Федеральный государственный образовательный стандарт общего образованиявторого поколения презентация

года в
МОУ СОШ №11 с углубленным изучением английского языка.

механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта.
Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения.
Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций.
Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования.
Усиление миграционных процессов.
Недостаточный уровень воспроизводства населения.
Снижение физического, социального и психического здоровья населения.

Социальные и моральные вызовы школьному образованию до новых стандартов

стране и является одним из ключевых элементов национального развития»

Президент Российской Федерации Д.Медведев

Заседание Совета при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию
15 октября 2008 года

массового инновационного процесса.

Образование
– системообразующий ресурс
социально-экономического
развития государства, социокультурной
модернизации российского
общества

человеческого капитала
Конкурентоспособность

Стандарт выступает как
конвенциональная норма, реализующая
общественный договор

российской ценностной, духовной и культурной базе.

Переход от копирования западных моделей реформирования образования к проектированию стандартов как важнейшего ресурса социокультурной модернизации российского общества, социально-экономического развития государства

образования и науки России 22 декабря 2009 года


Вводятся в действие с 1 января 2011 года.


ФГОС основного и среднего (полного) общего образования –в стадии разработки

учителя

Новое
целеполагание
для учителей и
обучающихся

Стандарт общего
образования

Стандарт общего
образования

тем – создание
комфортной и здоровой среды
обитания для учеников,
…создание открытой современной творческой
атмосферы в обучении»
Президент Российской Федерации Д.Медведев

Заседание Совета при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию 15 октября 2008 года

сочетаемости и сопоставимости российской и лучших зарубежных систем образования
Обеспечение гуманизации образования, создание новой культуры образовательной среды школы, привлекательной, комфортной и здоровой для учащихся, учителей, родителей и управленцев.

требований

образовательного учреждения.
Программа отдельных учебных предметов, курсов.
Программа духовно-нравственного развития и воспитания.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Программа коррекционной работы.
Система оценки достижения планируемых результатов.

это дополнительное подключение новых технологий обучения в соответствии с возрастными особенностями.
Преемственность – это единая система требований к организации деятельности детей и ее оценке.

край и свою страну.
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества.
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера.
Умеющий высказать свое мнение.
Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

выполнения учебных задач, уметь строить речевое высказывание в устной и письменной форме, владеть разными способами решения задач, выделять существенную информацию из текстов разных видов, проектировать свою деятельность, осуществлять сравнение, классификацию, строить логическое рассуждение и т.д.)

Регулятивные (умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, планировать и контролировать способ действия, вносить необходимые коррективы и т.д.)

Коммуникативные (допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; координировать различные позиции в сотрудничестве, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, контролировать действия партнера)

учебного предмета

образовательной программы

информационному обеспечению реализации основной образовательной программы начального общего образования
Требования к организации оценки качества освоения основной образовательной программы начального общего образования
Требования к организации управления реализацией основной образовательной программы в образовательном учреждении

Требования к иным условиям реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования

ФГОС и потребностями пед.работников
(каждый учитель должен выходить за рамки своего предмета, задумываясь, прежде всего, о развитии личности ребенка, необходимости формирования необходимых компетенций, без которых ученик не сможет быть успешным ни на следующих ступенях образования, ни в профессиональной деятельности).

детей
консультирует, корректирует действия
ищет способы включить в работу каждого
Позиция воспитателя
создает условия для приобретения детьми жизненного опыта (общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции …), самостоятельной выработки жизненных ценностей
“со-участник”, “третейский судья”
Позиция психологической поддержки
оказывает адресную помощь ребенку: не избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать

проецирования итоговых результатов на данный этап учебного процесса,
проектирование «учебных ситуаций»;
Организация работы обучающихся с использованием современных образовательных технологий
в группах и парах,
индивидуальная поддержка талантливых детей;
организация проектной деятельности;

нас в школе

Информационные технологии
(применение кластеров, презентаций, дистанционное обучение)

Начальная школа, история, обществознание,
информатика, биология, английский язык, география, физика, химия, осетинский язык, математика

физика и другие предметы

таблицы, базы данных.
Мультимедийные информационные источники
Инструменты коммуникации
электронная почта,
Интернет
ИКТ-средства
системы управления учебным процессом,
интерактивная доска,
цифровое и мультимедийное учебное оборудование

и принимающий ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, уважающий свое и чужое мнение
Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки
Имеющий представление об основах здорового и безопасного образа жизни

Портрет выпускника начальной школы

России
Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировозренний, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении
Креативный, мотивированный к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни
Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни
Уважающий других людей, готовый сотрудничать. с ними для достижения совместного результата
Осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность

Российская академия образования

Портрет
будущего выпускника школы 2020 г. –
гражданина России

диалога
государства и семьи