Тема: Опыт Кыргызстана в построении и развитии национальной системы оценки качества образования. Уроки и перспективные задачи Мамытов Абакир Мамытович, Президент Кыргызской академии образования, доктор педагогических наук, профессор презентация

образования.
Уроки и перспективные задачи»
Мамытов Абакир Мамытович,
Президент Кыргызской академии образования,
доктор педагогических наук, профессор

Учебный курс
«Система оценки качества и образовательная политика: ключевые проблемы и направления развития»
27-30 июня 2012 года, Кыргызская Республика

СЕССИЯ 3

- 1380
Смешанный язык обучения - 512
Русский язык обучения - 152
Узбекский язык обучения - 139
Таджикский язык обучения - 8
Итого: - 2191

и определение ее стратегических направлений развития

Вклад в систему оценивания

«Стратегия развития образования Кыргызской Республики на 2012-2020гг»
(Одобрен Правительством и ЖК КР)

«Стратегия формирования
системы мониторинга и оценки образования страны»

организаций посредством стандартизированных тестов.

Создан в 1996-году
Указом Президента КР.
Деятельность осуществляет
на договорных условиях

Вклад в систему оценивания

Оценка уровня знаний:
- по заявкам учащихся;
- по заказу МОиН для выдачи аттестата
с отличием;
- по заказу МОиН оценка профессиональных знаний учителей

академии)

Миссия

Осуществление оценочных, мониторинговых и исследовательских работ
по развитию качества образования,
формирование методик и технологий, связанных с оценочной деятельностью
в масштабе страны

Вклад в систему оценивания

Формирование научно-методических основ оценки качества образования (Гасзаказная НИР)
2. Мониторинговые исследования качества ОДУ учащихся (по заказу школ 2011 и 2012 гг.)
Участие в реализации проектных предложений:
- по достижению цели READ ВБ;
- участие в малых грантах CICED$
- «Сапаттуу билим», GIZ, Фонд
Сорос Кыргызстан и др.

общеобразовательных школ;
Национальное оценивание образовательных достижений учащихся (НООДУ);
Участие в реализации проектных предложений (READ, PISA)

Вклад в систему оценивания

Противодействие коррупции при приеме абитуриентов в вузы страны;
Периодическое получение данных, характеризующих ОДУ в масштабе страны

школьного
образования

Влад в систему оценивания

Обучение учителей новым методам оценивания
в 4-х областях и 70 целевых
школах республики
(Ошская, Джалал-Абадская, Баткенская и Чуйская области)

минимум три аспекта.

Качество образования, соответствующее ожиданиям потребителей
Качество образования, соответствующее ее стоимости в стране
Качество образования, соответствующее ГОС

в сфере образования

Государ-ством

Общес-твом

Лич-ностью

образования
Изменения в технологиях образования
Изменения в управлении системой образования

проблем

деятельности
выполнять в другой среде
Умение следовать заданному образцу
выполнения действий

и методы формативного оценивания включены в
новый предметный куррикулум 1-4 классов;
2. Подготовлены методические материалы в помощь учителю;
3. Подготовлены тренеры по формативному оцениванию (100 чел);
4. Прошли обучение учителя (5000) и руководители школ (150 чел.)

Что сделано:
1. ОРТ проводится с 2002 года. Прием в вузы на все формы и виды
обучения осуществляется на основе ОРТ;
2. Внешняя сертификация выпускников школ (экзамены):
- подготовлены национальные эксперты по подготовке тестов
(120 чел.);
- Разработаны тесты нового типа (социальные, языковые
предметы, математика и история (525 тестов);
- проведена апробация тестов, пилотные итоговые экзамены
(2010-2011 гг).

и 11-го классов;
а) Компетенции как результат образовательного процесса
б) Знания и навыки чтения и
математика

Государственный,
государственно-частный

Всемирным банком (проект READ) – реализуется с 2009 года;
USAID «Сапаттуу билим» – реализуется с 2008-2012гг.
GIZ (Германское общество международного сотрудничества ) – приступает с 2012 года

исследования
Международные крупномасштабные исследования

Уровень развития

Неразвитый
На стадии формирования
На стадии формирования


На стадии формирования

и итоговая оценка в классе
Мониторинг достижений учащихся на основе самооценки

Экзамены

Национальные стандартизированные экзамены в школе

Рамочная основа представления результатов READ

Приоритетные направления для страны

эффективных кадровых ресурсов

Сформирована на национальной конференции 24.06.11. и определены приоритетные направления оценивания

Национальный координатор, ОРП
Частичное, донорское
Отдел оценивания в образовании, НЦТ
Обучающий тур в CITO (Нидерланды, апрель 2011г)
Обучение 7 специалистов (КАО, МОиН КР в Москве (июнь-сентябрь 2011г)

учителей начальных классов;
Подготовка новых учебных материалов для системы подготовки кадров и повышения квалификации

Мониторинг ОДУ
в школе

Новый инструментарий оценивания, основанный на измерении компетенций;
Руководители и специалисты, прошедшие соответствующее обучение

Выпускные экзамены в 11-м классе

Новая модель выпускных экзаменов;
Новые нормативно-правовые документы

оценке для:
разработки инструментария для оценки ОДУ;
обработки огромной базы данных и проведения анализа;
возможное противодействие переменам со стороны учителей и учащихся;
нестабильность политической ситуации, способная вызвать задержки в реализации программы;