ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В СФЕРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ В ПЕРМСКОМ КРАЕ презентация

Николаевич
начальник отдела дополнительного
образования и воспитания

выступает тем фактором (условием), которое дополняет образовательное пространство до его целостности.

ожидаемых результатов системы общего образования
Обновление содержания общего образования
Модернизация организации общего образования
Обеспечение непрерывности и преемственности общего образования

ст. 12 закона Пермского края
от 12.03.2011 № 587-ПК
«О регулировании отдельных вопросов в сфере образования Пермского края»

потребностей личности в приобретении новых знаний и развитие способностей посредством реализации дополнительных образовательных программ.

ст. 14 закона Пермского края от 12.03.2011 № 587-ПК
«О регулировании отдельных вопросов в сфере образования Пермского края»

в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом
и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования.

ст. 2 Федерального закона
от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»

№ 504 «Об утверждении Типового положения
об образовательном учреждении дополнительного образования детей»


УДО ока­зыва­ют на до­говор­ной ос­но­ве по­мощь пе­даго­гичес­ким кол­лекти­вам дру­гих об­ра­зова­тель­ных уч­режде­ний в ре­али­зации до­пол­ни­тель­ных об­ра­зова­тель­ных прог­рамм, ор­га­низа­ции до­суго­вой и вне­уроч­ной де­ятель­нос­ти де­тей, детс­ким об­щест­вен­ным объеди­нени­ям и ор­га­низа­ци­ям.

с частью 11 статьи 13 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Дополнительные общеобразовательные программы имеют право реализовывать образовательные организации следующих типов:
1) дошкольные образовательные организации;
2) общеобразовательные организации;
3) профессиональные образовательные организации;
4) образовательные организации высшего образования;
5) организации дополнительного образования;
6) организации дополнительного профессионального образования

Образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам также вправе осуществлять:
нетиповые образовательные организации;
организации, осуществляющие лечение, оздоровление и (или) отдых;
организации, осуществляющие социальное обслуживание;
дипломатические представительства и консульские учреждения Российской Федерации, представительства Российской Федерации при международных (межгосударственных, межправительственных) организациях;
иные юридические лица.

ДЕТЕЙ

259 детей «группы риска»
(69,6% от общего числа детей,
находящихся в «группе риска»)

ребенка

из них:

33 чел. – победители и призеры всероссийской олимпиады школьников;

31 чел. – победители региональных творческих конкурсов;

49 чел. – победители и призеры всероссийских и международных конкурсных мероприятий.

ДОСТИЖЕНИЯ
СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

воспитательных систем общеобразовательных учреждений

6 дипломов из 424 получили педагоги Пермского края

Центр «Логос»
г. Добрянка

Верхнегородковский детский центр народный ремесел п. Верхнечусовские Городки

Центр «Сигнал»
г. Пермь

ДОСТИЖЕНИЯ
СИСТЕМЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

в т.ч. к качеству ДОД;

Введение Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) общего образования;

Утверждение Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы;

Утверждение Концепции российской национальной системы выявления и развития молодых талантов;

Подготовка проектов государственных программ Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы», «Развитие культуры и туризма на 2013-2020 годы», «Развитие физической культуры и спорта на 2013-2020 годы»;

Выход Указов Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» и от 1 июня 2012 г. № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг.»

2020 г.

1 этап: 2013-2015 годы
Создание условий для повышения качественного уровня оказания услуг ДОД, проведения комплекса мероприятий по внедрению новых условий их реализации.

2 этап: 2016-2018 годы
Повсеместное внедрение ДОД «модернизационного формата», развитие новых форм и методик обучения, формирование современных социально-культурных сред для развития и социализации детей. Не менее 71% детей в возрасте от 5 до 18 лет будет охвачено услугами сферы ДОД.

3 этап: 2019-2020 годы
Не менее 72-75 % детей дошкольного и школьного возраста будут охвачены услугами ДОД.

2020 г.

Основные направления реализации программы:
Формирование условий модернизации структуры и содержания программ сферы ДОД
Формирование организационно-управленческих условий развития ДОД
Формирование финансово-экономических условий развития ДОД


Управление реализацией Программы:
формирование экспертного межведомственного совета;
мониторинг реализации программы путем анализа показателей и индикаторов с целью оперативного определения перспективных направлений развития и дефицитов сферы ДОД на уровне регионов и федеральных округов;
создание ресурсных центров по различным направлениям развития ДОД;
корректировка при необходимости направлений, механизмов, показателей и индикаторов эффективности реализации программы.1

повышение эффективности и качества услуг в сфере образования, соотнесенные с этапами перехода к эффективному контракту» (утверждена распоряжением Правительства РФ от 30.12.2012 №2620-р)

повышение эффективности и качества услуг в сфере образования, соотнесенные с этапами перехода к эффективному контракту» (утверждена распоряжением Правительства РФ от 30.12.2012 №2620-р)

системе ДОД?

детей в систему ДОД

формирование механизмов и инструментария выявления заказа местного сообщества на услуги дополнительного образования детей;
разработка и внедрение мониторинга социального заказа на дополнительное образование в регионах РФ, создание банка информации актуальных и прогнозирование перспективных потребностей населения, оценке его удовлетворенности спектром и качеством услуг и др.;
разработка и внедрение механизмов формирования социального заказа на дополнительное образование в соответствии с государственной политикой в сфере образования;
обновление программ дополнительного образования детей с учетом социального заказа детей, родителей, общества, государства, включение в требования к разработке программ обязательны учет социального заказа;
оптимизация системы дополнительного образования регионов в соответствии с социальным заказом.

к оценке результатов ДОД

разработка и внедрение федеральных требований к программам дополнительного образования детей в соответствии с современными требованиями к качеству образования, федеральных требований к условиям УДОД;
проведение ежегодных конкурсов программ, технологий, учреждений и т.д.
разработка механизмов поддержки доступа к услугам дополнительного образования детей из семей с низким доходом (включая введение именных сертификатов);
разработка механизмов вовлечения в организации дополнительного образования детей с особыми возможностями и потребностями (одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья, и др.);
активизацию научных исследований проблем дополнительного образования детей, создание федеральных инновационных площадок на базе вузов РФ;
разработку моделей и процедур внешней оценки качества дополнительного образования с участием потребителей, общественности и работодателей, общественно-профессиональной экспертизы программ дополнительного образования детей;
введение на уровне организаций дополнительного образования детей прозрачных процедур внутренней оценки (самооценка) для управления качеством образования;
создание системы мониторинга качества дополнительного образования детей в РФ.

инфраструктуры ДОД

развитие сетевых моделей и межведомственных территориальных социокультурных сред на основе взаимодействия дополнительного образования с общеобразовательными организациями, организациями других ведомств, бизнес-сообществами, общественными организациями;
расширение практики региональных среднесрочных и долгосрочных целевых программ, конкурсов инновационного развития, стимулирующих отраслевое, межведомственное и государственно-частное взаимодействие в вопросах реализации программ дополнительного образования детей;
модернизация требований санитарных и строительных норм, пожарной безопасности и иных требований к инфраструктуре организаций дополнительного образования детей;
разработка и утверждение современных требований к инфраструктуре и программному обеспечению образования и социализации детей в каникулярное время;
создания сервисов открытого образования в сети Интернет, программ дистанционного обучения детей, сетевых проектных сообществ и др.;
развитие инфраструктуры для занятий физической культуры и спортом, внедрению механизмов совместного использования спортивной инфраструктуры коллективами спортивных школ и организациями общего образования;
вовлечение семей в организацию дополнительного образования детей.

с основным образованием, новых механизмов, процедур, технологий сетевого взаимодействия;
совершенствование нормативно-правовой базы реализации ФГОС общего образования в части взаимодействия общего и дополнительного образования (положений, инструкций, договоров, локальных актов и т.д.), в т.ч. с учетом повышения оплаты труда работников образования;
развитие механизмов формирования заказа школ на реализацию программ внеурочной деятельности средствами ДОД;
реализация новых требований к программам дополнительного образования в части программ внеурочной деятельности, ориентированных на получение предметных, метапредметных и личностных и результатов;
создание новых условий для построения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в условиях интеграции основного и дополнительного образования;
организация системы повышения квалификации руководителей и педагогических работников УДОД в вопросах реализации ФГОС общего образования;
формирование новой позиции педагога дополнительного образования (тьютора, модератора, фасилитатора и др.);
развитие методического взаимодействия школ и УДОД в вопросах совместной реализации ФГОС – методических объединений, педагогических лабораторий, мастерских и т.д.

работника в контексте развития техносферы современного общества;
создание техносферной инфраструктуры образовательного учреждения, включающей в себя комплекс ресурсов, обеспечивающих качество дополнительного образования, соответствующее требованиям развития современной цивилизации, запросам рынка труда, потребностям личности, общества, государства;
совершенствование материальной базы учреждения дополнительного образования детей в соответствии с современным уровнем развития техники и технологий;
развитие технологических процессов и технологий (информационных, коммуникационных, технологий социальных отношений) образовательной деятельности;
обеспечение содержания образования, адекватного запросам общества на формирование современных личностных качеств, профессиональных и социальных метазнаний, идеациональных навыков обучающихся;
совершенствование нормативного обеспечения развития техносферы учреждения дополнительного образования детей.

учащимися школ г. Перми и Пермского края по исследовательской и экспериментальной физике, по подготовке к решению олимпиадных заданий по физике, проводятся экскурсии на ОАО «ПНППК» с проведением занятий в физической лаборатории.

В рамках работы интерактивной музея-лаборатории по физике было проведено 16 научно-образовательных лекции . Для чтений лекций специалистам компании, студентам профильных кафедр и учащимся старших классов, занимающихся в «ФОТОНИКЕ» были привлечены ведущие ученные Пермских вузов, а также авторитетные компетентные иностранные специалисты ведущих зарубежных или международных организаций

механизмов сопровождения непрерывного образования одаренных детей в процессе взаимодействия общего, дополнительного и профессионального образования;
реализация моделей и механизмов индивидуальных образовательных траекторий развития одаренных детей с использованием ресурсов открытого образования;
развитие инновационных технологий работы с одарёнными детьми средствами дополнительного образования, в том числе, посредством использования современных сервисов и технологий сети Интернет;
разработка процедур и технологий тьюторского сопровождения одаренных детей, комплекса программ подготовки и повышения квалификации тьюторов;
создание консультационных сервисов для родителей по вопросам развития одаренных детей, центров медико-психолого-педагогической и социально-правовой помощи одаренным детям на базе ДОД;
создание федеральных и региональных инновационных площадок, стажировочных площадок и ресурсных центров по работе с одаренными детьми и молодежью;
создание системы сбора и анализа информации об индивидуальных образовательных достижениях детей, полученных в рамках ДОД;
поддержка организаций дополнительного образования детей и педагогов, успешно реализующих программы выявления и поддержки молодых талантов.

с творчески одаренными детьми

создания в организациях дополнительного образования детей органов государственно-общественного управления;
использование потенциала социально ориентированных некоммерческих организаций, вузов, организаций инновационного сектора и творческих индустрий в деятельности организаций ДОД;
расширение практики вовлечения родителей в деятельность организаций дополнительного образования детей, создание консультационных сервисов для родителей,
развитие информационных порталов, серверов, сайтов для информирования о деятельности в системе ДОД;
совершенствование механизмов самооценки и внешней оценки эффективности деятельности в системе ДОД и др.

самоуправления?

Участие родителей в работе органов самоуправления, существующих в учреждениях дополнительного образования?

для сферы дополнительного образования в рамках новых ФГОС ВПО (уровня бакалавра и магистра)
разработка и введение стандартов профессиональной деятельности для педагогов и руководителей организаций ДОД и основанных на данных стандартах систем оплаты труда и новых процедур аттестации кадров;
поддержка создания и деятельности профессиональных ассоциаций и саморегулируемых организаций в системе ДОД;
разработка и внедрение регламентов и процедур новых педагогических позиций в организациях дополнительного образования детей (тьютор, модератор, фасилитатор)
создание стажировочных площадок по разным направлениям повышения квалификации кадров дополнительного образования детей
привлечение студентов и аспирантов к дополнительному образованию детей и подростков, использование возможностей магистерской практики для повышения качества ДОД;
реализация программ подготовки руководителей организаций дополнительного образования детей в области менеджмента и маркетинга
создание современных центров педагогических компетенций на базе организация ДОД, формирование информационной среды профессионального развития педагогов с базами образовательных программ, лучших практик, сервисами консультирования, сетевыми профессиональными сообществами и др.