Проекты, которые изменили мир (тема 1) презентация

частью вашей жизни в течение всех лет обучения в вузе. С 2016-2017 уч. г. наш вуз - «Сибирский государственный индустриальный университет», приступил к реализации проектного обучения, направленного на подготовку выпускника, который знает конкретное производство и способен применять свои знания и умения с первых дней работы, способен трансформировать полученные умения в условиях изменяющейся производственной ситуации.
Сегодня мы поговорим о том, что такое проект, проанализируем основные признаки проекта, рассмотрим отличия проектной деятельности от традиционной. Кроме того, мы рассмотрим примеры проектов, реализованных в древности, познакомимся с проектами XIX, XX и XXI веков. Обсудим, что необходимо разработчику проекта для того, чтобы не только реализовать проект, но и получить значительные доходы от его реализации.
Также рассмотрим историю развития подходов к осуществлению проектной деятельности, особенности проектной деятельности в России, и проиллюстрируем ее примером такого проекта как «Строительство КМК».
Еще вы узнаете о том, какие проекты реализовывали и продолжают реализовывать преподаватели и студенты в нашем вузе.
В конце занятия мы сделаем вывод о том, что нужно для того чтобы такой проект как «Обучение в СибГИУ» стал успешным.

интеллектуальной элиты Кузбасса как сообщества высококвалифицированных специалистов, обладающих методологией проектной деятельности и практическим опытом реализации профессионально-ориентированных проектов наряду с «пакетом» универсальных компетенций, обеспечивающих эффективную адаптацию к качественным изменениям социально-экономического пространства региона.

Видение Сибирского государственного индустриального университета – Сибирский государственный индустриальный университет – регионообразующий центр образования и науки, определяющий ключевыми видами своей активности формирование опорных точек роста и условий эволюционного развития экономики, социума и культурной среды Кузбасса.

курс на формирование основных образовательных программ всех направлений подготовки бакалавриата, специалитета и магистратуры основой которых является проектная деятельность обучающихся.
Проектная деятельность, управление проектами – одно из наиболее актуальных направлений современного менеджмента. Оно вобрало в себя знания и методы различных областей. Работа в проекте существенно отличается от работы в рамках устоявшихся бизнес-процессов и относится к области инновационного развития организации. Проектный менеджмент является эффективным инструментом развития малого и среднего предпринимательства, позволяет начинающим предпринимателям, поставившим себе конкретные бизнес-цели последовательно обосновать потенциальным партнёрам, инвесторам их реальность и, соответственно, выработать и реализовать поэтапный процесс создания бизнеса с адекватным собственным участием.
Проблемы, возникающие у руководителей проектов, требуют знаний и умений работы в нестабильной среде инновационных структур, демократических межличностных и групповых отношений. Как следствие, руководители российских бизнес-организаций различных отраслей народного хозяйства, субъекты индивидуальной предпринимательской деятельности испытывают высокую потребность в знаниях позволяющих им квалифицированно готовить, принимать, осуществлять и сопровождать проектные решения.
В этой связи, в образовательную программу подготовки бакалавра, специалиста, магистра введена учебная дисциплина «Проектная деятельность». Учебная дисциплина ориентирована на максимально широкое и всестороннее изучение процессов, связанных с теорией и практикой осуществления проектной деятельности.

курс

3 курс

4 курс

Проектная деятельность (основы)
Разработка и реализация этапа проекта

Проектная деятельность (в професси-ональной области)
Разработка и реализация этапа проекта

Разработка и реализация этапа проекта
Защита ВКР в виде проекта

касаются не только перехода на многоуровневую подготовку (рабочие профессии, бакалавриат, затем магистратура, аспирантура) и реализации компетентностного подхода, – сегодня на смену методам преподавания приходят методы обучения. Студента, который является главной фигурой образовательного процесса, необходимо научить учиться, т.е. самостоятельно добывать знания, расширять и углублять их.
В связи с этим, важнейшими компетенциями выпускников должны стать: способность формирования целей и проектирования деятельности, самостоятельность и ответственность за принятые решения, конструктивное взаимодействие с коллегами при реализации избранного пути, прогнозирование его последствий. Это позволит выпускнику вуза свободно ориентироваться в постоянно меняющейся обстановке, определять возможные способы решения возникающих проблем, выбирать наиболее целесообразный из них и действовать соответствующим образом.
Основой разработки проектов является освоение подходов проектного менеджмента, широко применяемого в организациях, реализующих различные виды экономической деятельности.
Дисциплина «Проектная деятельность» будет реализована на всех курсах теоретического обучения. На первом курсе вы изучите введение в проектную деятельность, станете участником сформированной проектной команды. На втором курсе вам предстоит не только продолжить изучение основ проектной деятельности, но и разработать и реализовать этап проекта, на третьем курсе вы изучите особенности проектной деятельности в профессиональной области, продолжите реализацию проекта. На четвертом курсе предполагается завершение реализации проекта а также защита ВКР в форме проекта.

по освоению индивидуальной образовательной программы, составленной из отдельных модулей, представляющих собой структурированный учебный материал предметного содержания, обладающий целостностью и представляющий собой некоторую совокупность информации по определенному предмету. Модульная программа дисциплины представляет собой пакет модулей, позволяющих выстраивать траекторию освоения содержания, гибко реагировать на продуктивность изучения, посредством адаптации учебного процесса к индивидуальным возможностям и запросам студента, корректировать процесс обучения.
Возникновение новых целей требует внедрения новых, эффективных технологий обучения. В современных условиях образовательный процесс не может быть реализован только посредством чтения лекций, проведения практических занятий, выполнения лабораторных и курсовых работ. В настоящее время актуальны образовательные технологии, основанные на методах активного и интерактивного обучения, к каковым относятся проектные или проблемно ориентированные методы.
Внедрение прогрессивных методов позволяет устранить основные недостатки традиционного обучения, связанные с неэффективностью управления познавательной деятельностью студентов, отсутствия их заинтересованности, вовлеченности в процесс обучения.
Так, в качестве контрольных точек освоения дисциплины «Проектная деятельность» на первом, втором и третьем курсах вас ждут защиты проектов, а на четверти курсе – защита ВКР в форме проекта.

относится и выполнение научных исследований, и решение производственных задач, возникающих в ходе профессиональной деятельности специалиста, как правило, осуществляется на стыке наук и технологий. Поэтому для молодого специалиста важнейшим является способность к самообразованию и саморазвитию – получению комплекса новых знаний и умений, в том числе из новых областей.
Эти задачи позволяет решать проектная деятельность студента в процессе обучения в вузе. В этом случае содержательная часть основных образовательных программ разрабатывается с учётом проектной деятельности и реализации самостоятельной работы через выполнение студентами проектов, как правило, по заказам организаций реального сектора экономики.
Работа студента в рамках разработки проекта, направленного на решение конкретной производственной задачи, позволяет не только осуществлять апробацию и внедрение результатов научных исследований при решении практических задач, но и проследить превращение абстрактного в полезное и востребованное. Важным аспектом отмеченных выше технологий, является их междисциплинарность, т.е. интеграция различных специализаций, необходимость привлечения к реализации проектов специалистов различных сфер деятельности, причем не всегда смежных. Таким образом, в реальных условиях студенты учатся работать «в команде».
Учитывая инновационные подходы к подготовке студентов, широко применяемые ведущими вузами России, сформирована модель выпускника университета: «Современный выпускник СибГИУ – молодой человек, который не только хорошо знает изученную им специальность, но и обладает набором сформированных профессиональных компетенций, соответствующих требованиям работодателей, которые он будет применять с первых дней работы».

прыжок от фактов настоящего к возможностям будущего»

Так говорят известные ученые

представлено в виде чертежа, схемы, или то, что мы планируем сделать в будущем? Может ли студент первого курса самостоятельно задумать и реализовать проект или это удел великих ученых?
Как сказал один из основоположников теории управления проектами - профессор Университета Шеффилда (Великобритания), Джон Пейдж (Professor J. K. Page of Sheffield University) «Проект – это вдохновенный прыжок от фактов настоящего к возможностям будущего».
Все мы постоянно осуществляем проекты в своей повседневной жизни. Вот простые примеры: подготовка к юбилею, ремонт в квартире, проведение исследований, написание реферата, курсовой работы... Даже само обучение в течение 4 лет в стенах Сибирского государственного индустриального университета – это проект, успех которого во многом зависит от вас самих.
Однако большинство проектов реализуют организации, в том числе и те, в которых вы планируете работать после окончания университета. В настоящее время проектный подход становится стандартным способом ведения бизнеса.
Реализация проектов – это неотъемлемая составляющая бизнес-процессов, присутствующая в любой организации. Проекты могут различаться по типам, масштабу, сложности. По статистике, участие в проектах занимает от 30 до 70% рабочего времени менеджеров среднего и высшего звена (в зависимости от должности и вида бизнеса). В высоко-конкурентных отраслях эффективная реализация проектов развития становится ключевым фактором успеха бизнеса.
Наше время выдвинуло на передний план более обширную по объему и более привлекательную для думающих людей задачу – утверждение в экономической и социальной практике проектного мышления (или мышления проектами). Управление проектами, программами и портфелями проектов имеет свою специфику и требует наличия у менеджеров и участников проектных команд специальных навыков и знаний.

времен, когда надо было добыть мамонта, научиться разводить огонь. Потом появились колесо, парус и корабль, письменность, бумага, порох…
Нельзя определить время и имя первого человека, который добыл огонь. Древние люди годами поддерживали домашний огонь в своих жилищах. Сколько лет потребовалось человеку, чтобы человек сам научился добывать огонь? Прошли тысячелетия прежде, чем этот проект был реализован. Предполагается, что идея этого проекта пришла случайно, после того, как люди научились сверлить древесину. Во время сверления древесина сильно нагревалась и иногда даже воспламенялась. На это обратили внимание и с помощью трения научились добывать огонь. С развитием человечества были найдены и другие способы получения огня.
Невозможно также назвать имя человека, кто первым изобрел весло и лодку. Люди издавна селились около водоемов, рек, озер и морей. Со временем люди стали задумываться о плавательных средствах, благодаря которым они смогли бы отплыть подальше от берега. Воспользовавшись свойством деревьев, которые не тонут в воде, наши предки соединили вместе несколько бревен и, так был реализован проект создания первого плота.
Со временем у человека появилась потребность в небольшом, более легком, удобном и более маневренном средстве для плавания. Прообразом первой лодки стало тоже бревно. Если наш предок хотел перебраться на другой берег, он ложился на бревно и, работая ногами, плыл по воде. Со временем бревно стали заострять, позже начали стесывать на бревне горбыль, т. к. на плоской стороне было удобней лежать во время плавания. Окончательно бревно превратилось в лодку, когда в нем стали выжигать или выдалбливать углубление для пловца.
Для изготовления с помощью каменных инструментов долбленой лодки требовалось очень много затрат и усилий, поэтому со временем лодки стали изготавливать из коры.

Фактически история человечества может быть рассмотрена через призму проектов, которые были реализованы в ту или иную эпоху. Египетские пирамиды, Великая Китайская стена, Тадж-Махал, Кёльнский собор, собор Святого Петра и многие другие сооружения, потрясающие воображение и сегодня, спустя сотни и тысячи лет после их завершения, являются яркими примерами концентрации духовных и интеллектуальных усилий при реализации великих проектов прошлого.
Уже много тысяч лет тому назад строительство поселений осуществлялось в форме проекта.
Можно с уверенностью заявить, что теория и практика управления существовала в любой развитой цивилизации. Чаще всего принципы управления не формулировались в явном виде, а присутствовали в символической форме в рамках философских, юридических, мифологических или религиозных систем.
Так, например, в Древнем Египте были реализованы такие сложнейшие проекты как строительство великих египетских пирамид. Древний Египет можно считать образцом применения древних аналогов элементов современных систем управления проектами.
Если судить по найденным настенным картинам, то можно прийти к выводу, что египтяне очень тщательно и долго предварительно прорабатывали каждый свой проект. В Египте для работы по осуществлению проекта составлялся план, который соответствовал бы современному планированию фаз проекта.
Давайте подробнее рассмотрим такой проект как проект строительства Пирамиды Хеопса.
Высота пирамиды составляет около 138 м (интересно, что в год, когда её построили, она была на одиннадцать метров выше); фундамент имеет квадратную форму, длина каждой стороны – около 230 метров; площадь фундамента – около 5,4 га (таким образом, на нём вполне поместятся пять самых крупных соборов нашей планеты); длина фундамента по периметру – 922 м.

до н.э.

В строительстве задействовано 100 000 человек.

Использовано 2 300 000 известняковых блоков весом 2,5 тонны.

Высота пирамиды 147 м. (в настоящее время 137 м.)

Коммерциа-лизация

правил предположительно с 2589 по 2566 год до н. э., а за строительные работы отвечал его племянник и визирь Хемион, использовавший новейшие технологии своего времени. В Египте официально празднуется дата начала строительства этой пирамиды – 23 августа 2480 года до нашей эры.
Проект строительства пирамиды был реализован в несколько этапов. Первым этапом стала подготовка к строительству. На предварительных работах, занявших около десяти лет, было задействовано более 4 тыс. рабочих.
Вторым этапом реализации проекта стала работа с камнем. Строительный материал для гробницы добывали в каменоломне, расположенной с другой стороны Нила. Чтобы получить глыбу необходимых размеров, камень вырубали со скалы и обтёсывали до нужных размеров – от 0,8 до 1,5 м. При помощи толстых веревок и рычагов строители закрепляли глыбу на деревянных полозьях и по настилу из брёвен тащили к Нилу, грузили на лодку и переправляли через реку. А дальше опять по брёвнам перетаскивали к месту строительства, после чего начинался наиболее тяжёлый этап: огромный блок нужно было затянуть на самую верхнюю площадку гробницы. Как именно это делали и какие технологии применяли – одна из загадок пирамиды Хеопса. В общей сложности на то, чтобы построить корпус пирамиды, у древних египтян ушло не менее двадцати лет.
На завершающем этапе египтяне полностью облицевали пирамиду с внешней стороны отполированными до блеска плитами из белого известняка – и она сверкала на солнце как огромный блестящий кристалл.
Плиты до наших дней на пирамиде не сохранились: жители Каира после того, как арабы разграбили их столицу (1168 год), использовали их при строительстве новых домов и храмов (некоторые из них можно увидеть на мечетях и в наши дни).

достижений человечества.
Мы благоговеем перед достижениями создателей пирамид, архитекторов древних городов, строителей великих соборов и мечетей и ремесленников, украсивших их; перед тем, какие мощь и труд вложены в создание Великой китайской стены и других чудес света»

Так говорят известные ученые

и других странах и регионах. Так, например, в результате реализации проектов в Древнем Риме были выстроены такие монументальные сооружения, как Пантеон, Колизей, термы Караккулы, Форум и др. Появились мощеные дороги, акведуки, подводящие питьевую воду в города.
Как отметил Питер У.Г. Моррис профессор University College London в области строительства и управления проектами, директор Центра научных исследований в области управления проектами, почетный член Британской ассоциации управления проектами, автор более 100 статей по управлению проектами и книги «Управление проектами»: «Управление проектами - одно из самых древних и уважаемых достижений человечества. Мы благоговеем перед достижениями создателей пирамид, архитекторов древних городов, строителей великих соборов и мечетей и ремесленников, украсивших их; перед тем, какие мощь и труд вложены в создание Великой китайской стены и других чудес света».
Великая китайская стена до сих пор считается самым грандиозным оборонительным сооружением на Земле. Длина китайской стены по прямой, от края до края составляет 2450 км, а если учитывать все изгибы и ответвления, то, по разным оценкам, получается от 6000 до 8850 км. Идею проекта создания Великой китайской стены приписывают императору Цинь Шихуанди. По замыслу императора, Великая китайская стена должна была чётко обозначить границы китайской цивилизации, упрочить завоёванное единство и защитить Китай от набегов кочевников с севера
Строительство, начатое в 210 году до н.э., с небольшими перерывами продолжалось вплоть до 1640-х годов. При сооружении Великой Китайской были предусмотрены башни-форты, куда вела только одна узкая лестница и небольшой вход с воротами. Башни строились через одинаковые промежутки; каждый из них равнялся двум полётам стрелы, выпущенной из лука.. Средняя высота стены достигала 7,8 метров, а её ширина позволяла маршировать в ряд пяти пехотинцам или скакать пяти конным всадникам в шеренге.

Projectus - брошенный вперёд, выступающий, выдающийся вперёд. Таким образом, слово проект, в его самом первом понимании, обозначало что-то перед тем, как что-то другое произойдет. Сразу становится ясно, что проект, как вид деятельности, отличает возможность его перспективного развертывания, т.е. возможность предусмотреть его состояния в будущем.
Традиционно в нашей стране термин «проект» использовался преимущественно в технической сфере, и с ним связывалось представление о совокупности документации по созданию какого-либо сооружения или здания. Так, в «Советском энциклопедическом словаре» (1988 г., четвертое издание»), проект рассматривается как: 1) совокупность документов (расчетов, чертежей и т.п.) для создания какого-либо сооружения или изделия; 2) предварительный текст кого-либо доклада; 3) замысел, план.
В настоящее время проект используется не только в строительстве домов, разработке оборудования и программных средств, но и в проведении рекламных кампаний и выборов, организации творческих и культурно-досуговых мероприятий менеджерами, экономистами, предпринимателями.
Сейчас в контексте проектной деятельности, проектного управления под проектом понимают совсем другое. Это связано с тем, что в английском языке, для обозначения понятия «разработанный план, совокупность документации» используется термин «design», а термин «project» рассматривается как определенная целенаправленная деятельность.

результате которых за определенное время достигаются четко поставленные цели

всего используется следующее определение: «Проект – это одноразовая, неповторяющаяся деятельность или совокупность действий, в результате которых за определенное время достигаются четко поставленные цели».
Тот факт, что проекты ориентированы на достижение цели, имеет огромный внутренний смысл для управления ими. Прежде всего, он предполагает, что важной чертой управления проектами является точное определение и формулирование целей, начиная с высшего уровня, а затем постепенно опускаясь до наиболее детализированных целей и задач. Кроме того, отсюда следует, что проект можно рассматривать как преследование тщательно выбранных целей, и что продвижение проекта вперед связано с достижением целей все более высокого уровня, пока, наконец, не достигнута конечная цель.
Если рассматривать обучение в вузе как проект, то какова ваша конечная цель? А промежуточные?
Вероятно, конечной целью можно считать успешное трудоустройство на престижное рабочее место у социально-ответственного и конкурентоспособного работодателя, соответствующее полученному образованию. И для этого нужно понимать потребности производственного процесса, освоить все необходимые компетенции, научиться предлагать идеи проектов, планировать проекты, их реализовывать.

город Швеции. Он был основан в 1900 году и создавался по соседству с шахтами, в которых добывают железную руду. Город является прямым аналогом российских моногородов и детищем крупнейшей в стране государственной горнорудной компании LKAB, которая на сегодняшний день является крупнейшим в Европе производителем железа. Более чем за 100 лет рудники разрослись настолько, что угрожают стабильности почвы под 3 тыс. домов. Угроза техногенной катастрофы стала нарастать с 60-х годов, с момента начала подземной добычи ресурсов. В городе есть многочисленные памятники архитектуры, включая часовую башню и церковь, построенную в начале XX века. Церковь в Кируне в 2001 году по итогам национального голосования была признана самым красивым общественным зданием в Швеции.
Фаза инициации проекта заняла более десяти лет, в течение которых были многочисленные споры о будущем города. После десятилетнего обсуждения для решения проблемы был проведен масштабный архитектурный конкурс, победителем которого был признан проект – «Kiruna 4-ever» и началась фаза планирования и затем реализации проекта.
Полный переезд займёт у Кируны два десятилетия. Первая фаза, в процессе которой воссоздадут исторический центр, продлится семь лет. На новое место мигрируют и памятники архитектуры. В мае 2014 градообразующее предприятие - компания LKAB обязалась внести 415,5 млн. евро на осуществление первой очереди строительства. Ради сохранения облика старой Кируны предлагается возводить новые здания с использованием материалов от демонтированных построек, а ряд знаковых сооружений, вроде городской церкви, решено аккуратно перенести на новое место без каких-либо изменений.
Когда старый город будет окончательно расселен, его территорию превратят в парк, который облегчит миграцию оленей, а выработавшие свой ресурс рудники в будущем станут одной из туристических достопримечательностей.

необходимо помнить, что в целом любая деятельность может быть определена либо как текущая (функциональная или рутинная), либо как проектная. Также возможны их комбинации. Функциональная деятельность сама по себе не имеет ни начальной, ни конечной даты. Работы повторяются по тиражированию одного и того же действия (продукта (услуги). Проекты всегда ограничены во времени, имеют даты окончания, а их результат (продукт или услуга) всегда будут уникальны.
Ключевая разница между проектами и постоянно текущей операционной деятельностью в том, что последняя носит непрерывный и повторяющийся характер, в то время как проекты уникальны, ограничены во времени и ресурсах и определяются конкретной целью.
Общим является то, что и постоянно текущая деятельность, и проекты проистекают во времени и, в соответствии с этим, планируются, исполняются и контролируются.
При осуществлении функциональной деятельности выполняемые работы, осуществляемые взаимодействия, используемые ресурсы являются привычными, повторяющимися, ограниченными утвержденными регламентами, в проектной деятельности они становятся новыми, изменяющимися, разовыми, разнородными.
Приоритетами при осуществлении функциональной деятельности являются воспроизводство, эффективность определяется достижением промежуточных функциональных результатов, в проектной деятельности приоритеты - достижение цели, эффективность определяется достижением установленных конечных целей.
Основной элемент жизненного цикла при осуществлении функциональной деятельности реализация, в проектной деятельности - планирование, реализация, завершение.

и проект строительства Египетской пирамиды или проект строительства современного коттеджа с использованием технологии «Умный дом», научно-исследовательский проект, реализуемый научным коллективом вуза или аналогичный проект студента, реализуемый в рамках курсового и дипломного проектирования, социально-значимый проект, в том числе, разработанный и реализованный студентов СибГИУ и отмеченный грантом Губернатора Кемеровской области за реализацию социально-значимых проектов, или проект проведения Олимпиады в Сочи, реализованный на государственном уровне, или проект проведения Дня студента, реализованный на уровне студенческой группы, и многие другие виды деятельности.
Все эти виды деятельности имеют между собой целый ряд общих признаков, делающих их проектами: 1) они направлены на достижение конкретных целей; 2) они включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий; 3) они имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом; 4) все они в определенной степени неповторимы и уникальны. В общем случае, именно эти четыре характеристики отличают проекты от других видов деятельности.
Все проекты обладают уникальностью, но это не следует рассматривая как уникальные типовые домики, строящиеся на соседних участках (где слегка другой состав почвы и чуть отличен пейзаж за окном, используется иное количество гвоздей и краски). Это скорее типовые проекты. Хотя и здесь может иметь место уникальность, связанная с другим вариантом внутренней отделки или другой рабочей бригадой. К уникальности скорее следует отнести новые проектное окружение и ограничения, принципиально иной набор требуемых технологических решений и т. д. Уникальным можно назвать проект создания бизнес-центра компанией-инвестором, даже если пара аналогичных уже работает за углом.

и конец во времени, направленная на получение заранее определённого результата (достижения определённой) цели, создание определённого, уникального продукта или услуги, предполагающая целенаправленное улучшение ситуации, при заданных ограничениях по ресурсам и срокам, а также требованиям к качеству и допустимому уровню риска

деятельность (уникальная последовательность действий), имеющая начало и конец во времени, направленная на получение заранее определённого результата (достижения определённой) цели, создание определённого, уникального продукта или услуги, предполагающая целенаправленное улучшение ситуации, при заданных ограничениях по ресурсам и срокам, а также требованиям к качеству и допустимому уровню риска.
Стоит помнить, что проект имеет два понимания: функциональное понимание проекта и системное понимание проекта. Функциональный подход трактует проект как целенаправленную деятельность, осуществляемую для удовлетворения конкретных потребностей при наличии внешних и внутренних ограничений и использовании ограниченных ресурсов. Потребности на входе в проект включают в себя проблемы и возможности либо их комбинации. На выходе проекта имеются удовлетворенные потребности в виде использованных возможностей или решенных проблем.
Понятие проекта как процесса связывают с целенаправленным изменением (полностью или частично) состояния некоторой системы, к которой можно отнести компанию, индивидуума, инфраструктуру и т. п. Изменению могут подвергаться бизнес-процессы и структура компании, система материально-технического снабжения и компетенция ее сотрудников и т. д. Исходя из системного подхода проект - это своего рода ускоренный (или «форсированный») переход из одного состояния системы (для изменения которой он инициируется) в другое ее состояние. Форсированность - один из признаков проекта, принципиальная особенность, отличающая его от монотонной или постепенной операционной деятельности. Иными словами, проект - это управляемое менеджером целенаправленное изменение исходного состояния некоторой системы, связанное с затратами времени и ресурсов. В таком контексте проект понимается и как определенный управляемый скачок на фоне монотонной операционной деятельности.

проектом, а что нет?
Вспомните определение и признаки проекта, перечисленные ранее. Что из перечисленного в таблице является повторяющейся деятельностью? Что обладает той уникальностью, которая свойственна любому проекту? У каких из перечисленных видов деятельности имеются четко сформулированные цели?
Заполнение любой текущей документации, в том числе журнала посещаемости является функциональной деятельностью, которая многократно повторяется. Заполнение журнала посещаемости является обязанностью старосты, которую староста выполняет ежедневно.
Организация празднования Дня рождения уже будет являться проектом, особенно если в текущем году на это мероприятие вы пригласите ту проектную команду, которую сформируете при реализации проектов в рамках изучения дисциплины «Проектная деятельность» и при организации праздника примените все полученные знания, умения и навыки. Это мероприятие имеет цель, сроки, бюджет, характеризуется определенной уникальностью и предполагает координацию различных действий: разработку сценария праздника и организацию развлечения гостей, подготовку праздничных блюд, подготовку помещения и другое. Переезд от родителей в общежитие также является проектом.
Посещение занятий по дисциплине «Проектная деятельность» и посещение библиотеки и работа в читальном зале также является текущей а не проектной деятельностью. Эти виды деятельности реализуются в рамках такого направления деятельности как обучение в СибГИУ.
Подготовка и защита курсовой работы – это, несомненно, проект, успех которого зависит, прежде всего, от вас самих. Какова цель проекта под названием «Написание курсового проекта по дисциплине «Проектная деятельность»? Наверно, разобраться в выбранной теме, выполнить все требования преподавателя и получить заслуженную оценку. Как только эта цель достигнута, проект можно считать завершенным.

проекты от других видов деятельности? Рассмотрим более пристально ключевые характеристики проекта.
1. Направленность на достижение целей. Проект невозможен без видения образа желаемого результата, т. е. цели. Цель выступает той движущей силой проекта, которая организует его начало и направляет усилия по планированию и реализации. Достижение желаемой цели определяет завершение проекта.
2. Координированное выполнение взаимосвязанных действий. Проекты включают в себя выполнение многочисленных взаимосвязанных действий. Некоторые промежуточные задания не могут быть реализованы, пока не завершены другие задания; некоторые задания могут осуществляться только параллельно, и так далее. Если нарушается синхронизация выполнения разных заданий, весь проект может быть поставлен под угрозу. Если вы реализуете проект «Празднование встречи Нового года», то вам придется параллельно решать вопросы организации праздничного стола, написания сценария праздника и подготовки развлечений, уборки и декорирования помещений, поиска костюмов и многие другие. И если выполнение одного из заданий нарушено, то и проект будет неуспешен, гостям будет скучно, праздник не состоится.
3. Ограниченная протяженность во времени. Проекты выполняются в течение конечного периода времени. Они временны. Такой проект «Празднование встречи Нового года» перенести на неделю нельзя, т.к. мы традиционно встречаем Новый год в ночь с 31 декабря на 1 января. Конечно, потом можно реализовать проекты «Празднование Рождества» или «Празднование Старого Нового года», но это уже будут другие проекты. У проектов есть более или менее четко выраженные начало и конец. Значительная часть усилий при работе с проектом направлена именно на обеспечение того, чтобы проект был завершен в намеченное время. Для этого готовятся графики, показывающие время начала и окончания заданий, входящих в проект.

однократные. Вместе с тем, степень уникальности может сильно отличаться от одного проекта к другому. Если вы занимаетесь строительством коттеджей и возводите двадцатый по счету однотипный коттедж, степень уникальности вашего проекта достаточно невелика. Базовые элементы этого дома идентичны элементам предыдущих девятнадцати, которые вы уже построили. Основные же источники уникальности, однако, могут быть заложены в специфике конкретной производственной ситуации - в расположении дома и окружающего ландшафта, в особенностях поставок материалов и комплектующих, в новых субподрядчиках.
С другой стороны, если вы разрабатываете уникальный прибор или технологию, вы, безусловно, имеете дело с задачей весьма уникальной. Вы делаете то, что никогда раньше не делалось. И поскольку прошлый опыт может в данном случае лишь ограниченно подсказывать вам, чего можно ожидать при выполнении проекта, он полон риска и неопределенности.
5. Еще одной важной характеристикой проекта является наличие команды проекта.
Команда проекта – одно из главных понятий проектной деятельности. Команда проекта – это группа людей, непосредственно работающих над осуществлением проекта и подчиненных руководителю проекта, основной элемент его структуры, так как именно команда проекта обеспечивает реализацию его замысла. Эта группа создается на период реализации проекта и после его завершения распускается.

улицы...

Победить
эпидемии…

Создать
самодвижущийся
экипаж…

обнаружить древности, средние века, новое время, все же мышление проектами, сознательное и повсеместное применение проектного подхода в технике, бизнесе, наконец, в социальной сфере - явление последней трети XX столетия. Впрочем, уже в конце девятнадцатого - начале двадцатого века отмечался взрыв проектных разработок, особенно мощный в инженерном деле.
Какие же проекты XIX-XX веков привели к созданию определённого, уникального продукта или услуги, позволившего целенаправленно улучшить жизнь человечества? Несомненно, это телеграф и телефон, лампа накаливания, автомобиль, самолет, антибиотики и многое другое.
Многие исследователи XIX века пытались реализовать такой проект как создание «самодвижущегося экипажа» - автомобиля. Автомобиль сформировал современную индустрию, породил новые отрасли промышленности, деспотически перестроил само производство, впервые придав ему массовый, серийный и поточный характер.
Человек давно мечтал полететь. А вот запустить первый самолет удалось братьям Райт в начале ХХ века. Само слово авиация произошло от латинского слова, обозначающее «птица». Изначально эта индустрия развивалась с воздушных змеев и планеров. Однако, лишь чуть более сотни лет назад появились первые самолеты на паровой тяге. Это позволило доказать, что люди могут летать и дало новый толчок в этой индустрии.
В последние десятилетия XIX века в жизнь многих европейских городов вошло электрическое освещение. Появившись сначала на улицах и площадях, оно очень скоро проникло в каждый дом, в каждую квартиру и сделалось неотъемлемой частью жизни каждого цивилизованного человека. Одним из проектов, изменивших мир в XIX веке, стал проект создания коммерчески эффективной лампы накаливания, которую смог бы использовать любой человек, которая была бы надежна и долговечна, и при этом доступна потребителю по цене.

чтобы получить желаемое, надо просто попробовать ещё один раз»

Так говорят известные ученые

американский изобретатель То́мас А́льва Э́дисон. Т. Эдисон понимал: для того, чтобы лампочка светила ярко и долго и имела ровный немигающий свет, необходимо, во-первых, найти подходящий материал для нити, и, во-вторых, научиться создавать в баллоне сильно разреженное пространство. Было проделано множество экспериментов с различными материалами,. Подсчитано, что его помощники опробовали не менее 6000 различных веществ и соединений, при этом на опыты было израсходовано свыше 100 тысяч долларов. Наконец, был выбран необходимый материал и в присутствии трех тысяч человек Эдисон публично демонстрировал свои электрические лампочки, осветив ими свой дом, лабораторию и несколько прилегающих улиц. Это была первая лампочка с продолжительным сроком службы, пригодная для массового производства.
Эдисон получил в США 1093 патента и около 3 тысяч в других странах мира. Он усовершенствовал телеграф, телефон, киноаппаратуру, разработал один из первых коммерчески успешных вариантов электрической лампы накаливания, изобрёл фонограф. Именно он предложил использовать в начале телефонного разговора слово «алло».
В 1878 году Томас Эдисон основал свою компанию и назвал ее «Эдисон электрик лайт». После объединения в 1892 году с компанией «Томсон-Хьюстон электрик» компании Эдисона получила своё современное название. «Дженерал электрик» (General Electric, сокр. GE). Сейчас компания Эдисона – это американская многоотраслевая корпорация, производитель многих видов техники, включая локомотивы, энергетические установки (в том числе и атомные реакторы), газовые турбины, авиационные двигатели, медицинское оборудование, бытовую и осветительную технику, пластмассы и герметики. Компания по состоянию на 2015 год занимает девятое место в списке крупнейших публичных компаний Forbes Global 2000, и являлась крупнейшей в мире нефинансовой ТНК, а также крупным медиаконцерном. В рейтинге Financial Times по рыночной капитализации занимает 13 место в 2015 году.

с таким жадным вниманием смотрим на закрывшуюся дверь, что совсем не замечаем открывшуюся...»

Так говорят известные ученые

деятельности стало начало использования телеграфа и телефона. Вплоть до середины XIX века о происшествиях и событиях в других странах люди узнавали с опозданием на целые недели, а иногда и на месяцы. Единственным средством передачи информации на большие расстояния была пароходная почта. Между тем, потребности в быстрой передачи информации нарастали. Поэтому изобретение телеграфа было лучшим открытием того времени. В 1832 году во время своего путешествия в Америку Морзе создал модель телеграфа и знаменитую азбуку.
В конце XIX века человечество продолжало искать новые способы сближения. Требовалось более совершенное, чем телеграф, средство, которое было бы доступно всем.
Александр Грэм Белл первым в мировой практике реализовал проект «Разговор по телефону на расстоянии». На реализацию проекта с момента появления его замысла было потрачено несколько лет напряженного труда. 10 марта 1876 года помощник Белла Ватсон отчетливо услышал на приемной станции слова Белла: «Мистер Ватсон, пожалуйста, придите сюда, мне нужно с вами поговорить». Белл запатентовал свое изобретение, и в августе того же 1876 года в пользовании находилось уже около 800 телефонов. Спрос на них, конечно, быстро вырос.
Александр Белл получил 8 собственных патентов и десятки в соавторстве с другими учёными. Он был не только учёным и изобретателем, но и бизнесменом. В 1877 г. он основал международную компанию «Белл Телефон» – первую в мире телефонную компанию, предоставившую возможность общаться жителям разных городов и стран и определившую всё дальнейшее развитие телекоммуникационной отрасли в США.

немецкими инженерами – Карлом Бенцом и Готлибом Даймлером. Она занимались реализацией идеи производства и продажи автомобилей параллельно, совершенствуя двигатель внутреннего сгорания и создавая первые автомобили.
Разработка первого двигателя заняла у Карла Бенца более шести лет. Патент на двухтактный бензиновый двигатель Карл Бенц получил 31 декабря 1878 года. Первый автомобиль Бенца представлял собой трехколесную повозку на велосипедных колесах. Автомобиль (Motorwagen) долго проходил «ходовые испытания». На самом деле Бенц попросту не смог продать машину и был вынужден ездить на ней сам. Переломным для Бенца стал 1888 год. Всего с 1886 по 1893 годы Карлу Бенцу удалось продать 25 автомобилей первой модели Motorwagen.
Готлиб Даймлер первоначально работал вместе с Вильгельмом Майбахом. Знаменательной вехой в творчестве этих выдающихся инженеров стал 1885 год, когда Даймлер и Майбах создали свой первый двигатель, придумали карбюратор. Их первый четырехколесный самодвижущийся экипаж с бензиновым двигателем развивал скорость 16 км/час.
Бенц и Даймлер создали свои компании «Benz & Cie» и «DMG» соответственно и занимались выпуском автомобилей, постоянно совершенствуя их. Компании постоянно испытывали недостаток финансовых средств, в 1891 году компанию Даймлера покинул Вильгельм Майбах. В 1926 году на волне охватившего Германию послевоенного экономического кризиса компании Бенца и Даймлера решили объединиться, чтобы спасти угасающий бизнес и 28 июня была образована новая фирма - Daimler-Benz. Все выпускаемые компанией модели автомобилей получили название Mercedes-Benz. Сегодня Mercedes – бренд легковых автомобилей премиального класса, грузовых автомобилей, автобусов и других транспортных средств немецкого автостроительного концерна «Daimler AG». В 2014 году бренд оценивался в 34,338 млрд. долл., удерживая второе место (после Toyota) среди компаний-производителей автомобилей и десятое место среди всех брендов мира.

(1903 г.)

которыми в большинстве стран мира признаётся приоритет изобретения и постройки первого в мире самолёта, способного к полёту, а также совершение первого управляемого полёта человека на аппарате тяжелее воздуха с двигателем.
17 декабря 1903 г. братья Райт установили свой Флайер 1 (Flyer 1) на специальную направляющую рельсу. Бросив монету, они определили, что управлять самолетом будет Орвилл. После запуска двигателя самолет начал разгон. Уилбер бежал рядом и поддерживал крылья. Через мгновение воздушное судно оторвалось от земли. Управляемая Уилбером машина преодолела 250 м за 59 секунд. Девять дней спустя в журнале Scientific American появились следующие строки: «Сделан решающий шаг в развитии авиации».
Два года спустя после первого полета братья смогли развить проект в первый практически эксплуатируемый самолёт. Несмотря на то, что братья Райт не были первыми, кто построил и совершил полёт на экспериментальном самолёте, они были первыми, кто мог управлять таким полётом в воздухе, что сделало возможным дальнейшее развитие самолётостроения.
22 мая 1906 года братья получили патент США № 821393 на «Летающую машину».
Братья Райт разослали информацию о самолете военному ведомству США. А потом и правительствам Британии, Франции, Германии и России. В 1907 году был подписан контракт с отделом связи армии США на поставку одного самолета. Годом позднее группой французских бизнесменов куплен еще один. В это же время братья столкнулись с тем, что многие желали купить самолет, который мог бы перевозить пассажиров. В итоге «Флаер III» был быстро переделан: установлено сидение для пассажира и еще более мощный двигатель.
«Флаер III» был очень успешно воспринят в Европе, но братья Райт отдали предпочтение военному ведомству США. Исходя из финансовых соображений, сотрудничество с генералами казалось более перспективным. И вскоре мир увидел «Милитари Флаер» – первый военный самолет в истории.

труднее нам успешно завершить что бы то ни было без сотрудничества других»

Так говорят известные ученые

сфере, но и социальной, например, в медицине. Выпуск лекарственного препарата, способного остановить эпидемии (пенициллина) – один из самых значимых проектов XX века в области медицины.
Открытием пенициллина человечество обязано шотландскому биохимику Александру Флемингу. Открытие Флемингом пенициллина в 1928 г. явилось результатом стечения ряда почти невероятных обстоятельств. В отличие от своих аккуратных коллег, очищавших чашки с бактериальными культурами после окончания работы, Флеминг по неряшливости не выбрасывал культуры по 2–3 недели, пока его лабораторный стол не оказывался загроможденным 40 или 50 чашками. Тогда он принимался за уборку, просматривал культуры одну за другой, чтобы не пропустить что-нибудь интересное. В одной из чашек он обнаружил плесень, которая относилась к очень редкому виду Penicillium.
Флемингу удалось выделить активное вещество, разрушающее бактериальные клетки, - пенициллин. Его научная работа о сделанном открытии была опубликована в 1929 году. Однако получить пенициллин в чистом виде, пригодном для использования, было очень трудно.
Следующий шаг в направлении реализации проекта был сделан в 1938 году профессором Оксфордского университета, патологом и биохимиком Говардом Флори, который привлек к сотрудничеству Эрнста Бориса Чейна. Ученые разработали методы очистки пенициллина. Массовое производство пенициллина было налажено во время Второй мировой войны в США. Флори сумел убедить американское правительство и промышленников в необходимости производства первого антибиотика. В 1943 году впервые началось промышленное производство пенициллина, сразу же получившего еще и второе название – «лекарство века». В 1945 году выпуск фармакопейного пенициллина высокой активности составлял 15 т. в год, в 1950 году - 195 т.
В 1944 г. Флеминг был возведен в рыцарское достоинство, а в 1945 году Флеминг, Флори и Чейн были удостоены Нобелевской премии в области физиологии и медицины.

должно быть обучение и развитие каждого отдельного работника в предприятии для того, чтобы он мог (при наиболее быстром темпе работы и максимальной производительности ее) давать труд наивысшего качества и притом тот, к которому он наиболее способен по своим естественным склонностям»

Так говорят известные ученые

витает в воздухе, захватывает самые разные сферы деятельности. Конструирование вещей, машин, коммуникаций велось на основе технологии проектирования. Стимулом к развитию теории управления проектами стали проблемы, с которыми столкнулись государства при реализации крупных государственных проектов в конце XIX века.
В Соединенных Штатах первым действительно крупным государственным проектом стало строительство трансконтинентальной железной дороги, начало которому было положено в 1860 г. Неожиданно для себя руководители столкнулись с неподъемной задачей организации ручного труда тысяч рабочих, а также обработки беспрецедентно больших объемов сырья. Это потребовало не только новых практических подходов к управлению, но и их теоретическое обоснование.
Одним из основоположников менеджмента в целом, и проектного менеджмента, в частности, можно считать Фредерика Тейлора (1856–1915 гг.), который в конце XIX столетия начал свои подробные исследования труда. Ф. Тейлор высказал мысль, что не техника и экономика, а именно управление людьми является основным фактором, влияющим на повышение эффективности. Ф. Тейлор определил четыре научных принципа управления, которые предопределили его взгляд на рациональную организацию труда: внедрение экономных методов работы; профессиональный отбор и обучение работников; расстановка кадров; организация взаимодействия между управляющими и рабочими. Он также ввёл конкретные требования по научному изучению элементов производственного процесса, такие как: разделение целостного процесса на минимальные части, наблюдение и запись всех этих элементов и условий, в которых они совершаются, точное измерение этих элементов по времени и по затрате сил, и другие.
Фредерик Тейлор считается основоположником практических методов управления проектами, он первый разработал принципы рационального управления исполнителями проекта, реализовал «конвейерный» подход в управлении проектами. Надпись на надгробии Тейлора в Филадельфии свидетельствует о важности его вклада в историю управления: «Отец научного управления».

ресурс. Если вы хотите четко отслеживать ход выполнения работ, укладываться в поставленные сроки – вам просто необходима увязка всех задач по проекту со временем. А поскольку большая часть информации усваивается человеком через зрение, менеджеру очень удобно иметь под рукой инструмент делающий это наглядным»

Так говорят известные ученые

вклад в развитие теории управления и проектного менеджмента. Г. Гант учисля в Технологическом институте Стивенса, в котором на несколько лет раньше учисля Ф. Тейлор. Г. Гант в 1884 г. получил специальность инженера-механика. В 1888 г. Гантт стал членом Американского общества инженеров-механиков и помощником Ф. Тейлора. Подобно Ф. Тейлору, Г. Гант был изобретателем, и в период с 1901 по 1904 г. они запатентовали шесть совместных изобретений, так или иначе связанных с задачей контроля температуры нагрева металлорежущих инструментов.
В апреле 1917 г. Соединенные Штаты оказались втянутыми в Первую мировую войну. Вместе с другими специалистами Г. Гант принимал активное участие в решении проблем координации оборонной продукции. Его роль сводилась в основном к координации работы частных оборонных заводов и государственных арсеналов. В годы войны Г. Гант полностью завершил разработку «диаграммы Ганта». Обусловленная серьезностью ситуации необходимость координации работы различных предприятий и департаментов привела его к идее использования гистограмм для целей календарного планирования. Гант использовал графики для визуального представления не столько количеств, сколько времен, что позволяло руководителю следить за реализацией проекта и предпринимать адекватные действия в случае нарушения заданного графика работы.
Диаграммы Ганта, показывают последовательность и продолжительность всех задач в процессе. Диаграммы Ганта оказались настолько полезным средством анализа для руководителей, что они практически не изменились за почти сто лет. В память о заслугах Генри Ганта Американское общество инженеров-механиков учредило медаль его имени.
Благодаря работе Тейлора, Ганта и других ученых проектная деятельность выделилось в отдельную бизнес-функцию.

Диаграмма Ганта – это популярный тип столбчатых диаграмм (гистограмм), который используется для иллюстрации плана, графика работ по какому-либо проекту. Является одним из методов планирования проектов. Используется в приложениях по управлению проектами.
По сути, диаграмма Ганта состоит из полос, ориентированных вдоль оси времени. Каждая полоса на диаграмме представляет отдельную задачу в составе проекта (вид работы), её концы – моменты начала и завершения работы, её протяженность – длительность работы. Вертикальной осью диаграммы служит перечень задач. Кроме того, на диаграмме могут быть отмечены совокупные задачи, проценты завершения, указатели последовательности и зависимости работ, метки ключевых моментов (вехи), метка текущего момента времени «Сегодня» и др.
Зачем нужна Диаграмма Ганта? Для соблюдения и анализа сроков выполнения задач проекта диаграмма Ганта – незаменимый инструмент, наглядно показывающий ход выполнения проекта и предоставляющий возможность сравнить плановые сроки с фактическими.
Указанные выше недостатки и ограничения серьёзно ограничивают область применения диаграммы. Тем не менее, в настоящее время диаграмма Ганта является стандартом де-факто в теории и практике управления проектами, по крайней мере, для отображения Структуры перечня работ по проекту.
Заполните график изучения дисциплины «Проектная деятельность» в форме диаграммы Ганта. Посещение лекционных и практических занятий займет 4 месяца – с сентября по декабрь. Параллельно этому процессу вам предстоит реализация проекта. Также по дисциплине предполагается рейтинговая оценка, получить которую можно будет в декабре.

года

Телеграф
XIХ век

Факс
XХ век

Г. Ганта, управление проектами в современном виде стало формироваться только несколько десятков лет назад. С начала 1960-х гг. предприятия и учреждения стали осознавать преимущества организации деятельности на основе проектов. Такой ориентированный на проекты подход развивался по мере осознания важнейшей потребности сотрудников в общении и совместной работе, которые приводят к объединению результатов работы людей, принадлежащих к различным отделам, профессиям и, в некоторых случаях, целым отраслям.
Ускорение научно-технического прогресса на примере инновационных проектов может быть охарактеризовано уменьшением периода времени, прошедшего с момента появления идеи до ее реализации. Так, этот период изменялся, начиная со 112 лет (изобретение фотографии - 17 век), затем 85 лет (паровая машина – 18 век), 56/35 лет (телефон/телеграф – 19 век) и заканчивая 2 годами (интегральная микросхема, факс – в 20 веке). Чтобы сохранять эту тенденцию сокращения периода времени от идеи до ее реализации, необходимы соответствующие инструменты, которые бы помогали успешно выполнять эти проекты в такие сжатые сроки. Они были разработаны и продолжают совершенствоваться – это методы управления проектами
Современные компании, различные отрасли и даже целые государства приходят сегодня к осознанию себя проектно-ориентированными и, как следствие, к необходимости учиться грамотно и эффективно управлять проектами. Проектная деятельность, зародившись как практическая деятельность в глубокой древности и пережив свое становление как научно-методическая дисциплина во второй половине XX в., превратилось в настоящее время в одну из самых востребованных и перспективных методологий менеджмента во всем мире со своей системой международных и национальных профессиональных организаций и стандартов, а также сложившейся терминологией и совокупностью методов и инструментов.

и синтеза проектов, а также систем управления ими, существует классификация по разным признакам.
1. По основным сферам деятельности, в которых осуществляется проект, выделяют различные типы проектов. Организационные проекты связаны с реформированием предприятий, созданием новой организации, проведением мероприятий. Экономические проекты связаны с реструктуризацией предприятий, приватизацией, аудитом, совершенствованием налоговой системы. Социальные проекты связаны с решением социальных проблем. Это может быть совершенствование социального обеспечения, пенсионного законодательства, ликвидация последствий природных явлений и социальных потрясений. Технические проекты связаны с разработкой нового продукта.
2. По составу и структуре проектов и его предметной области проекты разделяются на монопроекты, мультипроекты, мегапроекты. Монопроект – отдельный проект различного типа. Мультипроект – комплексный проект, состоящий из нескольких монопроектов. Мегапроект – целевые программы развития регионов, отраслей, включает несколько моно- и мультипроектов.
3. По масштабу, т.е., по размерам проекта, количеству участников и степени влияния на окружающий мир проекты делят на малые, средние, крупные и очень крупные (мегапроекты).
4. По длительности проекты подразделяются на краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные.
5. По степени сложности проекты делятся на простые, сложные и очень сложные. Сложность проектов определяется степенью финансовой, технологической, технической, организационной сложности.

компьютер…

Полететь
на луну...

… (здесь может быть твой проект)

века и продолжается до сих пор. Первый полет в космос, создание персонального компьютера, разработка сотового телефона, создание интернета, выпуск на рынок современных гаджетов и многие другие проекты были реализованы. Успешным предпринимателем, заработавшим миллионные состояния, смог стать каждый, кто нашел идею и превратил ее в коммерчески эффективный проект.
Конечно, среди проектов XX века стоит отметить различные проекты, связанные с освоением космоса – выход в открытый космос, полет на Луну, проект «Марс 500» и многие, многие другие.
Одним из самых значимых проектов ХХ века, прошедших стадию коммерциализации, стал персональный компьютер. Появление компьютера подвело смысловой итог всем изобретениям последнего столетия. Он стал основным средством обработки и хранения информации, с возможностью ее передачи на любые расстояния. Но главное – именно компьютер чрезвычайно расширил наши возможности для творчества.
На сегодняшний день существует множество вариаций компьютеров – персональный компьютер, ноутбук, нетбук, планшет, однако все они – будущее того, что изобретали ученые многие годы. Прародителем компьютера как ни странно принято считать обычный калькулятор, суть которого была впервые изобретена еще в 1632 году. Первые современные персональные компьютеры начали появляться только в 1959 году. Основными «двигателями» процесса были и остаются компании IBM и Apple.
В 1981 году – корпорацией IBM был создан первый персональный компьютер, который стал родоначальником всех современных компьютеров. Это была модель IBM PC 5150. Фирма IBM, была основана в 1911 году, а ее компьютеры по сей день пользуются огромным спросом и являются одними из самых надежных в мире.

(Стива) Джобса, американского предпринимателя, дизайнера и изобретателя. К 25 годам стал обладателем состояния в 256 миллионов долларов. К концу жизни был владельцем 5,426 млн. акций Apple общей стоимостью 2,1 млрд $.
Стив Джобс свой первый настоящий бизнес-проект осуществил ещё во время обучения в школе. Они с другом Стивеном Возняком создали так называемую «синюю коробочку» – устройство с кнопками, при нажатии на которые в телефонную линию посылались сигналы, соответствующие набранному номеру. Всего они сделали и успели сбыть около сотни «коробок» и неплохо заработали..
Найти идею следующего проекта Джобсу помогла работа в компании Atari (крупный разработчик компьютерных игр) и давняя дружба со Стивеном Возняком. Возняк разрабатывал микросхемы, а Джобс предложил сделать из них персональный компьютер. Первую такую машину они собрали в родительском гараже. Она стала прототипом компьютера Apple I, которая продавалась по загадочной цене 666 долларов, 66 центов. Следующая разработка Apple II, представленная в 1977 году, стала наиболее успешным персональным компьютером того времени.
Еще один автор успешных бизнес-проектов - Билл Гейтс. История его успеха – воплощение американской мечты. Свои первые программы Билл Гейтс создал в 13 лет. Во время учебы в Гарварде будущий миллиардер разработал язык программирования BASIC. Microsoft прошла путь от разработчика языков программирования до производителя буквально всего: операционных систем типа Windows, приложений Word, Excel, а также инструментальных программ.
В период с 1996 по 2007 год и в 2009 году Гейтс – самый богатый человек планеты по версии журнала Forbes. Его состояние в сентябре 2012 года по данным журнала Forbes оценивалось в 66 млрд долларов, увеличившись на 7 млрд долларов по отношению к тому же месяцу прошлого года. Это 19 раз подряд сделало его самым богатым американцем и вторым во всём мире.

реализованным студентом в короткие сроки. Срок разработки проекта составил около недели, а период с момента запуска до получения дохода около $1 млрд.составил менее 2 лет.
Инициатором проекта стал простой американский студент из Стэнфорда – Кевин Систром, который помимо учебы увлекался фотографией и искал идею своего стартапа, для чего посещал специализированные семинары, встречался с предпринимателями и венчурными капиталистами. Кевин получил дотацию в размере $500 000, выделенную венчурным предпринимателем на создание приложения, которое совмещало бы в себе некоторые функции соцсетей, возможности геотаргетинга и фотографирования. Кевин Систром пригласил в свою команду Майка Кригера.
Упорно взявшись за работу, напарники создали первую версию Instagram, которую и выложили в App Store (сначала приложение было доступно только для продуктов Эппл) ночью 6 октября 2010 года.. Сразу же потекли первые пользователи, которые стали скачивать бесплатное приложение. До самого утра будущие миллионеры трудились в поте лица, следя за тем, чтобы серверы не упали под наплывом массы неожиданных посетителей. Утром новость о появлении Инстаграмма размещают такие авторитетные ресурсы как Битс Блог и Техкранч. Это вызывает волну новых посетителей, что становится пределом для серверов: они еле выдерживают нагрузку. В первые же дни приложение скачали 25 000 пользователей, что стало одним из самых высоких показателей в истории App Store.
9 апреля 2012 года Инстаграмм был куплен Марком Цукербергом (основателем и владельцем Фейсбука) за $1 млрд. Причём $300 млн. было передано деньгами, а остальная сумма – акциями Фейсбук. В одно мгновение Кевин Систром и Майк Кригер превратились из увлечённых парней в рваных джинсах в настоящих мультимиллионеров. Они и сегодня работают в Инстаграмме. Сейчас их главная задача – разработка системы монетизации, которая превратила бы Инстаграмм из очень дорогой игрушки в прибыльную штуку.

время является разработка и реализация проектов, связанных с освоением космоса. Если рассматривать хронологию исследования космоса, то первую ракету, способную вывести объект за пределы земного притяжения, спроектировал Циолковский в 1903 году. Первый реализованный проект запуска искусственного спутника Земли, названного просто «Спутник-1», с помощью ракеты Р-7, спроектированной под руководством Сергея Королёва, был завершен 4 октября 1957 года. Первый спутник был микроскопическим, чуть более полуметра в диаметре и весил всего 83 кг. Полный виток вокруг Земли он совершал за 96 минут.
Успех реализации проекта запуска спутника, побудил конструкторов начать реализовывать следующий проект - отправить в космос живое существо. Всего через месяц после запуска «Спутника-1» на борту второго искусственного спутника Земли на орбиту отправилось первое животное – собака Лайка. Цель у неё была почётная, но грустная – проверить выживаемость живых существ в условиях космического полёта. Успешным стал проект запуска в космос на пятом спутнике в августе 1960 г. всем известных Белки и Стрелки. Их полёт длился чуть более суток, и за это время собаки успели облететь планету 17 раз. По итогам реализации проекта был доработан и окончательно утверждён сам космический корабль – всего через 8 месяцев в аналогичном аппарате в космос отправится первый человек.
День 12 апреля 1961 г. разделил историю освоения космических далей на два периода – «когда человек мечтал о звёздах» и «с тех пор, как человек покорил космос». В 9:07 по московскому времени со стартовой площадки № 1 космодрома Байконур был запущен космический корабль «Восток-1» с первым в мире космонавтом на борту – Юрием Гагариным. Совершив один виток вокруг Земли и проделав путь в 41 тыс. км, спустя 90 минут после старта, Гагарин приземлился под Саратовом. Проект был настолько значим в мировом масштабе, что Гагарин стал на долгие годы самым знаменитым, почитаемым и любимым человеком планеты.

физик, известен как человек, совершивший первый звонок по сотовому телефону

Их проекты изменили мир

века. Имя человека, который впервые изобрёл мобильный телефон – Мартин Купер, возглавлявший в то время в компании Motorola отдел по разработке портативных средств связи. Однако даже в своей собственной компании Купер не сразу нашёл поддержку. Сотрудники компании не верили, что его идею в дальнейшем ожидает такой успех.
Знаменательный день в истории мобильников – 3 апреля 1973 года, именно тогда, неторопливо прогуливаясь по Манхеттену, Мартин Купер позвонил прямо с улицы Джоэлу Энгелу, начальнику отдела исследований Bell Laboratories. Выбор Купера был не случаен: компания AT&T разработала раньше технологию мобильной связи, и обе компании вели между собой соревнование: чья связь будет более практичной и удобной в использовании. Таким образом, Купер показал свою победу над конкурентами.
Мобильные телефоны быстро стали самыми популярными гаджетами в мире. Первый млрд единиц был продан за 20 лет, второй – за 4 и третий млрд – всего за 2 года. К концу 2010 года количество абонентов достигло 5 млрд, или 75% всего населения Земли. Конечно, технология шагнула далеко вперёд со времён появления в 1983 году Motorola DynaTAC 8000X, первого по-настоящему портативного сотового телефона.
Сегодня мобильные телефоны претерпели существенные изменения, значительно уменьшились в размерах, и теперь представить без них свою жизнь современному человеку просто невозможно.

реализованными проектами?
Можно назвать несколько проектов, идея которых и умение ее реализовать и коммерциализировать, сделали их разработчиков сверх богатыми. Марк Цукерберг - основатель крупнейшей современной социальной сети Facebook, реализовал этот проект в 2004 году во время обучения в Гарвадском университете. Изначально ресурс предназначался только для студентов этого вуза. Сегодня соцсеть объединяет уже почти миллиард человек.
Еще одним успешным проектом молодых исследователей и предпринимателей стал проект создания поисковой системы «Google» Ларри Пейджа и Сергея Брина. Для Ларри Пейджа Google начался с аспирантского проекта BackRub, где он пытался упорядочить взаимосвязи между веб-страницами. Вскоре его база данных оказалась настолько большой, что появилась необходимость в эффективной системе поиска по ней, разработкой которой он и занялся с коллегой по Стэнфорду Сергеем Брином. Основанная Пейджем и Брином в 1998 году компания Google владеет сейчас крупнейшим в мире онлайн-поисковиком. Купленный Google видеохостинг YouTube стал крупнейшим в своем сегменте, а на базе приобретенной мобильной платформы Android работают большинство продаваемых сейчас в мире смартфонов. Пейдж и Брин, которым еще нет 40 лет, разделяют сейчас 24-е место в мировом рейтинге миллиардеров журнала Forbes, каждый с состоянием в 18,7 млрд. долл.
Павел Дуров из Санкт-Петербурга с 11 лет начал активно интересоваться программированием и постоянно совершенствовал свои знания и навыки в этой области. Дуров был лауреатом стипендий президента и правительства Российской Федерации, троекратным лауреатом стипендии Владимира Потанина. 1 октября 2006 года 22-летний Павел и его команда зарегистрировали домен vkontakte.ru, На конец 2010 года рыночная стоимость компании ООО «вКонтакте» оценивалась в 1,5$ млрд, состояние Павла Дурова оценивается в 300$ млн. На странице Павла Дурова есть такое высказывание: «Помните: вас – тех, кто может что-то делать, а не разговаривать, – очень мало. Гораздо меньше, чем кажется. Не надо тратить свое время впустую. Действия, а не слова приводят человека к успеху».

русле мирового развития управления проектами с некоторым отставанием от Запада, обусловленным особенностями развития нашей страны в 50-90 гг. Развитие методов управления проектами в нашей стране шло в русле мирового развития УП с некоторым отставанием от Запада, которое вызвано было в 50 – 90 годах главным образом отставанием в компьютеризации и информационных технологиях, а также в масштабах практического применения управления проектами, обусловленных их невостребованностью существовавшими до недавнего времени планово-распределительной экономикой и административно-командными методами управления.
На первом в России Всемирном Конгрессе по Управлению Проектами, состоявшемся в 2003 году, были продемонстрированы, в том числе и последние достижения в области управления проектами в России. Сегодня проектная деятельность широко применяется в различных сферах деятельности и отраслях экономики в том числе (в порядке убывания масштабов внедрения): Государственные и международные проекты – 18% , Инновации, НИОКР – 18%, Информационные технологии – 16%, Промышленность и транспорт – 13%, Энергетика (нефть, газ, электричество) – 11%, Строительство – 8%, Социальная сфера 8%, Телекоммуникации – 5%, Прочие (медиа, банки) – 3%
Благодаря запуску приоритетных национальных проектов (в т.ч. таких проектов, как Зимние Олимпийские игры – СОЧИ 2014) в России возросли интерес и внимание к проектному подходу, сложилась исключительно благоприятная ситуация для дальнейшего развития и продвижения проектной деятельности.
За последние годы были созданы объективные предпосылки для широкомасштабного развития и применения проектного управления в России..

России (тогда СССР) стал проект строительства Кузнецкого металлургического комбината.
Инициация проекта связана с проведением индустриализации в стране, что способствовало появлению идеи создания металлургических комплексов на Урале и в Сибири. Идея базировалась на наличии крупных месторождений угля в Кузнецком бассейне (их начали разрабатывать промышленно еще в начале XX века) и богатых железных рудах Урала. Объединив потоки сырья в стране можно было создать полноценную вторую металлургическую базу, в дополнение к уже существовавшей Южной. Именно этот план и привел в конечном итоге к появлению двух гигантов советской металлургии – Магнитогорского и Кузнецкого комбинатов (КМК). К ноябрю 1926 года Высший совет народного хозяйства (ВСНХ) разработал ориентировочный пятилетний план развития Сибири, согласно которому в Кузбассе предусматривалось строительство завода годовой мощностью до 1,2 млн. тонн чугуна.
Планирование проекта строительства Урало-Кузнецкого комбината (так изначально назывался проект создания Магнитки и КМК) осуществлялось при активном участии крупных компаний и сотен специалистов из США, Франции и Германии.
Опыта в строительстве и детальном проектировании таких предприятий у советских специалистов практически не было, поэтому было принято единственное возможное решение: привлечь к сотрудничеству зарубежные компании. К августу 1927 года специалисты Гипромеза подготовили технические задания для проектирования будущего КМК и передали их в американскую фирму Freyn Engineering Company (США, Чикаго), которая в том же году подписала с советским правительством рамочный договор на оказание консультационных услуг сталеплавильной промышленности. В 1928 году Freyn подписывает договор на проектирование будущего КМК.
20 апреля 1929 года ВСНХ утверждает предварительный проект КМК, в составе которого должны находиться: 4 домны, сталеплавильный, прокатный цеха, электростанция и коксовые батареи.

середине сентября 1929 года на площадке работало 4100 человек. Вся работа выполнялась вручную, землю грабари отвозили на лошадях. Первая динамо-машина дала ток 3 августа. Этого хватало, чтобы осветить постройку заводоуправления. К концу года стройка имела уже 3 генератора общей мощностью свыше 50 кВт, которой хватало для всего строительного комплекса. 29 октября 1929 года строительная площадка получила связь по железной дороге с Транссибом – пришел первый состав с лесом. К зиме началось жилищное строительство. На Верхней колонии, недалеко от строительной площадки, строились дома для технического персонала. Возводились бараки и землянки для участников строительства. Помимо производственных зданий закладывались столовые, хлебопекарня, овощехранилище, мясохранилище, ларьки, амбулатория, строилась баня.
В 1930 году «Кузнецкстрой» вступил в новый период: завершалось строительство подсобных цехов, развернулось сооружение двух доменных печей, мартеновского и прокатного цехов, коксохимического завода и электростанции. Одновременно прокладывались шоссейные дороги, строились кирпичные заводы. Тем не менее, определенное отставание от сроков все же произошло.
В 1933-1935 годах Кузнецкий меткомбинат вводил в строй свою вторую очередь – две домны, мартеновский цех, новые коксовые батареи и прокатные станы. Фаза реализации проекта строительства КМК была завершена.
В дальнейшем при эксплуатации построенного комбината большая проблема возникла с обучением специалистов – именно по причине отсутствия опытных рабочих и мастеров в 1933 году производство на новом западном оборудовании (блюминг – немецкой фирмы «Зак», прокатные станы – немецкой фирмы Schlemann) пробуксовывало. Часто отсутствие знаний приводило к повреждениям техники и даже доменных печей.

ученый-металловед, доктор технических наук. Специалист в области металловедения, выдвинул и экспериментально подтвердил новые положения по кинетической теории образования эвтектических сплавов, новые положения по теории вторичной кристаллизации, дислокационной теории флокенообразования и разрушения, о механизме модифицирования стали и др.

Значимые проекты ученых СибГИУ

одного проекта – создание института, способного обеспечить кадрами металлургическое производство и смежные с ним отрасли. 23 июня 1930 было принято решение открыть в Кузнецке на базе одного из семи филиалов Томского технологического института Сибирский институт черных металлов.
29 октября 1931 года в СИЧМе прозвенел первый звонок - в Ново-Кузнецк из Томска прибыли 22 преподавателя и 280 студентов, а 6 ноября 1931 года Сибирский институт официально переведён из Томска в Ново-Кузнецк. Занимались поначалу в малоприспособленных бараках, выстроенных студентами, и здании ФЗУ.
Первые проекты, реализованные учеными СибГИУ связаны с именем Юрия Вячеславовича Грдины, который участвовал в создании Сибирского института черных металлов, был заместителем директора, техническим директором. Ученая степень кандидата наук ему присвоена без защиты диссертации. С начала Кузнецкстроя научная деятельность Юрия Грдины и коллектива института направлена на решение проблем, связанных с пуском комбината: 6 ноября 1931 года институт переведен на строительную площадку КМК.
В 1937 году Сибирский институт черных металлов был преобразован в Сибирский металлургический институт, а Ю.В. Грдина возглавил кафедру металловедения.
В годы войны Ю. В. Грдина работал над проектом создания технологии выплавки бронированного металла. Под его руководством уже в 1941 году были прокатаны первые броневые слитки. За плодотворную работу по выпуску оборонной продукции Грдина награжден орденом Трудового Красного Знамени.
Итогом научной деятельности Грдины явился проект запуска на Нижне-Тагильском металлургическом комбинате первого в мире цеха с полным циклом термической обработки рельсов. За эти достижения в 1967 году ему была присуждена Государственная премия в области металлургии.

– доктор технических наук, профессор, ректор СМИ с 1964 по 1988 годы. Автор 320 научных публикаций, двух монографий и двух учебных пособий, обладатель более 80 патентов и авторских свидетельств. В 2005 году посмертно получил звание почётного гражданина Новокузнецка.

Значимые проекты ученых СибГИУ

Васильевич Толстогузов, который занимал должность ректора на протяжении почти четверти века с 1964 по 1988 гг. Николай Васильевич, сочетая в себе талант прекрасного организатора и учёного, обладал необыкновенной работоспособностью. Благодаря его воле и целеустремленности институт превратился в один из ведущих вузов страны. В 1965 г. для СМИ было построено новое здание главного корпуса площадью 26 тыс. кв. м. Сегодня это один из самых крупных учебных корпусов в Сибири. В последующие годы построено еще два учебных корпуса, спортивный комплекс с четырьмя залами и бассейном, столовая, студенческие общежития, дома для преподавателей, начато строительство дома культуры. Таким образом, в центре Новокузнецка вырос крупный учебно-научный комплекс, который по праву может считаться детищем Н. В. Толстогузова.
В результате исследований Н. В. Толстогузова возникли новые научные направления. Он основал научную школу в области теории и технологии производства кремнистых и марганцевых сплавов, оказавшую большое влияние на ускорение научно-технического прогресса в металлургии электростали и ферросплавов. Им предложена и обоснована теория углетермического восстановления кремния. Эта теория дала толчок к разработке и внедрению совместно с его заводскими соратниками принципиально новых углеродистых восстановителей - полукоксов и слабоспекающихся каменных углей. Но, пожалуй, больше всего Николай Толстогузов гордился своими изобретениями по созданию новых марок сталей и сплавов. Он возглавил разработку технологии получения нового комплексного сплава - ферросиликомарганца. Крупной последней его работой стало исследование по изучению углей Кузбасса с целью выбора эффективных восстановителей для плавки кристаллического кремния. Много сил и времени уделял Николай Васильевич вопросам развития сырьевой базы производства марганцевых сплавов в Сибири. Под его руководством были разработаны способы металлургического и химического обогащения карбонатных и оксидных марганцевых руд с получением высококачественных концентратов.

разрабатываться и реализовываться и другими учеными.
Так, например, под руководством д.т.н., профессора Цымбала Валентина Павловича был реализован проект «Тренажер оператора кислородного конвертора». Проект был начат в 1980 году, завершен в 1981.
Инициатором проекта выступил профессор Цымбал В.П., который вместе с командой единомышленников уже имел положительный опыт создания тренажёра «Сталевар» для мартеновской печи. Проект был поддержан ЗСМК, где в то время был запущен новый 350 тонный конвертер. Целью проекта была разработка тренажера оператора кислородного конвертора для подготовки операторов пультов управления конвертером. Обучение операторов на тренажере позволяло решить следующие задачи: отработать практические навыки оптимального управления конвертерной плавки, отработать навыки действия в аварийных и предаварийных ситуациях, выработать моторные реакции по управлению узлами агрегата.
Реализация проекта потребовала: разработку математических моделей основных и косвенных процессов конверторной плавки и модели системы загрузки сыпучих материалов; разработку технической структуры тренажера; физическую реализацию тренажера; разработку методики обучения на тренажёре и расчет критериев обученности.
Тренажер оператора кислородного конвертора, который в течении следующих 4-х лет был внедрен: в учебный процесс Сибирского металлургического института, в отдел технического обучения ЗСМК, в 4 техникума на территории СССР и 2 металлургических комбината. Защищены 3 кандидатских диссертации, получены 5 патентов, получена региональная награда премия Молодость Кузбасса.

энергогенерирующего комплекса, работающего на отходах углеобогащения»
.

технологии и создание пилотного образца автоматизированного энерго-генерирующего комплекса, работающего на отходах углеобогащения».
Целью данного проекта являлась разработка принципиально новой энергоэффетивной, ресурсосберегающей и экологически чистой технологии подготовки и сжигания суспензионного угольного топлива, приготовленного на основе отходов углеобогащения, и создание пилотного автоматизированного энергогенерирующего комплекса, включающего: отделение приготовления суспензионного топлива на основе отходов углеобогащения; котельное отделение со специализированными котлами для сжигания полученного топлива; турбинное отделение мощностью 1,2 МВт.
Суть проекта заключалась в разработке малоэнергоемкой технологии получения суспензионного угольного топлива на основе отходов углеобогащения и его эффективного сжигания в специализированных паровых котлах с последующим получением электрической и тепловой энергии.
Отличительными особенностями создаваемой технологии получения суспензионного угольного топлива явились: использование дешевых и эффективных реагентов-пластификаторов для получения стабильного суспензионного топлива с необходимыми структурно-реологическими и теплофизическими характеристиками; смешивание исходных компонентов с последующей механоактивацией тонкодисперсной угольной суспензии для стабилизации структурно-реологических характеристик полученного топлива.
Создаваемая технология приготовления, хранения, транспортирования и сжигания суспензионного угольного топлива полностью автоматизирована и может осуществляться без постоянного присутствия человека. Разработанная технология не имела аналогов в России и за рубежом.

при непрерывной разливке»
.

Лабораторно-экспериментальный комплекс для исследования гидродинамических процессов в промежуточном ковше

Глава г. Новокузнецка Кузнецов С.Н. в лаборатории кафедры металлургии черных металлов

огнеупорных элементов для повышения качества стали при непрерывной разливке». Сроки реализации проекта: 01.01.2014-31.12.2016. Цель проекта: разработка конструкции огнеупорных элементов для обеспечения организации движения металлического расплава при непрерывной разливке стали.
В 2014 г. во время участия в ежегодной конференции молодых специалистов ЕВРАЗ начальник технического управления ОАО «ЕВРАЗ ЗСМК» сформулировал имеющиеся на производстве проблемы. Проанализировав их, было решено направить усилия для решения проблемы чистоты непрерывнолитой заготовки рельсовой стали по неметаллическим включениям. Анализ существующей технологии производства рельсовой стали в электросталеплавильном цехе ОАО «ЕВРАЗ ЗСМК», показал, что содержание неметаллических включений в стали может быть снижено на заключительном этапе – при непрерывной разливке путем оснащения последней емкости – промежуточного ковша, где металл находится в жидком состоянии, дополнительными огнеупорными элементами для управления потоками металла и направления их к поверхности защитного шлакового покрытия.
Для реализации этого направления был разработан проект лабораторного комплекса, основным элементом которого является модель промежуточного ковша ОАО «ЕВРАЗ ЗСМК». Модель промежуточного ковша была изготовлена из прозрачного, светопроницаемого материала (органического стекла), позволяющего наблюдать развитие гидродинамических процессов, протекающих в нем. Основным элементом разработанной экспериментальной установки является модель промежуточного ковша, выполненная в виде прозрачной емкости из органического стекла. В качестве моделирующей жидкости используется вода, физические свойства которой близки свойствам жидкой стали при температурах разливки. Для реализации проекта часть необходимых деталей пришлось заменить на пластиковые и именно это и сподвигло к сборке 3d-принтера, чтобы была возможность быстро изготавливать детали любой геометрии.

взрывов на открытых горных работах»

Сейсмограммы колебания земной поверхности

Работа команды проекта (регистрация сейсмических колебаний поверхности от воздействия массового взрыва)

является проект «Мониторинг сейсмического состояния геосистемы при производстве массовых взрывов на открытых горных работах».
Основанием для появления проекта стали потребности угледобывающих предприятий. В Кузбассе добывается более 200 млн. тонн угля, 70% из которых добывают открытым способом на 80 разрезах с применением взрывных работ.
Цель проекта: разработка безопасной технологии и определение оптимальных параметров технологических процессов при открытой отработке месторождений полезных ископаемых с применением массовых взрывов для дробления горных пород и полезных ископаемых.
Студенты (исполнители проекта) выполняли замеры сейсмических колебаний в населенном пункте с. Гавриловка при производстве массовых взрывов на Степановском угольном разрезе. Регистрация сейсмический колебаний осуществлялась при помощи сейсмоприёмников СМ-3КВ и аналогово-цифрового преобразователя модели Е-14-440 с использованием программы записи и обработки результатов «L-GRAF» и «Seismikanaliz». По результатам регистрации сейсмических колебаний поверхности от воздействия массового взрыва с общей массой ВВ (взрывчатых веществ) определено их безопасное производство. Установлена величина максимальной скорости колебания земной поверхности в ближней зоне и определена максимальная интенсивность горизонтальных колебаний. Руководителем проекта разработаны рекомендации для угольного разреза с целью уменьшения негативного влияния массовых взрывов на жилые здания и сооружения.
На Международной выставке-ярмарке «Экспо-Уголь» в 2015 г. награжден дипломом за лучший экспонат за «Программно-технологический комплекс сейсмического мониторинга состояния геосистемы при производстве массовых взрывов на открытых горных работах».

сотрудников вуза и студентов был реализован проект обновления Сквера СибГИУ. Сквер СибГИУ был заложен в 80-х годах ХХ века силами выпускников и студентов СМИ. Возраст деревьев составляет 40-45 лет, большинство из них находились в плачевном состоянии. Асфальтовое покрытие пешеходных дорожек находилось в неудовлетворительном состоянии, бордюрные камни отсутствовали; через территорию сквера проходили транзитные стихийно проложенные тропинки.
Территория сквера являлась слабо благоустроенной, отсутствовали малые архитектурные формы, не было ухоженных газонов, цветочных клумб, пространство сквера не артикулировано. Была необходима реорганизация (восстановление) территории сквера.
Целью проекта стало формирование целостной архитектурной композиции пространственной среды Студенческого сквера с учетом функциональности и комфортности инфраструктуры, ландшафтного озеленения.
В результате реализации проекта были реализованы доступные практические средства эстетизации и экологизации парковой среды (скульптурные композиции, цветочные и декоративные клумбы), разработна концепция благоустройства площадки студенческого сквера с созданием 3D модели архитектурно-художественной организации его среды; выполнены малых архитектурных форм силами студентов, преподавателей вуза.
Использование новых технологий в оформлении и организации пространств, таких как художественное и декоративное освещение, визуализация скульптурных композиций, применение экологичных материалов, призвано способствовать раскрытию свойств архитектуры Студенческого сквера для комфортного отдыха, встреч, общения, праздничных мероприятий и т.п.

и экологические. Так, в вузе действует Студенческий экологический отряд «Экос», участники которого в период с 25.09.2015 по 31.10.2015 реализовали проект «Креативная уборка».
Основанием для разработки проекта послужила актуальность экологической проблемы в городе. Идея проекта родилась на семинаре активной молодёжи «Сделай свой город ярче». Там же сформировалась команда, которая разработала план проекта, логико-структурную схему. Выбор места – Кузнецкая гора - это любимое место отдыха горожан. Но при этом очень замусоренное.
Пробная операция состоялась 29.09.2015. Команда проекта выехала на выбранное место и сделала уборку, нашла место для арт-объекта и информационных табличек. Было принято решению курировать место раз в неделю для того, чтобы добиться устойчивого результата.
Всего провести время на природе интересно и с пользой откликнусь волонтеры из разных молодёжных организаций. Сделать уборку креативной, весёлой позволили небольшие творческие экосценки, игры, танцевальные флешмобы. Экосценки, придуманные креативной командой, заставили ещё раз задуматься о важности чистоты. Одновременно с уборкой творческая команда преображала строительный блок. Раскрасили его и написали «За собою убери – человечность сохрани», «Родной Новокузнецк – чистый».
На уборке присутствовал соревновательный дух. В состязании между мусором и вторсырьём, с небольшим отрывом - победил мусор. Было собрано 70 мешков, в том числе 27 мешков вторсырья и 43 мешка мусора. 1 самосвал строительного и бросового мусора. По традиции уборка прошла с раздельным сбором мусора. Вторсырьё было передано проекту «Собиратор» и получило вторую жизнь.

проект «Моя национальность – студент!».
Межнациональные отношения являются одной из главных проблем современного общества. В последние несколько лет национальный вопрос встал особенно остро. Сегодня Сибирский государственный университет это своего рода межнациональная ученическая республика. Так, на сегодняшний день в стенах нашего университета учатся представители таких народностей, как: русские, украинцы, татары, таджики, армяне, китайцы, казахи, шорцы и т.д. Одним из эффективных способов решения задачи формирования толерантного отношения студентов СИБГИУ к людям различных национальностей является расширение представлений студентов университета об особенностях культуры, обычаев, традиций представителей различных национальностей, через создание студенческой молодежной газеты.
Цель проекта: издание студенческой газеты «Моя национальность - студент», направленной на формирование толерантного отношения студентов к людям разной национальности. На страницах газеты студенты могут познакомиться с историей народов, студентами-представителями различных национальностей, традициями, обычаями, костюмами и другой атрибутикой той или иной страны( флаг, гимн), народными подвижными играми, современными направлениями национальной музыки, литературы, искусства, с особенностями национальной кухни, великими представителями различных народов (ученых, политических деятелей, представителей искусства, преподавателей ВУЗа)
«Дорога к здоровому образу жизни студента». Проект направлен на создание условий для активного отдыха студена на спортивной базе «Тарбаган». База отдыха находится на окраине тайги, где красивая природа, чистейший воздух и кристальные родники. Единственное, что мешает студентам восполнять свои силы на природе после учебы – это участок дороги, ведущей к зоне отдыха. Идея проекта создать волонтерский студенческий строй отряд, который займется реконструкцией дороги и откроет путь к активному отдыху на базе Тарбаган.

научно-исследовательские проекты – подготовка доклада на конференцию или написание реферата на выбранную тему.
Это могут быть спортивные проекты, например, создание команды вашего двора по хоккею и участие в турнире. Может быть вы участвовали в эстафете олимпийского огня?
Возможно вы были волонтером – участником экологического проекта по уборке территории, или благотворительной акции? Как вы считаете, что необходимо для того, чтобы этот проект был успешным?
Кто из вас уже участвовал в таком национальном проекте как «Выборы»?
Как вы считаете, может ли студент первого курса самостоятельно задумать и реализовать проект или это удел великих ученых?

проект – это одноразовая, неповторяющаяся деятельность или совокупность действий, в результате которых за определенное время достигаются четко поставленные цели. Все проекты направлены на достижение конкретных целей; включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий; имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом; в определенной степени неповторимы и уникальны.
Не смотря на то, что применение проектных технологий можно обнаружить древности, средние века, новое время, все же мышление проектами, сознательное и повсеместное применение проектного подхода в технике, бизнесе, наконец, в социальной сфере - явление последней трети XX столетия. Реализация проектов – это неотъемлемая составляющая современных бизнес-процессов, присутствующая в любой организации. Проекты могут различаться по типам, масштабу, сложности. По статистике, участие в проектах занимает от 30 до 70% рабочего времени менеджеров среднего и высшего звена (в зависимости от должности и вида бизнеса). В высоко-конкурентных отраслях эффективная реализация проектов развития становится ключевым фактором успеха бизнеса.
Управление проектами имеет свою специфику и требует наличия у менеджеров и участников проектных команд специальных навыков и знаний. При этом этими знаниями и навыками могут обладать и те, кому нет еще и 25 лет. Стив Джобс 25 годам стал обладателем состояния в 256 млн. долларов, Павел Дуров создал команду проекта и зарегистрировали домен vkontakte.ru в 22 года.
Если вы хотите, чтобы ваш проект был успешен, ищите единомышленников, которые вместе с вами будут разрабатывать идею проекта, планировать и реализовывать проект, получат награду после его завершения. Если вы хотите, чтобы проект «Обучение в СибГИУ» был успешен, найдите себе друзей, которые также как и вы, захотят создать собственный бизнес или устроиться на высокооплачиваемую работу после окончания, реализовать несколько классных проектов в период обучения, получить диплом с отличием, и тогда ваше целеустремленная команда проекта сможет сделать очень многое.