Окружная инновационная площадка презентация

(языковой модуль)

Кафедра филологического образования МИОО

программе города Москвы на 2012 – 2016 гг. «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)», программе «Общее образование. Взаимодействие с городской средой». «Стратегия развития московского образования до 2030 года» необходимы новые принципы современного образования, соответствующие
новым запросам промышленности, науки и искусства;
личностным практикам духовного развития человека

(ЛОГОТИП)

в сфере образования:
изменение социополитической ситуации;
изменения, происходящие в системе ценностей современного общества;
актуализация проблемы становления личности ученика в филологическом пространстве современной школы.

приоритеты в сторону предметов негуманитарного цикла,
происходит технологизация обучения,
уменьшаются часы, отводимые на изучение русского языка и литературы,
интенсифицируются образовательные методики при непрерывном обучении детей предметам филологического цикла,
в ФГОСОО нового поколения высвечивается проблема «обеспечения социальной консолидации общества».

культурных ценностей русского народа,
практически не разработана проблема непрерывного формирования филологической культуры субъектов образовательного процесса с позиций ценностей, мировоззрения
в ФГОС ОО поднимается проблема «смены ценностных установок образования: от освоения предметов к развитию личности», формулируются черты, характеризующие систему ценностей выпускника школы.

русского языка чаще всего ориентирована лишь на усвоение изучаемых грамматических категорий,
за пределами сознания учителей остаются проблемы понимания учащимися текста, усвоения заключенной с нем не только фактуальной, но и концептуальной и подтекстовой информации,
в ФГОС ОО обозначена ориентация процесса обучения прежде всего на формирование личности учащегося, а значит, на основе текстовой деятельности важно формировать не только языковую и лингвистическую компетентности, но и
коммуникативную,
культуроведческую ,
лингвокультурологическую,
читательскую.

языку:
формирование всего комплекса предметных компетенций учащихся (коммуникативной, языковедческой и культуроведческой) на основе работы с текстом как целостной единицей языка, речи и культуры.
достижение комплекса результатов (предметных, метапредметных и личностных) на основе внедрения разработанных методик в практику обучения русскому языку.
формирование комплекса универсальных учебных действий, не только характеризующих функциональную грамотность учащихся (коммуникативных, познавательных, регулятивных), но и личностных.

культуры (в том числе и филологической), ценности которой не стали достоянием личности школьников;
между знанием педагогами сложнейших образовательных технологий, умением работать с ними и отсутствием реальной системы непрерывного филологического образования;
между требованиями, предъявляемыми к выпускнику школы как к духовно богатой личности, и неразработанностью проблемы формирования мировоззрения учащихся в процессе работы с текстами, прежде всего художественными текстами русской культуры;
между установкой образовательных документов нового поколения на достижение комплекса результатов (предметных, метапредметных и личностных), комплекса предметных компетенций, формирования универсальных действий в процессе обучения русскому языку и неразрвботанностью методик текстовой деятельности, способствующей реализации поставленных задач.

процесс методики лингвокультурологической характеристики текста как универсального познавательного, коммуникативного, личностного и регулятивного учебного действия, способствующего развитию и совершенствованию филологической компетенции учащихся, общей культуры, национального самосознания, осознания русского языка как национально-культурного феномена.
Решаемые задачи:
• разработка, апробация и внедрение в практику обучения русскому языку в школе методики лингвокультурологической характеристики текста с 5 по 11 классы;
разработка, апробация и внедрение в практику обучения русскому языку в школе методики обучения школьников интерпретации текста с 5 по 11 классы;
разработка и внедрение в учебный процесс диагностики понимания текста, доступной учителям-словесникам в повседневной практике.

(ЛОГОТИП)

год.
окончание - 2014-2015 учебный год.


Механизм реализации - инновационная деятельность учителей и учащихся.

(ЛОГОТИП)

школьников интерпретации текста.
Банк текстов для лингвокультурологической характеристики.
Банк методических материалов, созданных учителями, по работе с текстом как целостной единицей языка, речи, культуры.
Диагностика понимания текста учащимися 5-11 классов.
Апробация созданных в ходе инновационной деятельности результатов в разного рода выступлениях и публикациях.

(ЛОГОТИП)

к.ф.н., профессор, заведующая кафедрой филологического образования МИОО (499-71-700-71, 905-571-27-81, ldudova@mail.ru).
Труфанова Ирина Владимировна, д.ф.н., профессор кафедры филологического образования МИОО (962-956-04-08, 926-746-35-04, 499-142-66-01, illokucia1@rambler.ru)
Куратор ГИП:
Подарцев Евгений Владимирович, к. филол.н., доцент кафедры филологического образования МИОО (8(905)563-75-75, Podartzev@mail.ru)

(ЛОГОТИП)

к.п.н., доцент кафедры филологического образования МИОО.
в ГБОУ СОШ № 251: Дудова Людмила Васильевна, к.ф.н., профессор, заведующая кафедрой филологического образования МИОО; Левушкина Ольга Николаевна, к.п.н., доцент кафедры филологического образования МИОО.
в ГБОУ СОШ № 1370: Левушкина Ольга Николаевна, к.п.н., доцент кафедры филологического образования МИОО.
В ГБОУ СОШ № 1592: Левушкина Ольга Николаевна, к.п.н., доцент кафедры филологического образования МИОО; Подарцев Евгений Владимирович, к. филол.н., доцент кафедры филологического образования МИОО.

площадки
«Теория и методика формирования филологической культуры субъектов УВП на основе сочетания традиционного и инновационного изучения русского языка и литературы»,
открытой с 01.09.2010 г. в соответствии с Приказом ДО Москвы от 11.06.2010 г.
№ 1090 «Об изменении сети городских экспериментальных площадок в 2010 – 2011 учебном году» по 01.09.2012.

работ.
В их числе
статьи в журналах перечня ВАК: «Русский язык в школе», «Литература в школе», «Русская словесность», «Наука и школа», «Преподаватель XXI век», «Мир науки, культуры, образования», «Искусство и образование» и др., в журнале «Русский язык» издательства «1 сентября»
монографии «Лингвокультурологический анализ образов-символов художественного текста. Теория и история вопроса», «Образы-символы художественного текста. Практика лингвокультурологического анализа», «Гуманитарные проблемы современности: человек и общество»
методическое пособие для учителей «Текст и культура».

культура: нестандартные уроки русского языка и литературы»
«Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы»

знакомства с именем существительным в 5-м классе // IV Московские методические чтения – 2011. Сборник научно-методических материалов конференции – Русская школа, 2011. – С. 258-262.
Недумова Е.Г. Опыт использования проектной деятельности в обучении русскому языку и литературе // IV Московские методические чтения – Русская школа, 2011. – С. 325-331.
Недумова Е.Г. Повторение глагольных форм в 7 классе // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: коллект. метод. моногр. В 2 т. – Т. 1.– М., 2012.
Недумова Е.Г. Функции знаков препинания. 8 класс // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: : коллект. метод. моногр. В 2 т. – Т. 1. – М., 2012.
Саяпина Т. Ю. Знакомство с именем существительным в 5 классе // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: : коллект. метод. моногр.. – М.,2012.
Саяпина Т. Ю. Культуроориентированная работа со словом и текстом при подготовке к сочинению-описанию по картине Н.П. Крымова «После весеннего дождя» в 6 классе // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: : коллект. метод. моногр. – М., 2012.
Недумова Е.Г., Саяпина, Т.Ю., Левушкина, О.Н. Ломоносовский турнир в 8-9 классах. // Великий мыслитель русского языка М.В. Ломоносов: Материалы научно-практической конференции, посвященной 300-летию М.В. Ломоносова (18 ноября 2011) / Науч. ред. д.пед.н., проф. А.Д. Дейкина. – М.: МПГУ – 2012.
Недумова Е.Г. Многоаспектная работа с текстом на уроке повторения глагольных форм в 7 классе // Филологическая наука и школа: диалог и сотрудничество. Сборник трудов по материалам IV Международной научно-методической конференции. – М.: МИОО, 2012.
Левушкина О.Н., Недумова Е.Г., Саяпина Т.Ю. От личности М.В. Ломоносова к личности учащегося (внеклассная работа по русскому языку в русле лингвокультурологического подхода) // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка: Коллективная методическая монография. – М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.

текстом при подготовке учащихся к итоговой аттестации по учебнику русского языка под редакцией М.М. Разумовской // IV Московские методические чтения – 2011. Сборник научно-методических материалов конференции – Русская школа, 2011.
Волкова Н.В. Приемы создания образа в литературе, живописи, музыке (6 класс) // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: методическое пособие. Составители: д.п.н., доцент Л.И. Новикова, к.п.н., доцент О.Н. Левушкина, к.филол.н., доцент Е.В. Подарцев. – М.: 2012.
Волкова Н.В. Урок анализа текста в 6 классе (работа с рассказом В.П. Астафьева «Приветное слово») // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка: Коллективная методическая монография/ Составители: д.п.н., доцент Л.И. Новикова, к.п.н., доцент О.Н. Левушкина. – М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012. - С. 218-221.
Панова Л.Ю. Урок русского языка в 5 классе «Разряды местоимений. Подготовка к написанию сочинения по рассказу Ю. Коваля “Бабочка”»// Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка: Коллективная методическая монография/ Составители: д.п.н., доцент Л.И. Новикова, к.п.н., доцент О.Н. Левушкина. – М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012. - С. 216-218.
Заяц Е.В. Урок анализа текста в 10 классе (работа со стихотворением в прозе И.С. Тургенева «Мои деревья») // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка: Коллективная методическая монография/ Составители: д.п.н., доцент Л.И. Новикова, к.п.н., доцент О.Н. Левушкина. – М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012. - С. 225-229.

работы со словарными словами в начальных классах // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Коллективная методическая монография.- М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.
Орлова М.Л. Собирательные числительные – это интересно (6 класс) // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Коллективная методическая монография.- М.:КОПИ-ЦЕНТР, 2012.
Левушкина О.Н., Кориневская О.В. Сиренко Е.Я. Создание единого тематического контекста в работе со словом и текстом как прием реализации преемственности в обучении русскому языку в начальных и средних классах // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Коллективная методическая монография.- М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.
Буланова О.И., Рословец В.А. Интегрированный урок литературы и музыки в 7 классе «Произведения устного народного поэтического творчества как источник авторских произведений искусства» // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Коллективная методическая монография.– М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.
Асланова Е.А. Обобщающий урок по произведению М.М. Пришвина «Кладовая солнца». Мастерство писателя (6 класс) // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Коллективная методическая монография. – М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.
Полиенко Е.М. Использование элементов игрового фольклора на занятиях школьного театрального кружка «Глобус» (из опыта работы) // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Коллект. метод. монография. – М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.
Новикова Л.И., Буланова О.И., Левушкина О.Н. Работа со словом на уроках и во внеурочное время: круговорот идей // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Коллективная методическая монография.- Составители: д.п.н., доцент Л.И. Новикова, к.п.н., доцент О.Н. Левушкина. – М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.
Новикова Л.И., Буланова О.И. Некоторые проблемы формирования культуроведческой компетентности учащихся и пути их решения во внеурочное время // Русский литературный язык в контексте современности: Материалы II Всероссийской научно-методической конференции с международным участием (Ульяновск, 19-21 октября 2011 года)/ под ред. д-ра филол. наук В.Н. Артамонова. – Ульяновск: УлГТУ, 2012.

старшеклассников «Мир русской усадьбы в творчестве русских писателей второй половины XIX века» // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М., 2012.
Геро И.К. Современный учебник как средство формирования филологической культуры ученика и учителя (анализ современных учебников русского языка) // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М., 2012.
Малинина О.Д. Урок русского языка «Имя прилагательное» в технологии «Чтение и письмо для развития критического мышления» (стратегия INSERT) 6 класс // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М., 2012.
Малинина О.Д. Подготовка к сочинению по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М., 2012.
Геро И.К. Сочинение по пьесе Камиля Сен-Санса «Лебедь» и картине М.А. Врубеля «Царевна-лебедь». 5 класс // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М., 2012.
Геро И.К. Сочинение по ноктюрну Клода Дебюсси «Сирены» и картине В.М. Васнецова «Сирин и Алконост. Песнь радости и печали». 5 класс // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М., 2012.
Геро И.К. Сочинение по пьесе П.И. Чайковского «Вальс снежинок» из балета «Щелкунчик» и фрагменту из балета в постановке Д. Баланчина. 5 класс // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М., 2012.

Левитана «Золотая осень». 6 класс // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М., 2012.
Геро И.К. Сочинение по симфонической поэме Микалоюса Константинаса Чюрлёниса «Море» и картине Ивана Константиновича Айвазовского «Лунная ночь». 6 класс // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М., 2012.
Геро И.К. Сочинение по пьесе Г.В. Свиридова «Тройка» и картине Н.С. Самокиша «Тройка». 7 класс // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М., 2012.
Геро И.К. Сочинение по отрывку из балета И. Стравинского «Петрушка» и картине Б.М. Кустодиева «Балаганы». 7 класс // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М., 2012.
Геро И.К. Сочинение по песне Франца Петера Шуберта «Ave Maria» и иконе Божией Матери Владимирской. 7 класс // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М., 2012.
Геро И.К. «“Гарри Поттер” и смысл жизни» - урок внеклассного чтения. 5-9 классы // Язык и культура: нестандартные уроки русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М., 2012.
Малинина О.Д. Чтение с остановками в ходе урока по рассказу Д. Кэри «Золотые туфельки» // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Кол. метод. моногр.– М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.

// Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.
Геро И.К. «Поход Олега на Царьград». Из «Повести временных лет». Способы создания героического характера воина в древнерусской летописи // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.
Геро И.К. «Путешествие Иоанна Новгородского на бесе в Иерусалим». Антиномия в древнерусской литературе: парадоксальное соединение власти и смирения (особенности жанра жития) // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.
Геро И.К. Школьный театр как интеграция литературы, живописи и музыки во внеклассной работе по предмету. Сценарий по сказке С.Т. Аксакова «Аленький цветочек» // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.
Геро И.К. Сценарий по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.
Геро И.К. Сценарий по произведению В. Гауфа «Холодное сердце» // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.
Геро И.К. Сценарий для Пушкинского вечера. А.С. Пушкин «Русалка» // Язык и культура: формирование базовых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы: Кол. метод. моногр. – М.: КОПИ-ЦЕНТР, 2012.

языку

методики обучения учащихся 5-11 классов лингвокультурологической характеристике текста,
методики диагностики понимания текста школьниками.

кратком виде даются предварительные расчеты по кадровому, научному, экспертному, экономическому, нормативно-правовому, материально-техническому, информационно-технологическому, информационному и др. обеспечению инновационного проекта.
Указываются предварительные расчеты по объему требуемых бюджетных денежных средств, средств из иных источников, а также сроков, на которые предусматриваются расходы.

(ЛОГОТИП)

НАЗВАНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА,
ГОД