СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ И ИХ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ МОСКВА 2008 презентация

РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ








МОСКВА
2008

для устойчивого развития: соблюдение биосферосовместимых принципов деятельности человека, забота о будущих поколениях и условиях их жизни, прекрашение потребительского отношения к природе и формирование альтернативной экологической культуры и этики.

Социальная экология –

междисциплинарное учение
о способах и последствиях
взаимодействия природы и
общества, о взаимовлиянии и
коэволюции социоприродных систем.

экологических знаний и основ природосообразного поведения.
Формирование посредством проектной деятельности.
Объект – социоприродные системы (например, городская среда).

образование
Общее
образование

молодежи
дополнительные возможности для
духовного, интеллектуального и
физического развития, удовлетворе-
ния их творческих и образовательных
потребностей в области эколого-
биологических дисциплин. Это
составная
часть системы обучения
и воспитания детей, подростков,
учащейся молодежи,
ориентированная на свободный
выбор и освоение обучающимися
программ дополнительного образования.

426503 школьников





380784 (в городах) 45719(в сельской местности)

СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ в РОССИИ

числа учреждений по каждому административному округу).

различных групп живых организмов (таксонов).

Программы, в которых развиваются методы общих экологических наблюдений (мониторинговая деятельность, биоиндикация, физико-химические методы мониторинга, популяционная экология).

Программы, направленные на социально-экологические исследования (экология городской среды).

Программы, связанные с природоохранной системой деятельности обучающихся (методы охраны окружающей среды.

С ПРОБЛЕМАМИ ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
ПРОГРАММЫ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ЭКОЛОГИИ
ПРОГРАММЫ, СОДЕРЖАЩИЕ ИДЕИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

его охраны»
«Экологический мониторинг»
«Коэволюция природы и общества»
и другие

для 10-ых классов школ.
Введен в базисный учебный план с 2007-08 уч. г.
Объем курса – 68 часов (профильная модель обучения).
Авторы – Ягодин Г. А., Аргунова М. В., Моргун Д. В., Плюснина Т. А.
Руководитель проекта – академик Г. А. Ягодин.

«Экологические кризисы в истории цивилизации», «Природные и социаьно-экономические факторы городской среды», «Управление городской средой».
В каждом разделе имеются проектные и игровые занятия.

раздел «Экологический мониторинг» посвящен исключительно практической и проектной деятельности.

«Экологический след», «Строим экоград», «Экологически грамотный потребитель товаров», «Индикаторы устойчивого развития школы».

УМК
Курсы повышения квалификации во всех округах Москвы
Деятельность городской экспериментальной площадки
Разработка образовательных модулей для проектной деятельности в МГСЮН

объединение, городские методические «круглые столы»)
Информационно-методическая деятельность (курсы повышения квалификации, консультационная поддержка системы УДО)

педагогического опыта (только за последние 5 лет издано около 80 методических материалов)
Разработка теории и методики различных аспектов образовательного процесса (музейно-методическая работа, обеспечение экспедиционной и исследовательской деятельности)

ул. Одесская, 12а,
318 18 77, 318 00 03