ОТЧЕТ по программе модернизации ООП Химическая технология в соответствии со стандартами CDIO в 2013 г. Исполнители работ: Ушева Н.В. Мойзес О.Е Самборская М.А. Бешагина Е.В. Сметанина Е.И. презентация

CDIO в 2013 г.

Исполнители работ: Ушева Н.В.
Мойзес О.Е
Самборская М.А.
Бешагина Е.В. Сметанина Е.И.
Митянина О.Е.
Фролова И.В.

осуществляется модернизация основных образовательных программ в области техники и технологий с учетом требований стандартов CDIO. В связи с этим в ООП подготовки бакалавров по направлению 240100 «Химическая технология» введен модуль «Подготовка к комплексной инженерной деятельности».

соответствии с концепцией CDIO, направленной на устранение противоречий между теорией и практикой в инженерном образовании, на усиление практической направленности обучения, а также введение системы проблемного и проектного обучения.

профессионального цикла ООП подготовки бакалавров по направлению 240100 «Химическая технология». Общая кредитная стоимость образовательного модуля эквивалентна 4 кредитам ECTS. Освоение образовательного модуля рассчитано на 4 учебных семестра и включает:
1 семестр: теоретическая часть – «Введение в инженерную деятельность», кредитная стоимость 1 кредит, промежуточная аттестация в форме зачета;
2-4 семестры: «Творческий проект», кредитная стоимость 1 кредит в каждом семестре, промежуточная аттестация в форме зачета.

проектирования
Методы инженерного проектирования процессов и систем
Введение в инженерную деятельность и творческие проекты в концепции CDIO.
Введение в инженерное проектирование процессов и систем

технология»

проектов по семестрам устанавливается в соответствии с перечнем результатов обучения, планируемых к достижению в предыдущем учебном семестре по отношению к семестру выполнения творческого проекта.
Перечень тем творческих проектов формируется и дополняется ежегодно.

Тематика творческих проектов

каф. ТОВПМ: лакокрасочные материалы, высокоэффективные защитные органические покрытия, токсикологическая оценка полимерных материалов, модификация клея ПВА, компьютерное моделирование в химической технологии.
Профиль «Химическая технология органических веществ», каф. ТОВПМ: ресурсосберегающая технология получения стабилизаторов полимеров, утилизация отходов заготовки кедрового ореха, экологически чистые процессы и дизайн новых синтетических методов, очистка водных объектов от нефтепродуктов различными сорбентами, электрохимические методы в органическом синтезе.
Профиль «Химическая технология природных энергоносителей и углеродных материалов, каф. ХТТ: исследование и моделирование процессов подготовки нефти на месторождениях Западной Сибири, утилизация отходов добычи и переработки нефти биохимическими методами и природными адсорбентами, процессы алкилирования в нефтепереработке и нефтехимии, оптимизация процессов вторичной переработки нефтегазового сырья, разработка рецептур и компаундирование моторных топлив.

металлов, технология получения комплексных удобрений, технология очистки природной и техногенной воды, разработка технологии гранулирования методом ГЖС в экологических целях, разработка методики исследования дисперсных материалов с целью выбора оптимального способа гранулирования.
Профиль: «Химическая технология синтетических биологически активных веществ, химико-фармацевтических препаратов и косметических средств», каф. ФАХ: Современные лекарственные формы, системы доставки лекарственных средств, биологически активные соединения природного происхождения, современные методы контроля качества фармацевтической продукции , методы выделения и очистки биологических молекул.
Профиль «Химическая технология тугоплавких неметаллических и силикатных материалов», каф. ТСН: Биосовместимые керамические и стеклокристаллические материалы для медицины, что умеют современные стекла?, керамика в современной нефте- и газодобыче, .«теплая» керамика, получение теплоизоляционных материалов на основе жидкого стекла.
 

конкретной
способствовать междисциплинарной интеграции
выполнимой
значимой и реалистичной
выполнимой за конкретный ограниченный период времени

В целом темы для проектов на младших курсах должны быть: простыми, интересными, основанными на широкой научной базе, социально значимыми и веселыми.
В руководстве командами могут принимать участие студенты старших курсов.
Проекты могут реализовываться как «реально», так и «виртуально» с использованием компьютерных моделей.

образовательном процессе значимое место. Это объясняется тем, что они позволяют формировать коммуникативные навыки, что очень важно для формирующихся личностей.
Именно коммуникативные навыки наиболее востребованы сегодня на рынке труда. Кроме того, в групповых проектах выявляется склонность обучающихся к той или иной деятельности, развиваются профессиональные способности и компетенции.

изучаемой тематике;
корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов;
активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;
коллективный характер принимаемых решений;
характер общения и взаимопомощи участников проекта;
необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;
доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;
эстетика оформления результатов выполненного проекта;
умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы.

целям курса);
надежным (использовать единообразные стандарты или критерии);
справедливым (разные студенты должны иметь равные возможности добиться успеха);
развивающим (фиксировать, что могут студенты, и как им улучшить свои результаты);
своевременным (поддерживающим развивающую обратную связь);
эффективным (выполнимым, не забирать все время преподавателей и студентов).

участника в групповой работе

команде

Особенности работы над «Творческим проектом»

Отчетность по творческому проекту:
требования к отчету,
требования к презентации и докладу

Оценка работы над проектом