Лекция
Зав. кафедрой, профессор Н.К.Горшунова
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Обучение пациентов с хроническими неинфекционными заболеваниями в амбулаторной практике презентация
Содержание
- 1. Обучение пациентов с хроническими неинфекционными заболеваниями в амбулаторной практике
- 2. Актуальность обучения пациентов По данным ВОЗ 80%
- 3. Актуальность обучения пациентов Пациенты не владеют необходимыми
- 4. Актуальность обучения пациентов Обучение пациентов - составная
- 5. Цели обучения формирование у пациентов навыков самоуправления
- 6. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТОВ С
- 7. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТОВ С ХРОНИЧЕСКИМИ
- 8. Условия эффективной реализации обучения пациентов Разработка программ
- 9. Школа здоровья для пациентов с артериальной гипертонией
- 10. Школа здоровья для пациентов с артериальной гипертонией
- 11. Школа АГ - новые информационно-мотивационные технологии
- 12. Необходимые структурные элементы для организации школы АГ
- 13. Формы обучения: индивидуальные беседы с врачом,
- 14. Критерии эффективности обучения пациентов в школе
- 15. Критерии эффективности обучения пациентов в школе
- 16. Важные условия поддержания актуальности знаний и навыков
- 17. Учетно-отчетная документация школ пациента Журнал регистрации
- 18. Вариант школы здоровья для пациентов с артериальной
- 19. Занятие 1. «Артериальная гипертония: как ее распознать?».
- 20. Занятие 2. «Артериальная гипертония: что способствует ее
- 21. Занятие 3. «Артериальная гипертония: как правильно измерить
- 22. Особенности измерения АД у пожилых С возрастом
- 23. Занятие 4. «Методы профилактики артериальной гипертонии».
- 24. Занятие 5.
- 25. Цель «АСТМА-ШКОЛЫ» Оказание помощи больным бронхиальной астмой
- 26. Условия организации школы бронхиальной астмы квалифицированный
- 27. Астма - набор
- 28. ЗАДАЧИ «АСТМА-ШКОЛЫ» Достижение и установление контроля
- 29. Факторы, влияющие на эффективность обучения в астма-школы
- 30. Формы
- 31. Программа «Астма-школы» Ведение «Дневника самоконтроля».
- 32. Вариант «Астма-школы» Количество пациентов в группе -
- 33. Первое занятие: «Что такое бронхиальная астма?»
- 34. Второе занятие: «Пикфлоуметрия. Астма и аллергия»
- 35. Третье занятие: «Лечение хронического воспаления при бронхиальной
- 36. Четвёртое занятие: «Немедикаментозные методы коррекции» Цель: создать
- 37. Пятое занятие: «Самопомощь при обострении бронхиальной астмы»
- 38. СИСТЕМА ЦВЕТОВЫХ ЗОН ДЛЯ БОЛЬНОГО БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ
- 39. достоверное снижение числа обострений и ночных приступов
- 40. Школа больных ХСН Организация процесса занятий школы
- 41. Пациентам с ХСН, их родственникам необходимо грамотное
- 42. Врачебные рекомендации желательно давать не в директивной
- 43. Школа больных ХСН Пациенты не выпадают из
- 44. Школа больных ХСН К проведению школ с
- 45. Альтернативная форма предоставления пациенту с ХСН необходимой
- 46. Один из важных элементов организации занятий в
- 47. Контроль клинического состояния пациентов, прошедших обучение в
- 48. Специально проведенные исследования выявили, что использование телефонных
- 49. Заключение Обучение больных в школах, успешно проводимое
Актуальность обучения пациентов По данным ВОЗ 80% заболеваний населения имеют хроническое течение. Для большинства из них разработаны доказанные и обоснованные терапевтические меры, позволяющие замедлить прогрессирование заболеваний и предотвращать их обострения.
Слайд 1
ОБУЧЕНИЕ ПАЦИЕНТОВ
С ХРОНИЧЕСКИМИ
НЕИНФЕКЦИОННЫМИ
ЗАБОЛЕВАНИЯМИ В
АМБУЛАТОРНОЙ ПРАКТИКЕ
Курский государственный
медицинский университет
Кафедра поликлинической терапии и общей врачебной практики
Слайд 2Актуальность обучения пациентов
По данным ВОЗ 80% заболеваний населения имеют хроническое течение.
Для большинства из них разработаны доказанные и обоснованные терапевтические меры, позволяющие замедлить прогрессирование заболеваний и предотвращать их обострения.
Однако назначенное лечение правильно применяют менее 50% пациентов.
Слайд 3Актуальность обучения пациентов
Пациенты не владеют необходимыми знаниями для повседневного «управления» своим
заболеванием и не осознают ответственность за состояние своего здоровья.
Применение современных методов лечения требует глубокого понимания механизма их действия, т. к. они достаточно сложны и подчас опасны.
Применение современных методов лечения требует глубокого понимания механизма их действия, т. к. они достаточно сложны и подчас опасны.
Слайд 4Актуальность обучения пациентов
Обучение пациентов - составная часть арсенала терапии многих хронических
заболеваний: артериальной гипертонии, сахарного диабета, ХСН, ожирения и др.
Результаты лечения напрямую зависят от поведения больного: он должен выполнять указания врача, обладать необходимыми знаниями и навыками для принятия самостоятельных решений медицинского характера, быть мотивированным.
Результаты лечения напрямую зависят от поведения больного: он должен выполнять указания врача, обладать необходимыми знаниями и навыками для принятия самостоятельных решений медицинского характера, быть мотивированным.
Слайд 5Цели обучения
формирование у пациентов навыков самоуправления в отношении их хронического заболевания
с нацеленностью на превращение его в активного участника лечебного процесса,
подготовка пациента к повседневному использованию новых эффективных технологий лечения хронических заболеваний.
подготовка пациента к повседневному использованию новых эффективных технологий лечения хронических заболеваний.
Слайд 6
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТОВ С ХРОНИЧЕСКИМИ НЕИНФЕКЦИОННЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ
повышение информированности пациентов о
заболевании и его факторах риска;
повышение ответственности пациентов за сохранение своего здоровья;
формирование рационального и активного отношения пациента к заболеванию, мотивации к оздоровлению, приверженности к лечению и выполнению рекомендаций врача.
повышение ответственности пациентов за сохранение своего здоровья;
формирование рационального и активного отношения пациента к заболеванию, мотивации к оздоровлению, приверженности к лечению и выполнению рекомендаций врача.
Слайд 7
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТОВ С ХРОНИЧЕСКИМИ НЕИНФЕКЦИОННЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ
формирование у пациентов умений
и навыков самоконтроля за состоянием здоровья, оказания первой доврачебной помощи в случаях обострений и кризов;
формирование у пациентов навыков самокоррекции поведенческих факторов риска (питание, двигательная активность, управление стрессом, отказ от вредных привычек);
формирование у пациентов практических навыков составления плана индивидуального оздоровления.
формирование у пациентов навыков самокоррекции поведенческих факторов риска (питание, двигательная активность, управление стрессом, отказ от вредных привычек);
формирование у пациентов практических навыков составления плана индивидуального оздоровления.
Слайд 8Условия эффективной реализации обучения пациентов
Разработка программ обучения для различных хронических заболеваний
или конкретных форм их течения.
Подготовка методического обеспечения и демонстрационных средств учебных занятий.
Подготовка обучающего персонала (врачи, медицинские сестры).
Подготовка методического обеспечения и демонстрационных средств учебных занятий.
Подготовка обучающего персонала (врачи, медицинские сестры).
Слайд 9Школа здоровья для пациентов с артериальной гипертонией -
включена в отраслевой классификатор
(ОК) "Сложные и комплексные медицинские услуги" (СКМУ) 91500.09.0002-2001 (приказ МЗ РФ № 268 от 16.07.2001 г. "Система стандартизации в здравоохранении РФ") и
имеет шифр 04.015.01 (04 - медицинские услуги по профилактике; 015 - кардиология; 01 - Школа для пациентов с АГ как вид услуги).
имеет шифр 04.015.01 (04 - медицинские услуги по профилактике; 015 - кардиология; 01 - Школа для пациентов с АГ как вид услуги).
Слайд 10Школа здоровья для пациентов с артериальной гипертонией - организационная форма профилактического
группового и индивидуального консультирования.
Школа здоровья для пациентов с артериальной гипертонией - медицинская профилактическая услуга (т.е. имеет самостоятельное законченное значение и определенную стоимость).
Школа здоровья для пациентов с артериальной гипертонией - направлена на профилактику осложнений заболевания, своевременное лечение, оздоровление.
Школа здоровья для пациентов с артериальной гипертонией - медицинская профилактическая услуга (т.е. имеет самостоятельное законченное значение и определенную стоимость).
Школа здоровья для пациентов с артериальной гипертонией - направлена на профилактику осложнений заболевания, своевременное лечение, оздоровление.
Слайд 11Школа АГ - новые информационно-мотивационные технологии
Цель - способствовать повышению приверженности
пациентов к лечению, сформировать мотивацию к сохранению и увеличению ответственности за здоровье как за личную собственность, что обеспечит качество профилактической помощи населению в процессе реализации профилактической направленности в работе ВОП (СВ)
Слайд 12Необходимые структурные элементы для организации школы АГ
квалифицированный персонал в соответствии
с требованиями по выполнению сложных и комплексных медицинских услуг;
наличие в учреждении лицензии на образовательную деятельность по обучению пациентов;
обеспечение условий для эффективного функционирования школы (помещение, методические и обучающие материалы, тонометры).
наличие в учреждении лицензии на образовательную деятельность по обучению пациентов;
обеспечение условий для эффективного функционирования школы (помещение, методические и обучающие материалы, тонометры).
Слайд 13Формы обучения:
индивидуальные беседы с врачом,
групповые цикловые занятия,
проведение обзорных лекций,
изучение больными
популярной литературы
по артериальной гипертонии,
показ видеофильмов и т.д.
Слайд 14Критерии эффективности
обучения пациентов
в школе
значительное повышение частоты достижения целевого уровня
АД,
достоверное снижение числа пациентов с ожирением,
достоверное снижение числа пациентов с умеренной и выраженной гиперхолестеринемией,
достоверное снижение числа курящих.
достоверное снижение числа пациентов с ожирением,
достоверное снижение числа пациентов с умеренной и выраженной гиперхолестеринемией,
достоверное снижение числа курящих.
Слайд 15Критерии эффективности
обучения пациентов
в школе
достоверное снижение числа пациентов, злоупотребляющих жирной,
углеводной и солёной пищей.
достоверное снижение числа пациентов с ипохондрическими и депрессивными проявлениями, с высоким уровнем стресса
увеличение числа больных, регулярно принимающих гипотензивные препараты,
сокращение числа случаев временной нетрудоспособности и госпитализации,
понижение группы диспансерного наблюдения пациента.
достоверное снижение числа пациентов с ипохондрическими и депрессивными проявлениями, с высоким уровнем стресса
увеличение числа больных, регулярно принимающих гипотензивные препараты,
сокращение числа случаев временной нетрудоспособности и госпитализации,
понижение группы диспансерного наблюдения пациента.
Слайд 16Важные условия поддержания актуальности знаний и навыков пациентов
Рекомендуемая частота занятий
– 1–2 раза в неделю в амбулаторно-поликлиническом учреждении или 3–5 раз в неделю в дневном стационаре,
Рекомендуемая численность пациентов в группе – 10–12 человек.
Рекомендуемая кратность повторного обучения – 2 раза в год.
Обязательно ведение дневника контроля основных функциональных показателей.
Рекомендуемая численность пациентов в группе – 10–12 человек.
Рекомендуемая кратность повторного обучения – 2 раза в год.
Обязательно ведение дневника контроля основных функциональных показателей.
Слайд 17Учетно-отчетная документация
школ пациента
Журнал регистрации пациентов, обучающихся в Школе здоровья.
Учёт пациентов,
обучающихся в Школе здоровья, осуществляется в отдельном журнале для каждого вида Школы (с указанием ФИО пациента, возраста, контактного тел., дат проведенных занятий, отметки о присутствии).
Медицинская карта амбулаторного больного
внесение записей о начале обучения в Школе здоровья, даты и темы каждого занятия, заверенные медицинским работником, проводившим занятие.
Отметка на лицевой стороне медицинской карты по завершении цикла обучения
Медицинская карта амбулаторного больного
внесение записей о начале обучения в Школе здоровья, даты и темы каждого занятия, заверенные медицинским работником, проводившим занятие.
Отметка на лицевой стороне медицинской карты по завершении цикла обучения
Слайд 18Вариант школы здоровья для пациентов с артериальной гипертензией
Полный цикл состоит из
5 занятий по 90 минут, посвященных основным наиболее важным проблемам контроля АГ.
Занятие 1. Артериальная гипертония: как ее распознать?
Занятие 2. Артериальная гипертония: что способствует ее развитию?
Занятие 3. Артериальная гипертония: как правильно измерить уровень артериального давления ?
Занятие 4. Методы профилактики артериальной гипертонии.
Занятие 5. Артериальная гипертония: когда и кому на помощь должны приходить лекарства?
Занятие 1. Артериальная гипертония: как ее распознать?
Занятие 2. Артериальная гипертония: что способствует ее развитию?
Занятие 3. Артериальная гипертония: как правильно измерить уровень артериального давления ?
Занятие 4. Методы профилактики артериальной гипертонии.
Занятие 5. Артериальная гипертония: когда и кому на помощь должны приходить лекарства?
Слайд 19Занятие 1. «Артериальная гипертония: как ее распознать?».
Цель: объяснить, что артериальная гипертензия
– хроническая прогрессирующая болезнь (основные симптомы которой – головная боль, носовые кровотечения, утомляемость, снижение работоспособности как результат повышенного АД), и задача пациента научиться контролировать
ее течение, чтобы не допускать возникновение кризов.
ее течение, чтобы не допускать возникновение кризов.
Слайд 20Занятие 2. «Артериальная гипертония: что способствует ее развитию?».
Цель: дать понятие
о
факторах риска
развития АГ и создать у пациентов мотивацию к их преодолению.
развития АГ и создать у пациентов мотивацию к их преодолению.
Слайд 21Занятие 3. «Артериальная гипертония: как правильно измерить уровень артериального давления ?».
Цель:
научить правилам
и методике
измерения
артериального
давления.
и методике
измерения
артериального
давления.
Слайд 22Особенности измерения АД у пожилых
С возрастом наблюдается утолщение и уплотнение стенки
плечевой артерии. пальпируется даже при превышении манжеточного давления над внутриартериальным.
Для достижения компрессии ригидной артерии требуется более высокий уровень давления в манжетке, в результате чего происходит ложное завышение уровня АД ("псевдогипертония, симптом Ослера ).
Для распознания этой ошибки следует пальпаторно определить АД на предплечье.
При различии между систолическим АД, определенным пальпаторно и аускультативно более 15 мм рт. ст., для вычисления истинного АД у пациента необходимо из измеренной величины вычесть 10-30 м рт. ст.
Для достижения компрессии ригидной артерии требуется более высокий уровень давления в манжетке, в результате чего происходит ложное завышение уровня АД ("псевдогипертония, симптом Ослера ).
Для распознания этой ошибки следует пальпаторно определить АД на предплечье.
При различии между систолическим АД, определенным пальпаторно и аускультативно более 15 мм рт. ст., для вычисления истинного АД у пациента необходимо из измеренной величины вычесть 10-30 м рт. ст.
Слайд 23Занятие 4. «Методы профилактики артериальной гипертонии».
Цель: научить пациентов способам немедикаментозного
лечения и соблюдению рекомендаций по здоровому образу жизни (отказ от
малоподвижного образа жизни - повышение физической
активности - и вредных привычек, диетическое питание )
малоподвижного образа жизни - повышение физической
активности - и вредных привычек, диетическое питание )
Слайд 24Занятие 5. «Артериальная гипертония: когда и
кому на помощь должны приходить лекарства?»
Цель: научить пациентов правильно принимать гипотензивные препараты с консультированием при необходимости с лечащим врачом.
Слайд 25Цель «АСТМА-ШКОЛЫ»
Оказание помощи больным бронхиальной астмой на основе новых принципов организации
лечения и наблюдения.
В лечебный комплекс больных астмой вводится фактор обучения, который позволит больному активно участвовать в собственном лечении и контролировать течение заболевания.
В лечебный комплекс больных астмой вводится фактор обучения, который позволит больному активно участвовать в собственном лечении и контролировать течение заболевания.
Слайд 26Условия организации школы бронхиальной астмы
квалифицированный персонал в соответствии с требованиями по
выполнению сложных и комплексных медицинских услуг;
наличие в учреждении лицензии на образовательную деятельность по обучению пациентов;
обеспечение условий для эффективного функционирования школы (помещение, методические материалы и астма-наборы).
наличие в учреждении лицензии на образовательную деятельность по обучению пациентов;
обеспечение условий для эффективного функционирования школы (помещение, методические материалы и астма-наборы).
Слайд 27Астма - набор
включает в себя необходимые принадлежности для контроля состояния больного:
спейсер для обеспечения эффективного и безопасного применения дозированных аэрозольных ингаляторов,
пикфлоуметр для контроля своего состояния и оценки функции легких как под руководством врача, так и самостоятельно в домашних условиях,
небулайзер для проведения неотложной терапии обострений бронхиальной астмы.
спейсер для обеспечения эффективного и безопасного применения дозированных аэрозольных ингаляторов,
пикфлоуметр для контроля своего состояния и оценки функции легких как под руководством врача, так и самостоятельно в домашних условиях,
небулайзер для проведения неотложной терапии обострений бронхиальной астмы.
Слайд 28ЗАДАЧИ «АСТМА-ШКОЛЫ»
Достижение и установление контроля над симптомами
болезни.
Профилактика обострений и осложнений заболевания.
Поддержание качества жизни больного.
Профилактика побочных эффектов от препаратов, используемых для лечения, а также необратимых осложнений самой болезни для снижения заболеваемости, смертности и инвалидизации.
Профилактика обострений и осложнений заболевания.
Поддержание качества жизни больного.
Профилактика побочных эффектов от препаратов, используемых для лечения, а также необратимых осложнений самой болезни для снижения заболеваемости, смертности и инвалидизации.
Слайд 29Факторы, влияющие на эффективность обучения в астма-школы
доверительные отношения между медицинскими работниками
и пациентами (взаимопонимание и сопереживание, умение убедить и объяснить и т.п.);
простота и доступность рекомендаций и их реалистичность для конкретных пациентов, наличие письменных инструкций и памяток, дневника пациента, формы и методы обучения, помещение, обстановка и оснащение помещения, где проводится обучение, и пр.).
простота и доступность рекомендаций и их реалистичность для конкретных пациентов, наличие письменных инструкций и памяток, дневника пациента, формы и методы обучения, помещение, обстановка и оснащение помещения, где проводится обучение, и пр.).
Слайд 30 Формы обучения:
индивидуальные беседы с
врачом,
групповые цикловые занятия,
проведение обзорных лекций,
изучение больными популярной литературы
по бронхиальной астме,
показ видеофильмов и т.д.
групповые цикловые занятия,
проведение обзорных лекций,
изучение больными популярной литературы
по бронхиальной астме,
показ видеофильмов и т.д.
Слайд 31Программа «Астма-школы»
Ведение «Дневника самоконтроля».
Обучение правильному приёму лекарственных препаратов.
Обучение
умению пользоваться ингалятором
Обучение пикфлоуметрии.
Обучение ориентации в течении астмы /зональная оценка: зелёная, жёлтая, красная/.
Обучение правильному питанию.
Физическая реабилитация: лечебная гимнастика, дыхательная гимнастика, дозированная ходьба, занятия на тренажёрах, массаж, закаливание.
Обучение пикфлоуметрии.
Обучение ориентации в течении астмы /зональная оценка: зелёная, жёлтая, красная/.
Обучение правильному питанию.
Физическая реабилитация: лечебная гимнастика, дыхательная гимнастика, дозированная ходьба, занятия на тренажёрах, массаж, закаливание.
Слайд 32Вариант «Астма-школы»
Количество пациентов в группе - 10-12 человек
Цикл – 5 занятий
по 1-1,5ч
2 раза в неделю
2 раза в неделю
Слайд 33
Первое занятие: «Что такое бронхиальная астма?»
Цель: объяснить, что бронхиальная астма –
хроническая болезнь, и задача пациента научиться контролировать ее течение, чтобы не допускать возникновение обострений.
Слайд 34Второе занятие:
«Пикфлоуметрия. Астма и аллергия»
Цель: научить пациентов пользоваться индивидуальным пикфлоуметром,
вести суточный и недельный дневники; дать блок доступной информации об аллергии, способах ее диагностики с активным участием пациента, профилактике и лечению аллергозов.
Слайд 35Третье занятие: «Лечение хронического воспаления при бронхиальной астме»
Цель: научить пациентов правильно
использовать противовоспалительные препараты.
Слайд 36Четвёртое занятие: «Немедикаментозные методы коррекции»
Цель: создать у пациентов мотивацию к тренировке
дыхательной мускулатуры, научить их приемам правильного дыхания.
Слайд 37Пятое занятие:
«Самопомощь при обострении бронхиальной астмы»
Цель: научить пациентов распознавать обострение бронхиальной
астмы, купировать приступы удушья различной тяжести.
Слайд 38СИСТЕМА ЦВЕТОВЫХ ЗОН ДЛЯ БОЛЬНОГО БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ
«Все в порядке» - заболевание
хорошо контролируется, PEF – 80-100% от наилучшего/должного показателя для больного, дневное отклонение <20%. Ни ночных, ни дневных приступов астмы, как правило, нет. Показана поддерживающая терапия.
«Предупреждение» - «зона тревоги» - симптомы астмы (циклической или ациклической), ночные приступы кашля или удушья. PEF – 60-80%, дневное отклонение 20 -30%. Терапию следует усилить.
«Тревога!» - резкое ухудшение! – симптомы астмы в покое, частые приступы затяжного характера, межприступный период сохраняется. PEF <60%. Немедленно обратиться к врачу!
«Предупреждение» - «зона тревоги» - симптомы астмы (циклической или ациклической), ночные приступы кашля или удушья. PEF – 60-80%, дневное отклонение 20 -30%. Терапию следует усилить.
«Тревога!» - резкое ухудшение! – симптомы астмы в покое, частые приступы затяжного характера, межприступный период сохраняется. PEF <60%. Немедленно обратиться к врачу!
Слайд 39достоверное снижение числа обострений и ночных приступов БА
увеличение числа больных, регулярно
контролирующих индивидуальную ПСВ с ведением дневников пикфлоуметрии и симптомов,
сокращение числа случаев временной нетрудоспособности и госпитализации,
понижение группы диспансерного наблюдения пациента.
сокращение числа случаев временной нетрудоспособности и госпитализации,
понижение группы диспансерного наблюдения пациента.
Критерии эффективности обучения в школе пациента с БА
Слайд 40Школа больных ХСН
Организация процесса занятий школы и взаимоотношения её участников строятся
по принципу единой команды, а в центре внимания - пациент.
Занятия проводятся в поликлинике и на дому.
Занятия проводятся в поликлинике и на дому.
Слайд 41Пациентам с ХСН, их родственникам необходимо
грамотное информирование и обучение, включающее рекомендации
по коррекции диеты, образа жизни, физической активности, режима медикаментозной терапии, приобретение необходимых навыков самоконтроля за симптомами сердечной недостаточности с ведением дневника.
Слайд 42Врачебные рекомендации желательно давать не в директивной форме необходимости жесткого ограничения
привычек и образа жизни пациента, а в виде совместного поиска способов достижения большей независимости от заболевания и сохранения качества жизни.
Слайд 43Школа больных ХСН
Пациенты не выпадают из привычной обстановки, что позволяет применять
им полученные знания и навыки в повседневной жизни.
Обучение в условиях поликлиники рассчитано на пациентов со II ФК ХСН.
Обучение в условиях поликлиники рассчитано на пациентов со II ФК ХСН.
Слайд 44Школа больных ХСН
К проведению школ с больными III-IV ФК ХСН следует
подключать специально обученных медицинских сестер.
Их задача - оказание психологической поддержки и необходимой помощи для соблюдения врачебных рекомендаций, полученных на стационарном этапе лечения.
Их задача - оказание психологической поддержки и необходимой помощи для соблюдения врачебных рекомендаций, полученных на стационарном этапе лечения.
Слайд 45 Альтернативная форма предоставления пациенту с ХСН необходимой информации и контроля выполнения
предписанных рекомендаций - дистанционное обучение с использованием информационных бюллетеней, буклетов, видеофильмов и видеороликов, участие в работе вебинаров на интернет-сайтах.
Слайд 46Один из важных элементов организации занятий в школе ХСН, определяющих успешность
её проведения, - встреча врача с родственниками пациентов, которым необходимо рассказать о всех проблемах при ХСН.
Слайд 47Контроль клинического состояния пациентов, прошедших обучение в школе ХСН
осуществляют двумя способами:
непосредственно
- осмотр пациента врачом или медсестрой на приеме или на дому;
дистанционно - во время телефонных звонков (общения по электронной почте, Skype).
дистанционно - во время телефонных звонков (общения по электронной почте, Skype).
Слайд 48Специально проведенные исследования выявили, что использование телефонных (электронных) напоминаний врача о
необходимости выполнения предписанных рекомендаций в первые месяцы после выписки больных из стационара достоверно снизило частоту повторных госпитализаций по сравнению с группой пациентов при традиционном подходе к лечению.
Слайд 49Заключение
Обучение больных в школах, успешно проводимое на амбулаторно-поликлиническом этапе – эффективная
технология контроля течения заболевания и улучшения качества жизни пациентов и их родственников.
