СТРАТЕГИЯ 2020: ОБРАЗОВАНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ презентация

дефицит мест – акцент на развитие альтернативных форм ДО

Тамбовская область

Республика Ингушетия

Чеченская республика

Республика Дагестан

Республика Адыгея

Республика Тыва

Саратовская область

Челябинская область

«Узкое место»: низкий охват и дефицит мест – требуются значительные инвестиции в ДО

половины выпускников – слабые троечники по математике

Подавляющее большинство хорошо сдавших математику учатся всего в 10-15% школ

(большинство из них зарабатывали меньше работников, занятых физическим трудом) приводили к тому, что все меньше молодежи … собиралось преподавать.
Kerr, 1991

* США и Великобритания – 1960-90: Dolton, 2006;
США – 2010: расчеты по данным BLS;
Великобритания – 2009: расчеты по данным DfE; FT;
Россия: оценки НИУ ВШЭ по данным Росстата и Мониторинга экономики образования.

по стажу пед.работы, 2010 год

грамотности чтения ниже порогового уровня

Доля «продвинутых» школьников в России ниже, чем в среднем по странам ОЭСР и значительно ниже, чем в лидирующих странах

Процент учащихся, не достигших второго уровня исследования грамотности чтения PISA

Процент учащихся, получивших наивысший балл по всем трем компетенциям, PISA

школьного образования не соответствует современным реалиям
система дополнительного образования детей не работает

VS.

просвещение и социализация

средней по экономике региона
введение профессиональных стандартов деятельности учителей и руководителей
обновление систем аттестации и оплаты труда педагогов
Обновление кадрового состава педагогов:
модернизация системы пенсионного обеспечения
введение значимых (разовых) учителям, выходящим на пенсию
формирование альтернативных рабочих мест в системе образования для учителей пенсионного возраста
повышение экономической привлекательности работы в школе
льготная ипотека,
высокие стартовые выплаты,
создание механизма региональных субсидий на развитие школ с молодыми педагогическими коллективами
Переход к ваучерной схеме повышения квалификации учителей

значительным дефицитом мест в дошкольных учреждениях (дефицит мест не менее 10% при охвате детей на уровне менее 70%)
Поддержка (через обновление нормативно-правовой базы и «катализирующие» субсидии регионам):
вариативных форм (частные, корпоративные, семейные и др.) дошкольного образования
комплексных социально-культурных учреждений на базе школ в слабозаселенных регионах
школ с низкими образовательными результатами
поэтапного введения дифференцированной оплаты содержания в детских садах

Региональные инструменты поддержки:
налоговые льготы
субсидирование затрат на содержание имущества
пересмотр требований САНПИН

!

и на уровне субъектов Российской Федерации*
некоммерческих проектов в области социализации и просвещения, обеспечивающих массовое вовлечение
интернет-ресурсы, он-лайн сообщества
культурно-образовательные среды
медийно-социальные проекты)
программ дополнительного образования, отдыха и оздоровления детей

* Формирование нормативно-правовой базы, выделение федерального софинансирования на этапе «запуска» соответствующих инструментов

предметных областях
«Технология» // «Общественные науки» // «Иностранные языки»
введение новых стандартов условий образовательного процесса для создания высокотехнологичной образовательной среды, включая:
высокоскоростной интернет
интерактивные информационные ресурсы
реализация проекта «цифровая школа»
современные мастерские
Создание национальной системы оценки качества образования
Создание системы регулярных национальных и региональных мониторинговых обследований в области образования и социализации
Участие России в международных сопоставительных исследованиях качества образования (PIRLS, TIMSS, PISA, ICILS)
Обеспечение прозрачности и обратной связи через стандарты раскрытия информации на сайтах, публичные доклады, общественные советы.
Стимулирование использования инструментов оценки индивидуального прогресса, внеучебных достижений учащихся на уровне школы (в т.ч. портфолио)

установлением по принципу «деньги в обмен на модернизацию»

Оценка объемов субсидий с учетом реализации предложений экспертной группы

по экономике составят в год 42-58 млрд. рублей в 2014-2020 году (эквивалент бюджетов развития образования субъектов Российской Федерации)

К 2020 расходы на общее образование из средств консолидированных бюджетов субъектов Российской Федерации потребуют вынужденного увеличения расходов на 91,1% по сравнению с уровнем 2013 года

Расходы на общее образование (в % к 2013 г.)

Отношение средней заработной платы учителей к средней заработной плате в экономике

Финансовое обеспечение перехода к эффективному контракту в системе общего образования

норм и правил для повышения гибкости требований и ограничения регламентации развития новых образовательных технологий
Законодательное закрепление реальных полномочий управляющих советов образовательных учреждений (в т.ч. участие в назначении руководителя)
Выделение школам, демонстрирующим низкие результаты, субсидий на реализацию программ повышения качества работы
Поддержка программ обучения русскому языку и культурной интеграции детей мигрантов
Неоднозначное
Обновление педагогического корпуса через специальные меры привлечения молодых педагогов и модернизацию системы пенсионного обеспечения
Предоставление расширенной академической и административной автономии образовательных организаций, добившихся высокого качества образовательных результатов обучающихся
Отрицательное
Расширение сферы платных услуг дополнительного образования при целевой поддержке детей из малообеспеченных семей
Введение дифференцированной оплаты за услуги содержания детей в дошкольных учреждениях, в том числе доведение до полной оплаты пребывания детей из высокообеспеченных семей

Российской Федерации»
2. Концепция проекта федерального закона «Об интегрированном (комплексном) учреждении»
3.Концепция стратегии развития сферы внешкольного образования и социализации детей в Российской Федерации
4. Государственная программа развития образования на 2012-2020 годы