Орындаған: Қуанышқызы Н
ЭҚНҚ-311 топ
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Білім саласындағы басқарушының модельі презентация
Содержание
Басқару қызметі кез келген педагогикалық жүйені басқару үдерісі мақсатты тұжырымдау (мақсат қою) мен жоспарлауды (шешім қабылдау) болжайды.
Слайд 2Басқару қызметі кез келген педагогикалық жүйені басқару үдерісі мақсатты тұжырымдау (мақсат
қою) мен жоспарлауды (шешім қабылдау) болжайды.
Слайд 3Мектеп көшбасшылығы
Директорлар бүкіл мектепте өзгеріс енгізуді басқарудағы негізгі көшбасшы болатын болса,
бұл модель өндірісті ұйымдастыру саласынан бастау алған әмбебап модель болғанымен, оны оқушылардың оқуына жағдай жасаушы және дамытушы ұйым ретінде мектеп мәселелерін қарастуда да қолдануға болады.
Слайд 4
1. Сырт жағдайлар
ХХІ ғасырла оқыту мен оқу тәжірибесіне өзгеріс
енгізу қажеттігінің негізгі себептері қандай?
Қазақстанда өзгеріс енгізуге ықпал ететін негізгі сыртқы факторлар қандай?
Қазақстанда өзгеріс енгізуге ықпал ететін негізгі сыртқы факторлар қандай?
2. Миссия мен стратегия
Қазақстандық мектептердің жалпы құндылықтары қандай? Олар рухани мақсат туралы нақты мәлімдеме түрінде айтылуы мүмкін бе?
Осы жалпыға ортақ құндылықтарды ұстана отырып, мектеп өзгерісті қалай енгізеді?
Рухани мақсатты сақтай отырып, даму мақсатына қалай қол жеткізуге болады?
3. Көшбасшылық
Қазақстандық мектеп басшыларының өз әріптестеріне деген көзқарасы қандай және оның мінез-құлқын ұйым қалай қабылдайды? Мектеп қызметкерлері мектеп көшбасшылығының мақсаты өзгеріс екендігіне сене ме?
4. Ұйымдастыру мәдениеті
Қазақстандық мектеп қалай ұйымдастырылған? Қазақстандық мектептер өз жұмысын қалай орындайды? Мектепте қандай ұстаным, мінез-құлық нормалары, құндылықтар мен дәстүрлер басым?
Слайд 5
5. Құрылым
Директорлар енгізілген өзгерістердің қарым – қатынасты, міндеттердің орындалуын
және жұмыс тәсілдерін жақсартатынын қалай тексере алады? Директорлар құрылымдық өзгерістердің ықпалын қалай анықтайды және мұғалімдердің өзгеріс енгізу
Мектептің мұғалімдер ұжымы педагогикалық қызметке өзгеріс енгізу үшін қажетті білім, түсінік және дағдылары жеткілікті деңгейде меңгерген бе?
Мектептің мұғалімдер ұжымы педагогикалық қызметке өзгеріс енгізу үшін қажетті білім, түсінік және дағдылары жеткілікті деңгейде меңгерген бе?
6. Жұмыс ахуалы
Сырт ұйымдар мектепті қалай қабылдайтынын директор біле ме? Ата-аналар, жұртышылық, әріптестер мен оқушылар мектеп туралы не ойлайды? Мектепте қалыптасқан жұмыс ахуалы жайлы ма? Енгізілетін өзгерістер қалыптасқан жұмыс ахуалына қалай әсер етпек? Оны қалай реттеуге болады?
7. Енгізілетін өзгерістер қоятын талаптар және жеке дағды/мүмкіндіктер
Мектептің мұғалімдер ұжымы педагогикалық қызметке өзгеріс енгізу үшін қажетті білім, түсінік және дағдылары жеткілікті деңгейде меңгерген бе?
8. Жеке қажеттіліктер мен құндылықтар
Директорлар мектеп ұжымының барлық мүшелеріне қалай қолдау көрсетеді және дамытады?
9. Қазметкерлерді уәждеу
Өзгерістерді тиімділікпен енгізуде қызметкерлердің уәж-ынтасы өте маңызды болатын болса, директорлар өзгеріс енгізу үшін қызметкерлердің уәжі жоғары болуын қалай қамтамасыз етеді?
