- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Особенности состояния здоровья детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей презентация
Содержание
- 1. Особенности состояния здоровья детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
- 2. Наиболее часто встречающиеся диагнозы у детей в
- 3. Наиболее часто встречающиеся диагнозы у детей в
- 4. Перинатальная энцефалопатия ПЭП - это сосудистые повреждения
- 5. ПЭП может звучать так: Перинатальное поражение ЦНС
- 6. ПЭП трансформируется: синдром дефицита внимания и гиперактивности
- 7. Фоновые состояния: гипотрофия рахит анемия дерматит
- 8. Гипотрофии – хронические расстройства питания
- 9. Рахит – нарушение обмена веществ, с преимущественным нарушением фосфорно-кальциевого обмена
- 10. Анемия – заболевание крови, при котором отмечается
- 11. Атопический дерматит – объединяет различные патологические состояния, протекающие с аллергическим поражением кожных покровов
- 12. Особые формы фоновых состояний: недоношенность морфо-функциональная незрелость
- 13. Прогностически неблагоприятные заболевания: инфекции мочевых путей
- 14. Некорректируемые заболевания - генетические: синдром Дауна
- 15. Хромосомные болезни: Синдром Дауна
- 16. Хромосомные болезни: Синдром Патау
- 17. Хромосомные болезни: Синдром Эдвардса
- 18. Хромосомные болезни: «Синдром кошачьего крика»
- 19. Хромосомные болезни: Синдром Вольфа-Хиршхорна
- 20. Состояние здоровья детей, находящихся в приютах
- 21. Задержка физического развития: Особенности внутриутробного периода
- 22. Неврологическая патология: возбудимость, импульсивность, агрессивность, рассеянность,
- 23. Ортопедическая патология: нарушение осанки диспластические нарушения позвоночника нарушения развития свода стопы
- 24. Заболевания ЖКТ: Функциональные изменения срыгивание рвота неустойчивый стул дисбактериоз
- 25. Аллергические реакции: кожные сыпи, зуд отёк
- 26. Индивидуальный подход к ребенку: создание индивидуального
- 27. Нарушение психического развития детей: астенические и
- 28. Особенности полового воспитания приемного ребенка
- 29. Стадии психосексуального развития: оральная стадия –
- 30. Фиксация на той или иной стадии
- 31. Оральная стадия развития Два крайних
- 32. Оральная стадия развития Обе модели
- 33. Оральная стадия развития При фиксации
- 34. Анальная стадия развития Формируется один
- 35. Анальная стадия развития Когда родители
- 36. Фаллическая стадия развития В этот
- 37. Фаллическая стадия развития При фиксации
- 38. Латентная стадия развития Формируются новые
- 39. Генитальная стадия развития В этот
- 40. Генитальная стадия развития Для успешного
- 41. Генитальная стадия развития Только в
- 42. Формирование половой идентичности у ребенка Родители
- 43. Формирование половой идентичности у ребенка Полоролевая
- 44. Формирование половой идентичности у ребенка Первичное
- 45. Правила проведения беседы: Доброжелательно относиться к
- 46. Правила проведения беседы: На все вопросы
- 47. «Прямые разговоры без всяких прикрас с молодежью
- 48. Семья воспитывает ребенка не какими-то «мероприятиями», а всем образом своей жизни
- 49. Анатомо-физиологическая и гигиеническая часть: половое созревание личная гигиена информация о ЗППП
- 50. Социально-психологическая часть: понятие мужественности и женственности
- 51. Чем лучше отношения в семье, чем больше
- 52. Обеспечение безопасной среды для ребенка. Охрана здоровья ребенка
- 53. Одна из основ детской безопасности – это
- 54. Обязательно расскажите ребенку назначение и устройство розеток.
- 55. Статистика безжалостна. Именно отравления бытовой химией стоят
- 56. Следующая опасность – окна, балконы и прочая
- 57. Кухня не зря считается самой опасной зоной
- 58. Важно! Никогда не оставляйте ребенка без присмотра
- 59. Важно! Ребенок даже не предполагает, что милый,
- 60. Важно! Не запирайте малыша в квартире. Случится
- 61. Важно! Воспитательную работу по теме безопасности нужно
- 62. Необходимо научить ребенка: доверять своим чувствам,
- 63. Следует объяснить ребенку: хорошие прикосновения всегда
- 64. Если прикосновения причиняют боль или смущают, ребенок
- 65. Взаимоотношения с посторонними: входная дверь должна
- 66. Взаимоотношения с посторонними: ребенок должен знать,
- 67. Взаимоотношения с посторонними: если ребенок регулярно
- 68. Организация здорового образа жизни: период от
- 69. Спасибо за внимание!
Наиболее часто встречающиеся диагнозы у детей в домах ребенка
патология центральной нервной системы — 95-100% болезни органов чувств — 25-30% кардиопатология — 65-70% заболевания кожи, костно-мышечной системы — 45-50%
Слайд 1Особенности состояния здоровья детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Составитель:
методист-психолог
Мандрик З.Г.
Слайд 2Наиболее часто встречающиеся диагнозы у детей в домах ребенка
патология центральной нервной
системы — 95-100%
болезни органов чувств — 25-30%
кардиопатология — 65-70%
заболевания кожи, костно-мышечной системы — 45-50%
болезни органов чувств — 25-30%
кардиопатология — 65-70%
заболевания кожи, костно-мышечной системы — 45-50%
Слайд 3Наиболее часто встречающиеся диагнозы у детей в домах ребенка
болезни мочевыводящих путей
— 20-25%
болезни органов дыхания — 1%
болезни желудочно-кишечного тракта — 0,5%
болезни органов дыхания — 1%
болезни желудочно-кишечного тракта — 0,5%
Слайд 4Перинатальная энцефалопатия
ПЭП - это сосудистые повреждения головного мозга, возникающие с 28-й
недели беременности и до 8-го дня жизни ребенка
Слайд 5ПЭП может звучать так:
Перинатальное поражение ЦНС гипоксического генеза, восстановительный период, синдром
задержки психомоторного развития, синдром повышенной нервно-рефлекторной возбудимости
Слайд 6ПЭП трансформируется:
синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) ММД
задержка психического развития
(ЗПР)
умственная отсталость (малоумие, олигофрения)
умственная отсталость (малоумие, олигофрения)
Слайд 8Гипотрофии – хронические расстройства питания
По степени тяжести:
I степень – 10-20%
II степень
– 20-30%
III степень – более 30% от нормы
III степень – более 30% от нормы
Слайд 10Анемия – заболевание крови, при котором отмечается снижение содержания эритроцитов и
гемоглобина в единице объема крови
Слайд 11Атопический дерматит – объединяет различные патологические состояния, протекающие с аллергическим поражением
кожных покровов
Слайд 13Прогностически неблагоприятные заболевания:
инфекции мочевых путей на фоне врожденной патологии
бронхиальная астма
врожденные пороки
сердца
эпилепсия
эпилепсия
Слайд 14Некорректируемые заболевания - генетические:
синдром Дауна
синдром Патау
синдром Эдвардса
синдром «кошачьего крика»
синдром Вольфа-Хиршхорна
Слайд 15Хромосомные болезни:
Синдром Дауна
Заболевание обусловлено наличием в кариотипе 1 лишней хромосомы 21
(трисомия по хромосоме 21). Встречается в среднем с частотой 1 на 700 новорожденных.
Частота рождения больных детей коррелируется с возрастом родителей. Чем старше родители, тем выше риск рождения у них ребенка с лишней хромосомой
Слайд 16Хромосомные болезни:
Синдром Патау
Трисомия хромосомы 13. Частота синдрома – 1 на 6000
новорожденных. В 75% случаев данная патология возникает за счет нерасхождения хромосом. Встречается в среднем с частотой 1 на 700 новорожденных.
Клиническая картина: микрофтальм, расчелина губы и неба, полидактилия
Клиническая картина: микрофтальм, расчелина губы и неба, полидактилия
Слайд 17Хромосомные болезни:
Синдром Эдвардса
Трисомия хромосомы 18, возникает вследствие нерасхождения хромосом в гаметогенезе
у родителей.
Большая часть погибает в первые месяцы жизни
Большая часть погибает в первые месяцы жизни
Слайд 18Хромосомные болезни:
«Синдром кошачьего крика»
Моносомия короткого плеча хромосомы хромосомы 5 – развивается
за счет утраты короткого плеча хромосомой 5.
Данная патология встречается с частотой 1 на 40000-50000 новорожденных
Данная патология встречается с частотой 1 на 40000-50000 новорожденных
Слайд 19Хромосомные болезни:
Синдром Вольфа-Хиршхорна
Моносомия короткого плеча хромосомы 4.
У детей с этим синдромом
резко выражена пренатальная гипотрофия, задержка умственного и физического развития
Слайд 21Задержка физического развития:
Особенности внутриутробного периода развития.
Генетические факторы.
Характер питания.
Низкое качество медицинской помощи.
Эндокринные
факторы
Слайд 22Неврологическая патология:
возбудимость, импульсивность, агрессивность, рассеянность, слабая концентрация внимания
заторможенность реакций, вялость
нарушение общей
и тонкой моторики
речевые дисфункции
речевые дисфункции
Слайд 23Ортопедическая патология:
нарушение осанки
диспластические нарушения позвоночника
нарушения развития свода стопы
Слайд 25Аллергические реакции:
кожные сыпи, зуд
отёк губ, нёба, гортани
осиплость голоса
слезотечение, чихание, кашель
тошнота, рвота,
изжога, диарея, запор, боли в животе
Слайд 26Индивидуальный подход к ребенку:
создание индивидуального режима дня
сбалансированности питания с учетом конкретного
заболевания
контроль лекарственной терапии
индивидуальные оздоровительные занятия с ребенком
контроль лекарственной терапии
индивидуальные оздоровительные занятия с ребенком
Слайд 27Нарушение психического развития детей:
астенические и астено-невротические состояния
неврозы страха
нарушение сна и
аппетита
нервные тики
вредные привычки
нервные тики
вредные привычки
Слайд 29Стадии психосексуального развития:
оральная стадия – от рождения до полутора лет;
анальная стадия
– от полутора до трех лет;
фаллическая стадия – с трех до 6-7 лет;
латентная стадия – с 6 до 12-13 лет;
генитальная стадия – с начала пубертатного периода до 18 лет
фаллическая стадия – с трех до 6-7 лет;
латентная стадия – с 6 до 12-13 лет;
генитальная стадия – с начала пубертатного периода до 18 лет
Слайд 30
Фиксация на той или иной стадии развития приводит к тому, что
взрослый человек сохраняет бессознательную память о конкретной психической травме или целиком о периоде
Слайд 31Оральная стадия развития
Два крайних типа материнского поведения:
излишняя строгость матери, игнорирование
потребностей ребенка;
чрезмерная гиперопека со стороны матери
чрезмерная гиперопека со стороны матери
Слайд 32Оральная стадия развития
Обе модели поведения ведут к формированию у ребенка
орально-пассивного типа личности (появляется чувство зависимости, неуверенности в себе)
Слайд 33Оральная стадия развития
При фиксации формируется: цинизм, сарказм, склонность к спорам,
стремление доминировать над людьми.
При раннем отлучении от груди: формируется привычка грызть ногти, обкусывать губы, мусолить кончик карандаша, пристрастие к курению и т.д.
При раннем отлучении от груди: формируется привычка грызть ногти, обкусывать губы, мусолить кончик карандаша, пристрастие к курению и т.д.
Слайд 34Анальная стадия развития
Формируется один из двух типов характера:
анально-выталкивающий (склонность к
разрушению, беспокойство, импульсивность);
анально-удерживающий (скупость, жадность, бережливость, усидчивость, упрямство)
анально-удерживающий (скупость, жадность, бережливость, усидчивость, упрямство)
Слайд 35Анальная стадия развития
Когда родители ведут себя корректно, ребенок чувствует поддержку
со стороны семьи, то у него формируется позитивная самооценка, приучается к самоконтролю
Слайд 36Фаллическая стадия развития
В этот период ребенок переживает так называемый Эдипов
комплекс – для мальчиков, или комплекс Электры – для девочек (бессознательное эротическое влечение ребенка к родителю противоположного пола)
Слайд 37Фаллическая стадия развития
При фиксации мужчины ведут себя самоуверенно, иногда нагло.
Любовные победы ассоциируют с жизненным успехом.
Женщинам свойственна склонность к беспорядочным половым связям, постоянное желание флиртовать и обольщать
Женщинам свойственна склонность к беспорядочным половым связям, постоянное желание флиртовать и обольщать
Слайд 38Латентная стадия развития
Формируются новые элементы структуры личности ребенка: эго и
супер-эго.
«Оно» (Id)
«Я» (Ego)
«Сверх-Я» (Super-ego)
«Оно» (Id)
«Я» (Ego)
«Сверх-Я» (Super-ego)
Слайд 39Генитальная стадия развития
В этот момент происходит объединение сразу всех предыдущих
сексуальных стремлений и эрогенных зон.
Целью подростка является нормальное сексуальное общение, достижение которого, как правило, сопряжено с рядом трудностей
Целью подростка является нормальное сексуальное общение, достижение которого, как правило, сопряжено с рядом трудностей
Слайд 40Генитальная стадия развития
Для успешного прохождения генитальной стадии подростку необходимо занимать
активную позицию в решении собственных проблем, проявлять инициативу и решительность, отказаться от состояния детской инфантильности и пассивности
Слайд 41Генитальная стадия развития
Только в этом случае у человека формируется генитальный
тип личности, который в психоанализе считается идеальным.
Имея представления об особенностях протекания психосексуального развития можно значительно снизить риск получения серьезных травм на той или иной стадии развития
Имея представления об особенностях протекания психосексуального развития можно значительно снизить риск получения серьезных травм на той или иной стадии развития
Слайд 42Формирование половой идентичности у ребенка
Родители с самого детства начинают влиять на
формирование половой идентичности ребенка, которая заключается в единстве поведения и самосознания, причислении себя к определенному полу и ориентации на требования соответствующей половой роли
Слайд 43Формирование половой идентичности у ребенка
Полоролевая ориентация – представления ребенка о том,
насколько его качества соответствуют ожиданиям и требованиям мужской или женской роли.
Полоролевые предпочтения – какую роль (идентичность) ребенок предпочитает
Полоролевые предпочтения – какую роль (идентичность) ребенок предпочитает
Слайд 44Формирование половой идентичности у ребенка
Первичное сознание половой принадлежности формируется к полутора
годам, двухлетний знает свой пол, в 3-4 года осознанно различает пол окружающих людей, в 6-7 лет осознает необратимость половой принадлежности
Слайд 45Правила проведения беседы:
Доброжелательно относиться к любым вопросам. Нельзя обрывать ребенка, высмеивать
его, применять окрики, угрозы и наказания.
Нельзя уходить от разговора и отмахиваться от ребенка.
Должна быть сохранена тайна разговора
Нельзя уходить от разговора и отмахиваться от ребенка.
Должна быть сохранена тайна разговора
Слайд 46Правила проведения беседы:
На все вопросы давать конкретные ответы, идти от простого
к сложному, но на всех этапах оставаться правдивым.
Программа сексуального воспитания должна быть согласована между учителями, родителями и врачами
Программа сексуального воспитания должна быть согласована между учителями, родителями и врачами
Слайд 47«Прямые разговоры без всяких прикрас с молодежью 17-18 лет – это
не только можно, а нужно, нужно учить любви. Как это не странно звучит, а есть такая наука… Девушек надо учить большому уважению к себе, своей женской гордости».
А.С. Макаренко
А.С. Макаренко
Слайд 49Анатомо-физиологическая и гигиеническая часть:
половое созревание
личная гигиена
информация о ЗППП
Слайд 50Социально-психологическая часть:
понятие мужественности и женственности
психология межличностных отношений
культура общения
нравственные основы отношений юношей
и девушек
любовь, как высшее человеческое чувство
брак и семья
понятие готовности к браку
любовь, как высшее человеческое чувство
брак и семья
понятие готовности к браку
Слайд 51Чем лучше отношения в семье, чем больше эмоционального тепла подросток получает
именно в семье, тем меньше вероятность того, что он будет искать эмоциональное тепло вне семьи
Слайд 53Одна из основ детской безопасности – это наша родительская предусмотрительность.
Главный ее
закон:
«Предвидеть, по возможности избегать, при необходимости – действовать»
«Предвидеть, по возможности избегать, при необходимости – действовать»
Слайд 54Обязательно расскажите ребенку назначение и устройство розеток. А еще лучше пусть
папа разберет розетку вместе с малышом. Однажды увидев ее устройство, ребенок, скорее всего, не захочет разбирать ее самостоятельно
Слайд 55Статистика безжалостна. Именно отравления бытовой химией стоят на первом месте среди
всех несчастных случаев, происходящий с детьми. И, как правило, случается это из-за нашей халатности.
Детский интерес нужно предвидеть и предупредить!
Детский интерес нужно предвидеть и предупредить!
Слайд 56Следующая опасность – окна, балконы и прочая высота. Ее актуальность обратно
пропорциональна возрасту ребенка: ребенок взрослеет, риск снижается.
Для ребенка должно быть абсолютным табу, выглядывая в окно или с балкона, подставлять под ноги стул или иное приспособление
Для ребенка должно быть абсолютным табу, выглядывая в окно или с балкона, подставлять под ноги стул или иное приспособление
Слайд 57Кухня не зря считается самой опасной зоной во всей квартире.
Поэтому
лучше не злоупотреблять фразами вроде «Не делай! Не трогай! Не бери! Не лезь!».
Вместо того, чтобы запрещать, лучше научить пользоваться опасными предметами правильно и осторожно
Вместо того, чтобы запрещать, лучше научить пользоваться опасными предметами правильно и осторожно
Слайд 58Важно!
Никогда не оставляйте ребенка без присмотра в ванной, во время еды
или когда он находится в высоком стульчике
Слайд 59Важно!
Ребенок даже не предполагает, что милый, симпатичный человек может быть самым
настоящим бандитом
Слайд 60Важно!
Не запирайте малыша в квартире. Случится может всякое, и путь к
спасению должен быть свободным.
Как можно раньше научите малыша пользоваться телефоном
Как можно раньше научите малыша пользоваться телефоном
Слайд 61Важно!
Воспитательную работу по теме безопасности нужно начинать с самого нежного возраста,
не полагая наивно, что он слишком мал и ничего не понимает.
Дети во всем копируют взрослых. Детская безопасность начинается с нас самих
Дети во всем копируют взрослых. Детская безопасность начинается с нас самих
Слайд 62Необходимо научить ребенка:
доверять своим чувствам, интуиции
уметь различать хорошие, плохие и смущающие
прикосновения
Слайд 63Следует объяснить ребенку:
хорошие прикосновения всегда приятны
плохие прикосновения причиняют вред и оставляют
неприятные воспоминания
смущающие прикосновения приводят в смущение, нарушают покой, вызывают непривычные волнения
смущающие прикосновения приводят в смущение, нарушают покой, вызывают непривычные волнения
Слайд 64Если прикосновения причиняют боль или смущают, ребенок должен:
громко сказать «нет», глядя
прямо в глаза тому, кто это делает
убежать
рассказать все взрослому, которому доверяет
убежать
рассказать все взрослому, которому доверяет
Слайд 65Взаимоотношения с посторонними:
входная дверь должна быть захлопнута и закрыта на замок.
Нельзя открывать дверь посторонним, даже если это почтальон, полицейский или водопроводчик
самым безопасным ответом ребенка по телефону, когда он один дома, может быть фраза, что мама и папа заняты, вместо того, чтобы говорить звонящему, что родителей нет дома
самым безопасным ответом ребенка по телефону, когда он один дома, может быть фраза, что мама и папа заняты, вместо того, чтобы говорить звонящему, что родителей нет дома
Слайд 66Взаимоотношения с посторонними:
ребенок должен знать, кому из друзей или соседей он
может позвонить в отсутствии родителей и взрослых, если он испугается или окажется в критической ситуации
рядом с телефонным аппаратом поместить номера экстренных служб
ребенок должен знать номер домашнего телефона и свой почтовый адрес
рядом с телефонным аппаратом поместить номера экстренных служб
ребенок должен знать номер домашнего телефона и свой почтовый адрес
Слайд 67Взаимоотношения с посторонними:
если ребенок регулярно ходит в определенные места (школа, магазин,
спортивная секция), необходимо вместе с ним выбрать наиболее безопасный путь
выручает и использование в семье пароля безопасности
выручает и использование в семье пароля безопасности
Слайд 68Организация здорового образа жизни:
период от рождения до одного года
период от одного
года до трех лет
дошкольный и младший школьный период (3-9 лет)
подростковый период (10-17 лет)
дошкольный и младший школьный период (3-9 лет)
подростковый период (10-17 лет)
