Петербург 2011
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Арт-терапия в лечении и реабилитации психоневрологических больных презентация
Содержание
- 1. Арт-терапия в лечении и реабилитации психоневрологических больных
- 2. АРТ-терапия метод психотерапии, в котором основным инструментом
- 3. 1. Арт-терапия связана с использованием клиентом разнообразных
- 4. Психофизиологические основания для АРТ - терапии МГУ
- 5. Виды психотерапии искусством Согласно международной классификации:
- 6. Использование для лечения уже существующих произведений искусства,
- 7. Акцентирование внимания на взаимоотношениях пациент-терапевт. Средством анализа
- 8. Специфические механизмы АРТ-терапии Креативность Средство преодоления
- 9. Эффективность АРТ-терапии Adamson, 1962; Champernowne, 1963; Dax,
- 10. Ответственность в АРТ-терапии Свободное рисование при
- 11. Преимущества АРТ-терапии Лечебно-реабилитационные арт-терапевтические воздействия при психических
- 12. Экономичность – возможность проведения групповых занятий с
- 13. Уровни лечебного воздействия (Хайкин Р.Б) Социально-личностный
- 14. Формы АРТ терапии Индивидуальная Семейная Групповая работа
- 15. Постепенное усложнение видов деятельности с повышением нагрузки
- 16. Вводная часть, предполагающая оценку состояния и запросов
- 17. Принципы интеграции основных модальностей в арт-терапии Маска
- 18. Арт-терапия в клинической практике Неврозы
- 19. Неврозы Приоритетные задачи Раскрытие и проработка
- 25. Расстройства личности Приоритетные задачи Повышение мотивации
- 26. Органические психические расстройства (F06.4, F06.6, F06.7)
- 27. Аддикции Приоритетные задачи Безопасное «отреагирование»
- 28. Дети и подростки Приоритетные задачи Контакт
- 35. Шизотипические и бредовые расстройства, шизофрения Приоритетные задачи
- 39. Аффективные расстройства Приоритетные задачи Осознание собственных эмоциональных
- 40. Формы арт-терапевтической работы Индивидуальная Семейная Групповая (закрытая группа, открытая студийная группа, тематическая группа)
- 47. Структуры программ в условиях психотерапевтического отделения
- 48. Воздействие направлено на симптоматический уровень и решение
- 49. Приоритетные задачи: Личностная реконструкция, связанная с коррекцией
- 50. Постепенное усложнение видов деятельности с повышением нагрузки
- 51. Вводная часть, предполагающая оценку состояния и запросов
- 52. БЛАГОДАРНОСТИ Автор благодарит участников АРТ терапевтической группы
- 53. Спасибо за внимание!
- 54. АРТ-терапевтический центр
- 55. Пространство арт-терапии Плоскость
- 56. Практико-ориентированная работа ПЛОСКОСТЬ И СТАТИКА
- 57. Изо Работа с материалом
- 58. Изо Образ «Я – не Я»
- 59. Изо Отношение к себе
- 60. Изо Работа над актуальным состоянием. Начало
- 61. Изо Работа над актуальным состоянием. Окончание
- 62. Изо Отношения c социумом
- 63. Изо Отношения c близкими
- 64. Изо Результат работы с актуальным состоянием
- 65. Изо Анализ психического состояния
- 66. Изо Поиск эффективных моделей поведения в стрессовой ситуации
- 67. Использование изотехник при исследовании самооценки (методика Дембо-Рубинштейн) Классический вариант теста
- 68. Использование изотехник при исследовании самооценки Реальная самооценка
- 69. Использование изотехник при исследовании самооценки Мечта
- 70. Использование изотехник при исследовании самооценки То, чего можно достичь
- 71. Использование изотехник при исследовании самооценки Видение со стороны окружающих
- 72. Портреты в полный рост
- 73. Использование изотехник при создании своего субъективного пространства средствами компьютерной графики
- 74. МАСКИ Плоскость и статика
- 75. Виды масок Гипс Кабуки Рисунок
- 76. Суть метода Диалог
- 77. Задание
- 78. Постановка проблемы (Андрей - просто 2 разные )
- 79. Создание третьей маски (Андрей задание 2- убрать цвета)
- 80. Обсуждение
- 81. Диалог масок
- 82. Маски в семейной терапии Создание своего образа (Настя) Создание образа партнера
- 83. Создание своего образа Создание образа партнерши (Ваня – Настю)) Маски в семейной терапии
- 84. + Маски в семейной терапии
- 85. КОЛЛАЖ Плоскость и статика
- 86. Техника коллажа Анализ содержания, наполнение
- 87. Анализ содержания, наполнение Техника коллажа
- 88. Техника коллажа
- 89. ГЛИНА Объем и статика
- 90. Глинотерапия
- 91. Глинотерапия Образ «Я»
- 92. Глинотерапия Образ «Я» в группе
- 93. Сочетание глинотерапии с песочной терапией
- 94. Сочетание глинотерапии с песочной терапией
- 95. КОРОБОЧНАЯ ТЕХНИКА Объём и статика
- 96. Коробочная терапия (домики)
- 97. Готовые материалы Собственные материалы Изменение образа дома
- 98. Коробочная терапия (Вася) Ноябрь 2007 Ноябрь 2008 Дополнение/изменение образа дома с течением времени
- 99. Коробочная терапия (Женя и Вася (сравнение)) Образ «Я»
- 100. Коробочная терапия (соотношение коробочки и дома) Сопоставление образов «Я»
- 101. ДРАМА СКАЗКА ПЕРФОРМАНС Объём и динамика
- 102. Драматерапия
- 103. I. Определение проблемы (отоношения к себе ,
- 104. II. Взаимное раскрытие, присоединение
- 105. III. Создание и проигрывание сценария
- 106. IV. Выход из ролей
- 107. Сказкотерапия
- 108. Лошадка Мушкетер Девочка Женя Примеры ролей
- 109. Проявление ролевой позиции в перформансе
- 110. Динамика ролей во времени Декабрь 2006 Декабрь 2008
- 111. Динамика ролей во времени Декабрь 2006 Декабрь 2008
- 112. Проявление роли в группе
- 113. Эмоциональная разгрузка
- 114. ВИДЕОТЕХНИКА Объём и динамика
- 115. Видеотехника: что это? Динамика Объём Диссоциированная позиция
- 116. Видеоряд Кино Видеотехника: создание фильма Звуковая дорожка
- 117. Кино Видеотехника: анализ результатов Отношение Содержание Способ исполнения Верификация
- 118. ИТОГИ
- 119. Итоги
- 120. Итоги
- 121. Итоги
- 122. Итоги
- 123. Итоги
- 124. БЛАГОДАРНОСТИ Автор благодарит участников АРТ терапевтической группы
- 125. Благодарим за внимание! Приглашаем Вас к профессиональному и творческому сотрудничеству
- 126. Основные направления психотерапии
АРТ-терапия метод психотерапии, в котором основным инструментом являются средства пластических искусств «Арт-терапия» ( «art» - искусство, «arttherapy») означает лечение пластическим изобразительным творчеством с целью воздействия на психоэмоциональное состояние больного. Пациентам
Слайд 1Клиническая системная арт-терапия
в лечении и реабилитации
психоневрологических больных
НИПНИ им. Бехтерева
Санкт
Слайд 2АРТ-терапия
метод психотерапии, в котором основным инструментом являются средства пластических искусств
«Арт-терапия»
( «art» - искусство, «arttherapy») означает лечение пластическим изобразительным творчеством с целью воздействия на психоэмоциональное состояние больного. Пациентам предлагаются разнообразные занятия изобразительного и художественно-прикладного характера, которые направлены на активизацию общения с психотерапевтом или в группе в целом для более ясного, тонкого выражения своих переживаний, проблем, внутренних противоречий, с одной стороны, а так же творческого самовыражения – с другой. В настоящее время в АРТ-терапию включаются и такие формы творчества как видео-арт, инсталляция, перформанс, компьютерное творчество, где визуальный канал коммуникации играет ведущую роль.
(Психотерапевтическая энциклопедия. Под ред. Б.Д.Карвасарского)
(Психотерапевтическая энциклопедия. Под ред. Б.Д.Карвасарского)
Слайд 31. Арт-терапия связана с использованием клиентом разнообразных изобразительных материалов с целью
выражения с их помощью содержаний своего внутреннего мира.
Различные определения арт-терапии свидетельствуют о том, что, несмотря на определенные, существенные различия в трактовках этого понятия представителями ее разных школ и направлений, существуют некоторые наиболее общие признаки, позволяющие говорить о ней как о вполне определенной области психотерапевтической деятельности, а именно:
2. Изобразительная работа клиента с изобразительными материалами протекает в определенных условиях , помогающих создать ощущение безопасности и способствовать свободному выражению клиентом содержания собственного внутреннего мира.
3. Работа клиента с изобразительными материалами протекает в присутствии специалиста, обладающего знанием природы и возможностей художественного творчества и в то же время способного к оценке содержания изобразительной продукции и поведения клиента. Кроме того, он выступает как посредник в «диалоге» клиента с изобразительной продукцией.
4. Арт-терапия предполагает использование психотерапевтом определенных приемов, помогающих клиенту осознать отраженное в его изобразительной продукции содержание своего внутреннего мира.
Определение АРТ- терапии
(Многообразие подходов)
Слайд 4Психофизиологические основания для АРТ - терапии
МГУ лаборатория нейрофизиологии – исследование нейрофизиологических
факторов здоровых людей
Исследование психофизиологических механизмов цветомузыкальной синестезии
СПб Институт мозга человека –
исследование нейрофизиологических механизмов творческого акта
СПб НИПНИ им. Бехтерева – нейрофизиологические исследования о влиянии проявления художественной экспрессии (свободное рисование) на динамику очага возбуждения при эпилепсии
Исследование психофизиологических механизмов цветомузыкальной синестезии
СПб Институт мозга человека –
исследование нейрофизиологических механизмов творческого акта
СПб НИПНИ им. Бехтерева – нейрофизиологические исследования о влиянии проявления художественной экспрессии (свободное рисование) на динамику очага возбуждения при эпилепсии
Слайд 5Виды психотерапии искусством
Согласно международной классификации:
Арт-терапия
Музыкальная терапия
Драма-терапия
Танцевально-двигательная терапия
Виды психотерапии искусством
ИЗО
Фото
Видео
Инстал-ляция
Глина
Песок
Танец
Зерка-ла
Перфор-манс
Драма
Сказка
Маска
Коллаж
Игра
Слайд 6Использование для лечения уже существующих произведений искусства, путём анализа и интерпретации
самим пациентом (70-е гг. пассивная АРТ-терапия)
Побуждение к пациентов к самостоятельному творчеству и при этом сам творческий акт рассматривается как ключевой лечебный фактор
Побуждение к пациентов к самостоятельному творчеству и при этом сам творческий акт рассматривается как ключевой лечебный фактор
Что и как используется в
АРТ-терапии?
Слайд 7Акцентирование внимания на взаимоотношениях пациент-терапевт.
Средством анализа улучшения для коррекции взаимоотношений является
сам творческий акт.
Продукты ХТ деятельности используются в качестве посредников в коммуникации.
Эклектическое сочетание пассивной и активной АРТ-терапии, где возможны определённые, направленные комбинации в сочетании пассивной и активной АРТ-терапии
Продукты ХТ деятельности используются в качестве посредников в коммуникации.
Эклектическое сочетание пассивной и активной АРТ-терапии, где возможны определённые, направленные комбинации в сочетании пассивной и активной АРТ-терапии
Что и как используется в
АРТ-терапии?
Слайд 8Специфические механизмы АРТ-терапии
Креативность
Средство преодоления страха
Момент переживания красоты
АРТ-терапия
выступает, как интегрирующий адаптационный механизм, представляющий человеку активную позицию в отношении возможности взаимоотношений со средой и способствующих гармонизации личности
Отреагирование и сублимация
Снижение защит
Проективное рисование
Механизм занятости
Отреагирование и сублимация
Снижение защит
Проективное рисование
Механизм занятости
Слайд 9Эффективность АРТ-терапии
Adamson, 1962; Champernowne, 1963; Dax, 1948,1953; Hill, 1945,1951; Reitman, 1950,1954
- отмечают повышение эффективность на 20...30% в лечении психических заболеваний тех пациентов, которые проявляли склонность к художественному творчеству, и работали в специально созданных условиях для такого творчества
Аналогичные данные получены в новых моделях исследований, где арт-терапия является составляющей частью общего лечебного и реабилитационного процесса: Ball, 2000; Gantt, 1998; Greenberg, Pinsof, 1986; Greenberg, Newman, 1996; Hill, 1990,1994; Elliot, Morrow-Bradley, 1994; Rennie, 1992; Rhodes, Greenberg, 1994; Safran, Muran, 1994.
Показано, что используемые в настоящее время подходы к арт-терапевтическим исследованиям подтверждаются количественными и качественными методами. Количественные методы доказывают эффективность связанных с арт-терапией феноменов (Gantt, 1998; Silver, 1996). Качественные методы представлены лонгитюдными, комплексными исследованиями (Bogdan & Biklen, 1982; Fly, 1991; Lincoln & Guba, 1985).
Аналогичные данные получены в новых моделях исследований, где арт-терапия является составляющей частью общего лечебного и реабилитационного процесса: Ball, 2000; Gantt, 1998; Greenberg, Pinsof, 1986; Greenberg, Newman, 1996; Hill, 1990,1994; Elliot, Morrow-Bradley, 1994; Rennie, 1992; Rhodes, Greenberg, 1994; Safran, Muran, 1994.
Показано, что используемые в настоящее время подходы к арт-терапевтическим исследованиям подтверждаются количественными и качественными методами. Количественные методы доказывают эффективность связанных с арт-терапией феноменов (Gantt, 1998; Silver, 1996). Качественные методы представлены лонгитюдными, комплексными исследованиями (Bogdan & Biklen, 1982; Fly, 1991; Lincoln & Guba, 1985).
Слайд 10Ответственность в
АРТ-терапии
Свободное рисование при эпилепсии – замещение патологического очага возбуждения
Рисунок
при неврозе – отражение сложных переживаний и осознание субъективно-значимого или навязывание содержания в интерпретациях
Шизофрения – разграничение ролей, театра и реальности или жизнь в иллюзиях
Лечение депрессий – вывод или «зацикливание» на состоянии
Истерия – нахождение адаптивных моделей поведения или постоянное проигрывание негативных шаблонов
Шизофрения – разграничение ролей, театра и реальности или жизнь в иллюзиях
Лечение депрессий – вывод или «зацикливание» на состоянии
Истерия – нахождение адаптивных моделей поведения или постоянное проигрывание негативных шаблонов
Слайд 11Преимущества АРТ-терапии
Лечебно-реабилитационные арт-терапевтические воздействия при психических расстройствах соответствуют условиям организации психиатрической
и психотерапевтической помощи
Может дополнять другие виды лечения
Возможность синхронизации с методологией и ведущей теоретической концепцией общего лечебно-реабилитационного процесса.
Синергичность арт-терапевтических воздействий с лекарственной терапией и иными видами лечения.
Решение конкретных задач, связанных с этапами лечебно-реабилитационного процесса, групповой динамикой, стадиями процесса психотерапевтических изменений и видами психических расстройств.
Универсальность – возможность использования при разных психических расстройствах, а также для пациентов с разными психологическими и физическими возможностями.
Может дополнять другие виды лечения
Возможность синхронизации с методологией и ведущей теоретической концепцией общего лечебно-реабилитационного процесса.
Синергичность арт-терапевтических воздействий с лекарственной терапией и иными видами лечения.
Решение конкретных задач, связанных с этапами лечебно-реабилитационного процесса, групповой динамикой, стадиями процесса психотерапевтических изменений и видами психических расстройств.
Универсальность – возможность использования при разных психических расстройствах, а также для пациентов с разными психологическими и физическими возможностями.
Слайд 12Экономичность – возможность проведения групповых занятий с большим количеством пациентов.
Возможность воздействия
на разные сферы личности (в большей степени воздействует на физическую сферу)
Возможность выражения переживаний трудновербализуемых, подвергаемых цензуре, осуждаемых, что имеет немаловажное значение при работе с психотиками.
Акцент на сохранных ресурсах личности, включая креативность (восприятие пациента как творца, а не как больного)
Возможность включения пациента в культурную среду, в духовную культуру человечества, позволяя пациенту использовать духовный культурный опыт накопленный человечеством, превращение пациента в субъекта культуры.
Возможность выражения переживаний трудновербализуемых, подвергаемых цензуре, осуждаемых, что имеет немаловажное значение при работе с психотиками.
Акцент на сохранных ресурсах личности, включая креативность (восприятие пациента как творца, а не как больного)
Возможность включения пациента в культурную среду, в духовную культуру человечества, позволяя пациенту использовать духовный культурный опыт накопленный человечеством, превращение пациента в субъекта культуры.
Преимущества АРТ-терапии
Слайд 13Уровни лечебного воздействия (Хайкин Р.Б)
Социально-личностный
В основе адаптирующего действия лежит неосознаваемая
созидательная, гармонизирующая, интегрирующая сила некоего эстетического и творческого начала, заложенного в искусстве.
2. Личностно-ассоциативный
Облегчение, компенсация достигаются за счет не столько эстетического действия, сколько вследствие снижения напряжения, обусловленного отреагированием различных конфликтных, гнетущих переживаний и их сублимации.
3. Ассоциативно-коммуникативный
Лечебное действие достигается подключением интеллектуальных операций (проекция, обсуждение и осознание конфликта), облегчение психотерапевтических контактов и доступа врача к психопатологическим переживаниям, не требующим эстетического компонента, ибо результат достигается даже при простейшем проективном представлении проблем.
4. Социально-коммуникативный
В качестве адаптирующих используются прикладные возможности творчества – А. рассматривается упрощенно, как один из видов занятости, вариант организации и времяпрепровождения, принципиально не отличающийся от других аналогичных методов.
5. Физиологический уровень
Учитывается физическое, физиологическое, координационно-кинетическое влияние пластического изобразительного творчества на организм и психику.
2. Личностно-ассоциативный
Облегчение, компенсация достигаются за счет не столько эстетического действия, сколько вследствие снижения напряжения, обусловленного отреагированием различных конфликтных, гнетущих переживаний и их сублимации.
3. Ассоциативно-коммуникативный
Лечебное действие достигается подключением интеллектуальных операций (проекция, обсуждение и осознание конфликта), облегчение психотерапевтических контактов и доступа врача к психопатологическим переживаниям, не требующим эстетического компонента, ибо результат достигается даже при простейшем проективном представлении проблем.
4. Социально-коммуникативный
В качестве адаптирующих используются прикладные возможности творчества – А. рассматривается упрощенно, как один из видов занятости, вариант организации и времяпрепровождения, принципиально не отличающийся от других аналогичных методов.
5. Физиологический уровень
Учитывается физическое, физиологическое, координационно-кинетическое влияние пластического изобразительного творчества на организм и психику.
Слайд 14Формы АРТ терапии
Индивидуальная
Семейная
Групповая работа
- закрытая группа
- открытая
студийная группа
- тематическая группа
- тематическая группа
Слайд 15Постепенное усложнение видов деятельности с повышением нагрузки на различные сферы их
личностного функционирования (учитывающее исходные возможности участников занятий и динамику группового процесса)
Возрастание нагрузки (рассматривается в качестве одного из факторов, стимулирующих личностное самораскрытие больных, развитие у них разных жизненных навыков, а также проявление терапевтического потенциала группы)
Возрастание нагрузки (рассматривается в качестве одного из факторов, стимулирующих личностное самораскрытие больных, развитие у них разных жизненных навыков, а также проявление терапевтического потенциала группы)
Принципы построения АРТ терапевтических программ
Слайд 16Вводная часть, предполагающая оценку состояния и запросов участников занятия на текущий
момент времени, их «разогрев» и настрой на работу
Основная часть, связанная с выбором вида деятельности и темы, индивидуальной или совместной творческой работой с использованием определенных изобразительных материалов, завершается обсуждением произведений;
Заключительная часть, связанная с подведением итогов занятия и, в некоторых случаях, определением плана последующей работы или формулировкой «домашних заданий».
Основная часть, связанная с выбором вида деятельности и темы, индивидуальной или совместной творческой работой с использованием определенных изобразительных материалов, завершается обсуждением произведений;
Заключительная часть, связанная с подведением итогов занятия и, в некоторых случаях, определением плана последующей работы или формулировкой «домашних заданий».
Структура АРТ-терапевтических сессий и циклов
Слайд 17Принципы интеграции основных модальностей в арт-терапии
Маска
ИЗО
Глина
Танец
Коллаж
Драма
Видео
Инсталляция
Сказка
Перформанс
Зеркала
Фото
Коробки
Песок
Игра
Практико-ориентированная работа
Слайд 18Арт-терапия
в клинической практике
Неврозы
Расстройства личности
Органические психические расстройства
Аддикции (включая алкоголизм и
наркоманию)
Детская и подростковая психотерапия
Шизофрения
Аффективные расстройства
Детская и подростковая психотерапия
Шизофрения
Аффективные расстройства
Слайд 19Неврозы
Приоритетные задачи
Раскрытие и проработка внутриличностного конфликта
Осознание когнитивных, поведенческих и эмоциональных
стереотипов
Восстановление и совершенствование адаптивных моделей поведения
Поддержка и генерализация терапевтических изменений
Повышение качества жизни
Восстановление и совершенствование адаптивных моделей поведения
Поддержка и генерализация терапевтических изменений
Повышение качества жизни
Слайд 25Расстройства личности
Приоритетные задачи
Повышение мотивации больных к лечению и психологической работе
Безопасное эмоциональное
«отреагирование» и осознание актуальных эмоциональных переживаний
Осознание связи эмоциональных реакций и поведения
Коррекция когнитивных, поведенческих и эмоциональных стереотипов
Формирование более адаптивных моделей поведения
Поддержка и генерализация терапевтических изменений
Достижение устойчивой психосоциальной адаптации и повышение качества жизни
Осознание связи эмоциональных реакций и поведения
Коррекция когнитивных, поведенческих и эмоциональных стереотипов
Формирование более адаптивных моделей поведения
Поддержка и генерализация терапевтических изменений
Достижение устойчивой психосоциальной адаптации и повышение качества жизни
Слайд 26Органические психические расстройства (F06.4, F06.6, F06.7)
Приоритетные задачи
Эмоциональная стабилизация за счет
создания условий для безопасного эмоционального самовыражения и эмоциональной поддержки
Повышение мотивации больных к психологической работе и получению лечебных процедур
Поддержка и генерализация компенсаторных механизмов и терапевтических изменений
Формирование более адаптивных и коррекция имеющихся моделей поведения с учетом имеющегося органического дефекта
Развитие комплекса жизненных навыков, развитие моторики
Достижение устойчивой психосоциальной адаптации и повышение качества жизни, адаптация к условиям лечебного учреждения
Повышение мотивации больных к психологической работе и получению лечебных процедур
Поддержка и генерализация компенсаторных механизмов и терапевтических изменений
Формирование более адаптивных и коррекция имеющихся моделей поведения с учетом имеющегося органического дефекта
Развитие комплекса жизненных навыков, развитие моторики
Достижение устойчивой психосоциальной адаптации и повышение качества жизни, адаптация к условиям лечебного учреждения
Слайд 27Аддикции
Приоритетные задачи
Безопасное «отреагирование» эмоционального напряжения
Адаптация к условиям лечебного
учреждения, повышение мотивации больных к психологической работе
Осознание взаимосвязи эмоциональных реакций, когнитивных процессов и поведения
Коррекция неадекватных эмоциональных, когнитивных и поведенческих стереотипов
Развитие более адаптивных моделей поведения, развитие комплекса жизненных навыков
Поддержка и генерализация терапевтических изменений
Достижение устойчивой психосоциальной адаптации и повышения качества жизни
Осознание взаимосвязи эмоциональных реакций, когнитивных процессов и поведения
Коррекция неадекватных эмоциональных, когнитивных и поведенческих стереотипов
Развитие более адаптивных моделей поведения, развитие комплекса жизненных навыков
Поддержка и генерализация терапевтических изменений
Достижение устойчивой психосоциальной адаптации и повышения качества жизни
Слайд 28Дети и подростки
Приоритетные задачи
Контакт с пациентом-ребенком и его семьей
Развитие коммуникативных
навыков
Развитие моторики
Развитие эмоциональной компетентности
Доступ к болезненным переживаниям ребенка
Адаптация к условиям лечебного учреждения
Развитие психических свойств и качеств с опорой на сохранные личностные ресурсы
Безопасное эмоциональное «отреагирование» болезненных чувств
Работа с семьей
Развитие более адаптивных моделей поведения с учетом личностных особенностей
Поддержка и генерализация компенсаторных механизмов и терапевтических изменений
Развитие комплекса жизненных навыков
Развитие моторики
Развитие эмоциональной компетентности
Доступ к болезненным переживаниям ребенка
Адаптация к условиям лечебного учреждения
Развитие психических свойств и качеств с опорой на сохранные личностные ресурсы
Безопасное эмоциональное «отреагирование» болезненных чувств
Работа с семьей
Развитие более адаптивных моделей поведения с учетом личностных особенностей
Поддержка и генерализация компенсаторных механизмов и терапевтических изменений
Развитие комплекса жизненных навыков
Слайд 35Шизотипические и бредовые расстройства, шизофрения
Приоритетные задачи
Работа с когнитивными нарушениями
Тренировка дифференцированного распознавания
эмоций
Безопасное выражение специфичных мыслей и состояний
Повышение мотивации больных к психологической работе и получению лечебных процедур
Формирование адаптивных моделей поведения с учетом имеющегося дефекта
Формирование компенсаторных механизмов и поддержка терапевтических изменений
Развитие и поддержка комплекса жизненных навыков
Достижение психосоциальной адаптации и повышения качества жизни
Адаптация к условиям учреждения
Безопасное выражение специфичных мыслей и состояний
Повышение мотивации больных к психологической работе и получению лечебных процедур
Формирование адаптивных моделей поведения с учетом имеющегося дефекта
Формирование компенсаторных механизмов и поддержка терапевтических изменений
Развитие и поддержка комплекса жизненных навыков
Достижение психосоциальной адаптации и повышения качества жизни
Адаптация к условиям учреждения
Слайд 39Аффективные расстройства
Приоритетные задачи
Осознание собственных эмоциональных состояний и реакций
Осознавание взаимосвязи индивидуальных эмоциональных
состояний с вызывающими эти состояния факторами
Эмоциональная стабилизация и организация поведения
Повышение мотивации больных к психологической и психотерапевтической работе
Развитие более адаптивных моделей поведения с учетом имеющегося дефекта
Поддержка терапевтических изменений
Достижение устойчивой психосоциальной адаптации
Адаптация к условиям лечебного учреждения
Эмоциональная стабилизация и организация поведения
Повышение мотивации больных к психологической и психотерапевтической работе
Развитие более адаптивных моделей поведения с учетом имеющегося дефекта
Поддержка терапевтических изменений
Достижение устойчивой психосоциальной адаптации
Адаптация к условиям лечебного учреждения
Слайд 40Формы
арт-терапевтической работы
Индивидуальная
Семейная
Групповая (закрытая группа, открытая студийная группа, тематическая группа)
Слайд 48Воздействие направлено на симптоматический уровень и решение тактических задач:
Повышение мотивации
больных к психологической работе и получению лечебных процедур
Адаптация к условиям лечебного учреждения
Эмоциональная стабилизация
Организация поведения
Адаптация к условиям лечебного учреждения
Эмоциональная стабилизация
Организация поведения
Первый блок
Слайд 49Приоритетные задачи:
Личностная реконструкция, связанная с коррекцией неадекватных эмоциональных, когнитивных и поведенческих
стереотипов
Раскрытие и преодоление внутриличностного конфликта
Развитие более адаптивных моделей поведения
Поддержка и генерализация терапевтических изменений
Развитие комплекса жизненных навыков
Достижение устойчивой психосоциальной адаптации и повышения качества жизни
Раскрытие и преодоление внутриличностного конфликта
Развитие более адаптивных моделей поведения
Поддержка и генерализация терапевтических изменений
Развитие комплекса жизненных навыков
Достижение устойчивой психосоциальной адаптации и повышения качества жизни
Второй блок
Слайд 50Постепенное усложнение видов деятельности с повышением нагрузки на различные сферы их
личностного функционирования (учитывающее исходные возможности участников занятий и динамику группового процесса)
Возрастание нагрузки (рассматривается в качестве одного из факторов, стимулирующих личностное самораскрытие больных, развитие у них разных жизненных навыков, а также проявление терапевтического потенциала группы)
Возрастание нагрузки (рассматривается в качестве одного из факторов, стимулирующих личностное самораскрытие больных, развитие у них разных жизненных навыков, а также проявление терапевтического потенциала группы)
Общая логика построения программ
Слайд 51Вводная часть, предполагающая оценку состояния и запросов участников занятия на текущий
момент времени, их «разогрев» и настрой на работу
Основная часть, связанная с выбором вида деятельности и темы, индивидуальной или совместной творческой работой с использованием определенных изобразительных материалов, завершается обсуждением произведений;
Заключительная часть, связанная с подведением итогов занятия и, в некоторых случаях, определением плана последующей работы или формулировкой «домашних заданий».
Основная часть, связанная с выбором вида деятельности и темы, индивидуальной или совместной творческой работой с использованием определенных изобразительных материалов, завершается обсуждением произведений;
Заключительная часть, связанная с подведением итогов занятия и, в некоторых случаях, определением плана последующей работы или формулировкой «домашних заданий».
Структура арт-терапевтических занятий
Слайд 52БЛАГОДАРНОСТИ
Автор благодарит участников АРТ терапевтической группы за согласие на открытый просмотр
предоставленных материалов арт-тренинга, а также за помощь в составлении этой презентации и прилагающихся к ней фото и видео альбомов.
Елена Вишневетская
Елена Вишневетская
Слайд 55
Пространство арт-терапии
Плоскость
Объем
Динамика
Статика
Ассоциированная
позиция
Дистанционная
позиция
Индивидуальное
Социальное
Слайд 67Использование изотехник при исследовании самооценки (методика Дембо-Рубинштейн)
Классический вариант теста
Слайд 73Использование изотехник при создании своего субъективного пространства средствами компьютерной графики
Слайд 97Готовые материалы
Собственные материалы
Изменение образа дома в зависимости от используемых материалов
Коробочная терапия
(Женя)
Слайд 98Коробочная терапия
(Вася)
Ноябрь 2007
Ноябрь 2008
Дополнение/изменение образа дома с течением времени
Слайд 124БЛАГОДАРНОСТИ
Автор благодарит участников АРТ терапевтической группы за согласие на открытый просмотр
предоставленных материалов АРТ тренинга, а также за помощь в составлении этой презентации и прилагающихся к ней фото и видео альбомов.
Елена Вишневетская
Елена Вишневетская
