Решение задач на движение в противоположных направлениях.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
zadachi na protivopolozhnoe dvizhenie презентация
Содержание
- 2. Цели урока Учить читать и строить модели
- 3. Ход урока Орг. момент Актуализация опорных знаний.
- 4. Устный счёт
- 5. Найдите закономерность и продолжите ряд: 1,
- 6. Повторение изученного
- 7. Постановка проблемы Нарисуйте схему к задаче: Пешеход
- 8. Два варианта. Почему? вариант 1) 5+10=15
- 9. Вывод При решении задачи важно выяснить направление движения объектов
- 10. Построение алгоритма решения задачи
- 11. Закрепление изученного Работа по рядам. Стр. 33,
- 12. Домашнее задание Стр. 33, № 126 –
- 13. Итог урока Произойдёт ли встреча двух объектов
- 14. Рефлексия - Мне надо разобраться
- 15. М. И. Моро, М. А. Бантова «Математика». М. «Просвещение»,2014
Цели урока Учить читать и строить модели задач на движение Находить закономерности изменения расстояния в зависимости от времени движения Развивать навыки вычислений со смешанными и многозначными числами Развивать умение обобщать
Слайд 2Цели урока
Учить читать и строить модели задач на движение
Находить закономерности изменения
расстояния в зависимости от времени движения
Развивать навыки вычислений со смешанными и многозначными числами
Развивать умение обобщать и делать выводы
Развивать навыки вычислений со смешанными и многозначными числами
Развивать умение обобщать и делать выводы
Слайд 3Ход урока
Орг. момент
Актуализация опорных знаний. Устный счёт
Повторение изученного материала
Физминутка
Постановка проблемы
Построение алгоритма
решения задачи
Закрепление изученного материала
Домашнее задание
Итог урока
Рефлексия
Закрепление изученного материала
Домашнее задание
Итог урока
Рефлексия
Слайд 5Найдите закономерность и продолжите ряд:
1, 2, 4, 7, 11 …
1002, 2004,
3008, 4016, …
2. Определите порядок действий:
(а + b) • c – m : k + n • z
3. Решите цепочки примеров:
780 + 250 + 240 + 210 – 650
335 + 408 – 109 + 607
621 + 204 – 505 + 70 - 100
Слайд 6Повторение изученного
6 м/с 8 м/с
280 м
Через сколько минут встретятся велосипедисты?
Составь задачу по схеме и по вопросу.
Слайд 7Постановка проблемы
Нарисуйте схему к задаче:
Пешеход и велосипедист начинают движение одновременно из
одного и того же пункта по одной дороге.
Скорость пешехода
5 км/ч, а скорость велосипедиста 10 км/ч. Какое расстояние будет между ними через
3 часа?
Скорость пешехода
5 км/ч, а скорость велосипедиста 10 км/ч. Какое расстояние будет между ними через
3 часа?
Слайд 8Два варианта. Почему?
вариант
1) 5+10=15 (км/ч)
2) 15Х3=45 (км)
вариант
1) 10Х3=30 (км)
2)
5Х3=15 (км
3) 30-15=15 (км)
3) 30-15=15 (км)
Слайд 11Закрепление изученного
Работа по рядам.
Стр. 33, №125
* ребус стр. 33 или №
128- по выбору
Взаимопроверка
Взаимопроверка
Слайд 12Домашнее задание
Стр. 33, № 126 – составить три похожие задачи или
№ 125 решить те задачи, что не решил
Слайд 13Итог урока
Произойдёт ли встреча двух объектов при движении в противоположных направлениях?
По
какой формуле можно установить зависимость между величинами при движении в противоположных направлениях?
Слайд 14Рефлексия
- Мне надо разобраться в некоторых вопросах
- Я очень доволен своей
работой
- У меня много ошибок
