв.руководители).

Решение