Неврология – наука о строении, функциях и заболеваниях нервной системы презентация

неврологии очевидна. Масштабы потерь общества в связи с патологией нервной системы беспрецедентны. Только в США, например, они оцениваются в 401 миллиардов долларов в год. В России не менее 20 миллионов человек страдают болезнями, связанными с нарушением деятельности мозга, около 5 миллионов являются инвалидами.
Это не только потеря трудовых ресурсов, но и угроза утраты интеллектуального потенциала нации, а также одна из причин серьезных социальных деформаций. Болезни мозга обычно сопровождаются нарушением мышления, поведения и эмоциональной сферы, прямым следствием чего является рост наркомании, преступности и самоубийств.

физиологии, патофизиологии, фармакологии, так и клинических дисциплин – психиатрии, терапии, инфекционных болезней, психологии, хирургии и др. В этой связи представляется вполне обоснованным тот факт, что на современном этапе неврология вместе с нейробиохимией , нейрофармакологией, нейрогенетикой, нейроанатомией, нейрофизиологией, нейропсихологией, нейрохирургией и психиатрией объединяются интегральным термином «нейронауки».

все формы сенсомоторной деятельности. При поражении анимальной нервной системы возникают разнообразные моторные (двигательные) и сенсорные (чувствительные) расстройства.
Клиническая вегетология является одним из разделов неврологии и изучает автономную (вегетативную) нервную систему, свойственную и животному и растительному миру. Функцией вегетативной нервной системы является обеспечение обмена, а также процессов адаптации (у человека психо-вегето-соматическая интеграция функций).
При поражении вегетативной нервной системы возникают, как правило, в комплексе вегетативные, эмоциональные, мнестические, нейроэндокринные и диссомнические нарушения.

и физиологией нервной системы, физиологическими механизмами развития патологии нервной системы, основными клиническими проявлениями заболеваний, принципами диагностики и дифференциальной диагностики, лечения, реабилитации и профилактики заболеваний нервной системы как у детей, так и у взрослых.
Такие знания, несомненно, помогут врачу-педиатру более сознательно, а следовательно и более эффективно вести лечебную работу с пациентами, страдающими заболеваниями нервной системы.

терапии и психиатрии во второй половине XIX века.

В египетских папирусах есть описание двигательных нарушений (параличей) и расстройств чувствительности

мозга противоположных половин тела, эпилепсию и врожденные параличи. Он описал 4 классических типа темперамента: сангвиники, холерики, флегматики и меланхолики.

и мигрень, принципы их лечения.

все новые сведения о строении нервной системы, симптомах ее поражения и первые робкие попытки лечения заболеваний нервной системы.

доказал, что не сердце, а именно центральная нервная система является средоточием движений, чувств и душевной деятельности.
Он описал структуры четверохолмия, имеющие непосредственное отношение к зрению и слуху, блуждающий и другие черепные нервы.

неврологических нарушений с определенными структурами головного мозга

водопровод.

черепных нервов.

медицинскую терминологию на русском языке, изучает влияние беременности на организм матери и ребенка.

патологоанатомических исследований, начинает развиваться нейрохимия, сравнительная анатомия нервной системы, эмбриология. Эти работы явились основой изучения физиологии нервной системы.

физиология нервной системы» и основал науку френологию, согласно которой духовный мир человека имеет специальные центры в коре головного мозга, а по строению черепа можно определить склонности и характер человека.
Дальнейшим прогрессом неврологических исследований учение Галя было опровергнуто, однако оно заложило основы изучения локализации высших корковых функций в коре головного мозга.
В это же время начинается достаточно интенсивное изучение роли наследственности в проявлении неврологических заболеваний.

Сеченов (1829-1905) явился основоположником рефлекторной теории психической деятельности человека.
Основным трудом научной деятельности Ивана Михайловича стал его трактат «Рефлексы головного мозга», где он показал, что рефлекс – универсальный способ реакции мозга на любые внешние воздействия.

Он прожил долгую и плодотворную жизнь, посвятив ее учению о высшей нервной деятельности. И. П. Павлов ввел термин «условный рефлекс» - временная, изменчивая, гибкая связь любой вариации сигналов с ответной деятельностью организма. Он показал, что условные рефлексы формируются в процессе индивидуального опыта животных и человека и являются отражением материального мира.

Ухтомский и их ученики разработали основы теории нервизма (о главенствующей роли нервной системы) и расширили представление о механизмах функционирования мозга человека.

во Франции Жаном Мартеном Шарко создана школа неврологов. Шарко изучал рассеянный склероз, истерию, эпилепсию, поражения периферической нервной системы при наследственной патологии.
В Германии работают такие выдающиеся неврологи как Штрюмпель, Вернике, Ромберг, Фридрайх, Эрб и др.
В Англии – Джексон, Говерс, Паркинсон, Томсен.

самостоятельная кафедра нервных болезней.

Ее основателем стал Алексей Яковлевич Кожевников (1836-1902), он написал первый отечественный учебник «Нервные болезни и психиатрия», со своими сотрудниками организовал Московское общество невропатологов и психиатров, а в 1900 г. основал «Журнал невропатологии и психиатрии».

посвящены боковому амиотрофическому склерозу, афазиям, миастении, семейному спастическому параличу, ДЦП, цистицеркозу головного мозга. О
Особое место в неврологии занимает впервые описанный Кожевниковым особый вид эпилепсии, носящий в настоящее время его имя. А. Я. Кожевников считал, что в основе этого вида эпилепсии лежит воспалительный процесс. Это полностью подтвердилось последующими исследованиями (наиболее часто в хронической стадии клещевого энцефалита).

ее уникальность.

Сергей Сергеевич Корсаков – был замечательным клиницистом, руководил клиникой психических болезней, создал первую в Москве психологическую лабораторию, изучал поражение нервной системы при алкоголизме. К сожалению, С. С. Корсаков прожил очень короткую жизнь. По предложению А. Я. Кожевникова в честь заслуг С. С. Корсакова перед отечественной наукой журнал невропатологии и психиатрии носит его имя.

прогрессирующие мышечные заболевания, особенности заболеваний нервной системы у детей, первым обосновал необходимость создания специализированных санаториев для лечения нервнобольных.

медицинской психологии, автор таких трудов как «Страх и воспитание», «Искусство и больные нервы». Г. И. Россолимо заложил основы современной дефектологии, внес много нового в изучение клиники, психики, речевого развития детей с аномалиями нервной системы. Он создал школу детской неврологии и подготовил многих специалистов-дефектологов (В. П. Хорошко, И. М. Присман, С. Е. Рабинович и др.).
В 1911 году Г. И. Россолимо вместе со своими учениками и последователями создал Институт детской психологии и неврологии и ввел в практику совместные клинико-педагогические конференции с участием врачей и педагогов.

о нервных и психических болезнях у детей. Так, он детально изучал вопрос о детских церебральных параличах и выделил основные его клинические формы. Проблеме детской истерии посвящены его работы «К учению о периодических помешательствах у детей», «Истерия и истерический характер», «Лечебные и медико-воспитательные меры». В. А, Муратов активно сотрудничал с такими корифеями педиатрии, как Н. Ф. Филатов и Н. И. Гундобин.

Мержеевский. Заслугой И. М. Балинского (1827-1902) явилось изложение опускаемых в процессе воспитания ошибок и изучение влияния таких ошибок на формирование патологических качеств личности. И. П. Мержеевский (1838-1902) изучал механизмы развития психических болезней, основываясь на тщательном морфофункциональном анализе. Примером таких работ стала его монография «О патологоанатомических изменениях в мозгу глубоко отсталых детей (микроцефалов)».

и клиницист.

Перу Владимира Михайловича принадлежит свыше 600 работ, в том числе и фундаментальные труды «Проводящие пути спинного и головного мозга», «Основы учения о функции мозга», «Общая диагностика нервных болезней» и др. Он плодотворно работал в области анатомии и физиологии нервной системы, семиотики, диагностики, клиники и лечения органических и психогенных заболеваний нервной системы.

отделение, которое возглавил профессор Л. М. Пуссеп.

использовать в комплексном лечении трудотерапию, фото и цветотерапию, внушение и гипноз, описаны насильственные и навязчивые движения у детей.
Владимир Михайлович считал, что воспитание должно быть сообразно с индивидуальными особенностями детей.
В. М. Бехтерев стоял у истоков таких всемирно известных научно-исследовательских институтов, как Психоневрологический институт, Институт мозга, Центральный институт глухонемых.

такими признанными авторитетами как академик РАМН Л. О. Бадалян, профессора М. Б. Цукер, К. А. Семенова, А. Ю. Ратнер, В. М. Трошин и др. Внимание детских неврологов приковано к изучению проблем пре- и перинатальных поражений нервной системы. Активно изучаются различные аспекты детского церебрального паралича, судорожные состояния, онкологические и сосудистые заболевания.

неврологии на базе Московского НИИ педиатрии и детской хирургии и 11 межобластных центров.

В России внедрена система дифференцированного этапного и непрерывного обслуживания детей, страдающих различными нарушениями нервной системы.
Она включает родильные дома, отделения патологии новорожденных, неврологические отделения многопрофильных больниц, городские и районные поликлиники, специализированные ясли, сады, школы, специализированные психоневрологические санатории и санатории для детей с нарушениями функции опорно-двигательного аппарата, а также школы интернаты.
Деятельность этих организаций и подготовка детских неврологов координируется главными специалистами органов здравоохранения, институтами усовершенствования и кафедрами медицинских ВУЗов.

наук В. А. Казаковой с 60-х годов прошлого века также была создана детская неврологическая служба. В настоящее время ее возглавляет главный детский невролог МЗ УР И.В. ??????Шудегова.
В 2008 году воссоздана система подготовки детских неврологов в интернатуре и клинической ординатуре.
В настоящее время в УР работает около 80 детских неврологов, имеющих в основном первую и высшую квалификационную категорию.

профессором А. С. Осетровым, доцентом Н. В. Комисаровой, ассистентами кафедры кандидатами медицинских наук И. Л. Ивановой, А. А. Малковой, А. И. Пелиным и нейрохирургом к. м. н. Д. М. Хатомкиным.
Сотрудники кафедры и врачи детские неврологи активно занимаются научной работой по проблемам детской неврологии.
Мы активно сотрудничаем и со студентами-кружковцами, которые не только проводят научно-исследовательскую работу, публикуют научные статьи по проблемам детской неврологии, но и являются резервом для пополнения детской неврологической службы.