- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Расстройства мышления презентация
Содержание
- 1. Расстройства мышления
- 2. МЫШЛЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ПРОЦЕСС ОПОСРЕДОВАННОГО И ОБОБЩЕННОГО
- 3. Содержательные компоненты мышления Понятие Суждение Умозаключение Представление
- 4. Понятие Мысль в которой отражается общие и
- 5. Суждение Сравнение понятий между собой Человек
- 6. Умозаключение Установление связей между суждениями и
- 7. Операциональные компоненты мышления Анализ Синтез Абстрагирование Сравнение Обобщение Классификация Систематизация
- 8. Анализ Мысленное разделение целого на части и
- 9. Синтез Объединение отдельных элементов, соединение частей
- 10. Абстрагирование Выделение наиболее важных признаков и
- 11. Сравнение Выявление сходства и различия между предметами
- 12. Обобщение Объединение объектов по их общим
- 13. Классификация Разделение и последующее объединение предметов по каким либо признакам
- 14. Систематизация Обеспечение разделения и последующего объединения
- 15. Две составляющие процесса мышления 1. Чувственное познание
- 16. Основные виды мышления Предметно-конкретное Наглядно-образное Абстрактное
- 17. Предметно-конкретное мышление характерно для лиц с умственной
- 18. Наглядно-образное мышление Способность оперировать конкретными образами предметов
- 19. Абстрактное мышление Оперирующее сложными отвлеченными понятиями
- 20. Тест на исключение третьего лишнего предмета для определения доминирующей стратегии мышления
- 21. Тест Рейвена для исследования формально-логических операций мышления
- 22. Развитие мышления ребенка Манипулирование, которое вначале не
- 23. Наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление -последовательные
- 24. Примитивная чувственная абстракция, при которой ребенок
- 25. Так, Л. С. Выготский выделял пять этапов
- 26. Расстройства мышления по темпу Замедленное – наблюдается
- 27. Расстройства мышления по темпу Ускоренное – отмечается
- 28. Расстройства мышления по форме Разорванность мышления Патологическая
- 29. Разорванность мышления При грамматически правильно построенном предложении
- 30. Патологическая обстоятельность Характеризуется постоянным уходом пациента по
- 31. Резонёрство (бесплодное мудрствование ) Снижение целенаправленности и
- 32. «Философическая интоксикация» Психопатологический феномен, включающий пустопорожние мечтания,
- 33. Бессвязность мышления Мышление представлено полным хаосом, потерей
- 34. Персеверация мышления Характеризуется застреванием на предшествующих ассоциациях,
- 35. Патологический символизм Больными используются своеобразные, только им
- 36. Расстройства мышления по содержанию Сверхценные идеи Навязчивые идеи Бредовые идеи
- 37. Сверхценные идеи Сверхценные идеи – это идеи,
- 38. Навязчивые идеи Навязчивые идеи –
- 39. Основные психопатологические синдромы при навязчивостях Обсессивный –
- 40. Бредовые идеи Бред – ложное умозаключение, которое
- 41. Классификация бреда по происхождению Первичный бред (Гризингер,
- 42. Классификация бредовых идей по содержанию Бредовые идеи
- 43. Бредовые идеи величия богатства, силы
- 44. Бредовые идеи депрессивного характера Бредовые идеи самообвинения, самоуничижения, греховности Бред физического недостатка Ипохондрического содержания
- 45. Персекуторная группа бредовых идей Бредовые идеи преследования
- 46. Основные бредовые синдромы Паранойяльный Параноидный Парафренный
- 47. Паранойяльный Характеризуется наличием высоко систематизированного монотематического бреда.
- 48. Паранояльный (интерпретативный) Формируется на основе абстрактно-логического мышления.
- 49. Паранояльный (первичный) бред Примером может служить бред
- 50. Параноидный Политематический, несистематизированный бред В структуру параноидного
- 51. Параноидный (чувственно-образный) бред На основании бредового настроения
- 52. Виды чувственного бреда Греховности, самообвинения, самоуничижения, величия,
- 53. Парафренный Бред нелепого фантастического содержания (внеземные цивилизации,
- 54. Парафренный синдром Сочетание фантастического бреда величия, бреда
- 55. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
МЫШЛЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ПРОЦЕСС ОПОСРЕДОВАННОГО И ОБОБЩЕННОГО ОТРАЖЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ И ЯВЛЕНИЙ В ИХ СУЩЕСТВЕННЫХ СВЯЗЯХ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ
Слайд 2МЫШЛЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ПРОЦЕСС ОПОСРЕДОВАННОГО И ОБОБЩЕННОГО ОТРАЖЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ И ЯВЛЕНИЙ
В ИХ СУЩЕСТВЕННЫХ СВЯЗЯХ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ
Слайд 4Понятие
Мысль в которой отражается общие и отличительные свойства и качества предметов
и явлений и, в отличии от ощущений, восприятий и представлений, которые отражают либо конкретные свойства предметов и явлений (ощущения), либо эти конкретные явления и предметы в целом (восприятие), либо воспроизведение образов, воспринятых в прошлом (представления)
Слайд 5Суждение
Сравнение понятий между собой
Человек постоянно использует различные утверждения или отрицания. Посредством
подобных конструкций в сознании фиксируется наличие или отсутствие у определенного объекта некоторого признака, различные состояния объекта, отношения между ними.
Слайд 6Умозаключение
Установление связей между суждениями и формулирование выводов
Осуществляется переход от известного (имеющегося)
знания в новому знанию.
Из одного или нескольких суждений выводится новое суждение.
С помощью умозаключения мысли, образуют новую мысль, которую можно рассматривать как результат их сцепления, взаимодействия.
Из одного или нескольких суждений выводится новое суждение.
С помощью умозаключения мысли, образуют новую мысль, которую можно рассматривать как результат их сцепления, взаимодействия.
Слайд 7Операциональные компоненты мышления
Анализ
Синтез
Абстрагирование
Сравнение
Обобщение
Классификация
Систематизация
Слайд 8Анализ
Мысленное разделение целого на части и выделение отдельных признаков предметов и
явлений
При знакомстве детей с каким-нибудь растением им предлагают показать части (ствол, ветви,).
Элементы порочного анализа наблюдаются у ребенка на первых этапах развития мышления, когда ребенок разбирает, ломает игрушки на отдельные части, никак не используя их дальше.
При знакомстве детей с каким-нибудь растением им предлагают показать части (ствол, ветви,).
Элементы порочного анализа наблюдаются у ребенка на первых этапах развития мышления, когда ребенок разбирает, ломает игрушки на отдельные части, никак не используя их дальше.
Слайд 9Синтез
Объединение отдельных элементов, соединение частей в целое
Операция синтеза противоположна анализу. В
его процессе устанавливается отношение отдельных предметов или явлений как элементов или частей к их сложному целому, предмету или явлению. Синтез не является механическим соединением частей и поэтому не сводится к их сумме.
Слайд 10Абстрагирование
Выделение наиболее важных признаков и отвлечение от несущественных свойств
Именно путем абстрагирования
были созданы отвлеченные, абстрактные понятия длины, широты, количества, равенства, стоимости и т.д. Абстракция — сложный процесс, зависящий от своеобразия изучаемого объекта и целей, стоящих перед исследователем.
Слайд 11Сравнение
Выявление сходства и различия между предметами и явлениями
Сравнение бывает односторонним (неполным,
по одному признаку) и многосторонним (полным, по всем признакам); поверхностным и глубоким; неопосредствованным и опосредованным.
Основное требование к операции сравнения, чтобы оно проводилось в одном отношении.
Основное требование к операции сравнения, чтобы оно проводилось в одном отношении.
Слайд 12Обобщение
Объединение объектов по их общим и существенным признакам
Например, сходные признаки имеющиеся
в яблоках, грушах, сливах и т.п., соединяются в одном понятии, которое мы выражаем словом «фрукты». Наиболее сложно обобщение, в котором четко выделяются видовые и родовые признаки и объект, включается в систему понятий.
Слайд 14Систематизация
Обеспечение разделения и последующего объединения с образованием групп и классов предметов
или явлений
В отличие от классификации, основанием которой должны быть признаки, существенные в каком-либо отношении, систематизация иногда допускает выбор в качестве основания признаков малосущественных (например, в алфавитных каталогах), но удобных в оперативном отношении.
В отличие от классификации, основанием которой должны быть признаки, существенные в каком-либо отношении, систематизация иногда допускает выбор в качестве основания признаков малосущественных (например, в алфавитных каталогах), но удобных в оперативном отношении.
Слайд 15Две составляющие процесса мышления
1. Чувственное познание – установление причинно-следственных связей, обобщений,
доступных чувственному восприятию.
2. Проникновение в причинно-следственные связи, зависимости, не лежащие на поверхности и недоступные чувственному восприятию.
2. Проникновение в причинно-следственные связи, зависимости, не лежащие на поверхности и недоступные чувственному восприятию.
Слайд 17Предметно-конкретное мышление
характерно для лиц с умственной отсталостью, выражается примитивной речью с
формальной логикой. Например, на вопрос - как вы понимаете поговорку "Яблоко от яблони недалеко падает?" отвечает: "Яблоки всегда падают недалеко от дерева". Характерно для умственной отсталости и деменций.
Слайд 18Наглядно-образное мышление
Способность оперировать конкретными образами предметов при решении тех или иных
задач.
Например, ребенок может представить себе, как должен действовать изображенный на картинке мальчик, у которого машинка закатилась под шкаф.
Например, ребенок может представить себе, как должен действовать изображенный на картинке мальчик, у которого машинка закатилась под шкаф.
Слайд 19Абстрактное мышление
Оперирующее сложными отвлеченными понятиями и умозаключениями, позволяющее мысленно вычленить и
превратить в самостоятельный объект рассмотрения отдельные свойства, стороны и состояние предмета или явления.
Слайд 20Тест на исключение третьего лишнего предмета для определения доминирующей стратегии мышления
Слайд 22Развитие мышления ребенка
Манипулирование, которое вначале не имеет осмысленности, затем начинает определяться
объектом, на который оно направлено, и приобретает осмысленный характер.
Интеллектуальное развитие ребенка осуществляется в ходе его предметной деятельности и общения, в ходе освоения общественного опыта.
Интеллектуальное развитие ребенка осуществляется в ходе его предметной деятельности и общения, в ходе освоения общественного опыта.
Слайд 23
Наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление -последовательные ступени интеллектуального развития.
Генетически наиболее
ранняя форма мышления - наглядно-действенное мышление, первые проявления которого у ребенка можно наблюдать в конце первого - начале второго года жизни, еще до овладения им активной речью.
Слайд 24
Примитивная чувственная абстракция, при которой ребенок выделяет одни стороны и отвлекается
от других, приводит к первому элементарному обобщению.
Допонятийное мышление - это начальная стадия развития мышления. Убеждая его или что-либо объясняя ему, необходимо подкреплять свою речь наглядными примерам
Допонятийное мышление - это начальная стадия развития мышления. Убеждая его или что-либо объясняя ему, необходимо подкреплять свою речь наглядными примерам
Слайд 25Так, Л. С. Выготский выделял пять этапов
1.2-3 года - по
просьбе сложить предметы похожие складывает вместе любые
2. 3-5 лет - Возникает цепочка попарного сходства.
3. 6-8 лет - объединяют группу предметов по сходству, но не могут осознать и назвать признаки.
4. 9-12 лет появляется понятийное мышление, однако еще несовершенное.
5. 14-18 лет, когда использование теоретических положений позволяет выйти за пределы собственного опыта.
2. 3-5 лет - Возникает цепочка попарного сходства.
3. 6-8 лет - объединяют группу предметов по сходству, но не могут осознать и назвать признаки.
4. 9-12 лет появляется понятийное мышление, однако еще несовершенное.
5. 14-18 лет, когда использование теоретических положений позволяет выйти за пределы собственного опыта.
Слайд 26Расстройства мышления по темпу
Замедленное – наблюдается при депрессиях, органических поражениях головного
мозга, эпилепсии.
Характеризуется уменьшением числа ассоциаций в единицу времени, вплоть до моноидеизма (наличие одной мысли).
Застревание, трудности переключения, инертность, замедление темпа образования ассоциаций, бедность, лаконичность ответов, длительные паузы между вопросом и ответом, снижение активности, инициативы
Характеризуется уменьшением числа ассоциаций в единицу времени, вплоть до моноидеизма (наличие одной мысли).
Застревание, трудности переключения, инертность, замедление темпа образования ассоциаций, бедность, лаконичность ответов, длительные паузы между вопросом и ответом, снижение активности, инициативы
Слайд 27Расстройства мышления по темпу
Ускоренное – отмечается при маниях, гипоманиях, соматогенных психозах,
в начальной стадии алкогольного опьянения.
Проявляется увеличением числа ассоциаций в единицу времени (в крайнем варианте проявляется «скачкой идей» - когда язык не успевает за мыслями).
Облегченность мыслительного процесса, обилие и быстрая изменчивость, лябильность, летучесть ассоциаций.
Проявляется увеличением числа ассоциаций в единицу времени (в крайнем варианте проявляется «скачкой идей» - когда язык не успевает за мыслями).
Облегченность мыслительного процесса, обилие и быстрая изменчивость, лябильность, летучесть ассоциаций.
Слайд 28Расстройства мышления по форме
Разорванность мышления
Патологическая обстоятельность
Резонёрство
Бессвязность (инкогеренция мышления)
Персеверация мышления
Патологический символизм
Слайд 29Разорванность мышления
При грамматически правильно построенном предложении отсутствует смысловая связь между его
отдельными частями. При крайней выраженности данного нарушения имеет место «Словесная окрошка», шизофазия (Э.Крепелин).
Характерен симптом монолога – речевая неистощаемость больного, при этом речь утрачивает коммуникативные функции. Наблюдается только при шизофрении.
Характерен симптом монолога – речевая неистощаемость больного, при этом речь утрачивает коммуникативные функции. Наблюдается только при шизофрении.
Слайд 30Патологическая обстоятельность
Характеризуется постоянным уходом пациента по боковым ассоциациям, что приводит к
излишней детализации, неумению выделить главное из второстепенного, невозможности выйти из определенного круга представлений, затруднении при переключении с одной темы на другую.
Нередко сочетается с прогрессирующей олигофазией и характерно для любых органических поражений головного мозга и в особенности при эпилепсии.
Нередко сочетается с прогрессирующей олигофазией и характерно для любых органических поражений головного мозга и в особенности при эпилепсии.
Слайд 31Резонёрство (бесплодное мудрствование )
Снижение целенаправленности и продуктивности мыслительных процессов. наряду с
поверхностностью суждений и их банальностью.
Витиеватость, оторванность от конкретной реальности, усложненность речевых конструкций с неологизмами и высокопарностью. Выявляется при проверке способности больного сформулировать определение.
Витиеватость, оторванность от конкретной реальности, усложненность речевых конструкций с неологизмами и высокопарностью. Выявляется при проверке способности больного сформулировать определение.
Слайд 32«Философическая интоксикация»
Психопатологический феномен, включающий пустопорожние мечтания, необычные схоластические философские построения, интенсивные,
но непродуктивное увлечения эзотерическими, религиозными и метафизическими идеями.
Наблюдается в манифестном периоде шизофрении, при шизоидной психопатии.
Наблюдается в манифестном периоде шизофрении, при шизоидной психопатии.
Слайд 33Бессвязность мышления
Мышление представлено полным хаосом, потерей способности образования даже наиболее простых,
механических ассоциаций, при этом отсутствует как смысловой, так и грамматический строй речи. Речь таких пациентов состоит из отдельных фраз, слов, словосочетаний.
Наиболее типично для аментивных расстройств сознания.
Наиболее типично для аментивных расстройств сознания.
Слайд 34Персеверация мышления
Характеризуется застреванием на предшествующих ассоциациях, в ответах на вопросы, повторением
оборотов с выраженным затруднением психической деятельности, детализацией мышления
Наблюдается при органических, в частности атрофических заболеваниях головного мозга (болезнь Пика), олигофрении, алкогольном опьянении, синдромах помрачения сознания
Наблюдается при органических, в частности атрофических заболеваниях головного мозга (болезнь Пика), олигофрении, алкогольном опьянении, синдромах помрачения сознания
Слайд 35Патологический символизм
Больными используются своеобразные, только им понятные, разнообразные обозначения, понятия и
символы, что делает малопонятным и затруднительным контакт с окружающими.
Характерно для больных шизофренией.
Характерно для больных шизофренией.
Слайд 37Сверхценные идеи
Сверхценные идеи – это идеи, которые занимают доминирующее положение в
сознании человека, как правило позитивно окрашены и спаяны с личностью.
Возможны у здоровых людей. Это преданность какой-либо доктрине, цели.
Как правило, обусловлены патологическим складом личности и особенностями мышления. С учетом «спаянности» с личностью субъекта критика может быть ущербной, частичной в связи с чем они плохо поддаются коррекции.
В тоже время такие идеи могут наблюдаться у больных шизофренией, МДП, зависимостями (патологическое влечение к алкоголю, наркотикам, психоактивным веществам может проявляться в виде сверхценных идей).
Возможны у здоровых людей. Это преданность какой-либо доктрине, цели.
Как правило, обусловлены патологическим складом личности и особенностями мышления. С учетом «спаянности» с личностью субъекта критика может быть ущербной, частичной в связи с чем они плохо поддаются коррекции.
В тоже время такие идеи могут наблюдаться у больных шизофренией, МДП, зависимостями (патологическое влечение к алкоголю, наркотикам, психоактивным веществам может проявляться в виде сверхценных идей).
Слайд 38Навязчивые идеи
Навязчивые идеи – это идеи которые возникают вне
зависимости от желания больного, носят чужеродный характер, пациент полностью к ним критичен и стремится от них избавиться.
Выделяют:
Навязчивые мысли (обсессии)
Навязчивые страхи (фобии)
Навязчивые действия (компульсии)
Характерны для неврозов, психопатий. Возможны при шизофрении.
Выделяют:
Навязчивые мысли (обсессии)
Навязчивые страхи (фобии)
Навязчивые действия (компульсии)
Характерны для неврозов, психопатий. Возможны при шизофрении.
Слайд 39Основные психопатологические синдромы при навязчивостях
Обсессивный – преобладают навязчивые мысли
Обсессивно-фобический – преобладают
навязчивые страхи
Обсессивно-компульсивный – преобладают навязчивые действия
Обсессивно-компульсивный – преобладают навязчивые действия
Слайд 40Бредовые идеи
Бред – ложное умозаключение, которое не поддается коррекции извне. В
связи с чем отвечает двум основным критериям:
Отсутствие критики
Невозможность разубеждения
В подавляющем большинстве случаев возникает на болезненной почве. Однако существует индуцированный бред (наведенное помешательство) – развивается у примитивных личностей находящихся в ближайшем окружении психически больного.
Отсутствие критики
Невозможность разубеждения
В подавляющем большинстве случаев возникает на болезненной почве. Однако существует индуцированный бред (наведенное помешательство) – развивается у примитивных личностей находящихся в ближайшем окружении психически больного.
Слайд 41Классификация бреда по происхождению
Первичный бред (Гризингер, 1867) (интерпретативный, систематизированный) – возникающий
на основе бредового истолкования реальных событий, не является следствием других психопатологических проявлений.
Вторичный бред (чувственный, несистематизированный) – возникший на основе нарушения эмоций, восприятия, сознания.
Вторичный бред (чувственный, несистематизированный) – возникший на основе нарушения эмоций, восприятия, сознания.
Слайд 42Классификация бредовых идей по содержанию
Бредовые идеи величия (как правило сочетаются с
маниакальным аффектом)
Бредовые идеи депрессивного характера (как правило сочетаются с депрессивным аффектом)
Персекуторная группа бредовых идей
Бредовые идеи депрессивного характера (как правило сочетаются с депрессивным аффектом)
Персекуторная группа бредовых идей
Слайд 43Бредовые идеи величия
богатства, силы
высокого происхождения
реформаторства
изобретательства
Любовный бред
Мегаломанический бред
(паралитический бред величия)
Слайд 44Бредовые идеи депрессивного характера
Бредовые идеи самообвинения, самоуничижения, греховности
Бред физического недостатка
Ипохондрического содержания
Слайд 45Персекуторная группа бредовых идей
Бредовые идеи преследования
Бредовые идеи воздействия
Бредовые идеи отношения, значения
Бредовые
идеи отравления
Бредовые идеи овладения, колдовства (сглаза, порчи)
Бредовые идеи ущерба, ограбления
Бредовые идеи овладения, колдовства (сглаза, порчи)
Бредовые идеи ущерба, ограбления
Слайд 47Паранойяльный
Характеризуется наличием высоко систематизированного монотематического бреда.
В его структуре не допускаются
расстройства восприятия.
Стройная система взглядов на основании «кривой» логики
Поведение может быть не нарушено длительное время
Стройная система взглядов на основании «кривой» логики
Поведение может быть не нарушено длительное время
Слайд 48Паранояльный (интерпретативный)
Формируется на основе абстрактно-логического мышления.
Аффективно окрашен (страстное желание славы, бессмертия,
глубинное опасение болезни, измены).
Всегда есть активная работа над бредообразованием
Всегда есть активная работа над бредообразованием
Слайд 49Паранояльный (первичный) бред
Примером может служить бред изобретательства, реформаторства, ревности, высокого происхождения,
ипохондрический, сутяжный, чужих родителей, малого размаха (кухонный) и т.д.
Слайд 50Параноидный
Политематический, несистематизированный бред
В структуру параноидного синдрома довольно часто включены расстройства восприятия
(психический автоматизм, псевдогаллюцинации, истинные вербальные галлюцинации и пр.).
Поведение нарушено и адекватно переживаниям
Поведение нарушено и адекватно переживаниям
Слайд 51Параноидный (чувственно-образный) бред
На основании бредового настроения -внутреннего беспокойства, предчувствия надвигающейся опасности,
и бредового восприятия появляется бредовое интуитивное понимание того, что происходит (преследуют, изменяют).
Слайд 52Виды чувственного бреда
Греховности, самообвинения, самоуничижения, величия, инсценировки, фантастический
Обыденное содержание-преследование, воздействие, отравление,
отношение.
Фантастическое –бред особого значения, инсценировки.
Фантастическое –бред особого значения, инсценировки.
Слайд 53Парафренный
Бред нелепого фантастического содержания (внеземные цивилизации, инопланетяне, мессианский бред, мегаломанический бред
величия и пр.).
Сочетается с расстройствами восприятия (инвертированный психический автоматизм, истинные и псевдогаллюцинации).
Сочетается с расстройствами восприятия (инвертированный психический автоматизм, истинные и псевдогаллюцинации).
Слайд 54Парафренный синдром
Сочетание фантастического бреда величия, бреда преследования и воздействия, симптомов психического
автоматизма и аффективных расстройств. Больные называют себя властителями Земли, Вселенной, руководителями государств, главнокомандующими армиями, говорят, что от их желаний зависят судьбы мира
