Учитель начальных классов
Толубаева Наталия Валерьевна
Г. Губкин, 2016
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
master-klass tolubaevan презентация
Содержание
- 1. master-klass tolubaevan
- 2. «Знания только тогда знания, когда
- 3. Цель Продемонстрировать способы управления качеством образовательного процесса путем применения мысле-деятельностной педагогики
- 4. Пути формирования вычислительных навыков
- 5. Этапы процесса формирования вычислительных навыков Поиск путей
- 6. Результаты диагностического обследования готовности к школьному обучению
- 7. Результаты Качество знаний по темам
- 8. Результаты Качество знаний по теме
- 9. Внетабличное деление. Умножение трехзначного числа на однозначное
- 10. Распределите произведения на две группы
- 11. На какой закон мы опирались? переместительный а
- 12. Сделаем подробную запись умножения двузначного числа на
- 13. Как удобно найти значение произведения 347×2?
- 14. Алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное
- 15. Найдите быстрый способ нахождения значения произведения
- 16. Имитация опыта Где вы можете применить прием создания алгоритма?
- 17. Рефлексия Продолжите фразу хотелось бы ...
«Знания только тогда знания, когда они приобретаются усилиями мысли, а не одной памятью» Л.Н.Толстой
Слайд 1Муниципальное автономной общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 12 с
углубленным изучением отдельных предметов»
Мастер – класс
«Внетабличное умножение.
Умножение трехзначного числа на однозначное»
Слайд 2
«Знания только тогда знания, когда они приобретаются усилиями
мысли, а не одной памятью»
Л.Н.Толстой
Л.Н.Толстой
Слайд 3Цель
Продемонстрировать способы управления качеством образовательного процесса путем применения мысле-деятельностной педагогики
Слайд 4
Пути формирования
вычислительных навыков
ПРЯМОЙ
сообщение
образца
алгоритм выполнения
многократное повторение
операции
КОСВЕННЫЙ
включение учеников в продуктивную творческую деятельность
самостоятельный поиск алгоритма
выполнение операции
Слайд 5Этапы процесса формирования вычислительных навыков
Поиск путей выполнения изучаемой операции, создание алгоритма
ее выполнения.
Формирование умения правильно выполнять операции.
Формирование навыка быстрого выполнения операции.
Формирование умения правильно выполнять операции.
Формирование навыка быстрого выполнения операции.
Слайд 9Внетабличное деление. Умножение трехзначного числа на однозначное
Цель: создание алгоритма умножение
трехзначного числа на однозначное на основе распределительного закона умножения относительно сложения
Слайд 11На какой закон мы опирались?
переместительный
а × в = в × а
распределительный
(а + в)×с = а × с + в × с
Слайд 12Сделаем подробную запись умножения двузначного числа на однозначное
47 × 2 =
= (40 + 7) × 2 =
= 40 × 2 + 7 × 2 =
= 80 + 14 =
= 94
= (40 + 7) × 2 =
= 40 × 2 + 7 × 2 =
= 80 + 14 =
= 94
Слайд 13Как удобно найти
значение произведения 347×2?
347 × 2 = (300 +
40 + 7) × 2 =
= 300 × 2 + 40 × 2 + 7 × 2 =
= 600 + 80 + 14 =
= 694
= 300 × 2 + 40 × 2 + 7 × 2 =
= 600 + 80 + 14 =
= 694
Слайд 14Алгоритм умножения
трехзначного числа на однозначное
1. Представь первый множитель
в виде суммы разрядных слагаемых.
2. Сотни умножь на второй множитель.
3 Десятки умножь на второй множитель.
4. Единицы умножь на второй множитель.
5. Сложи полученные результаты.
2. Сотни умножь на второй множитель.
3 Десятки умножь на второй множитель.
4. Единицы умножь на второй множитель.
5. Сложи полученные результаты.
Слайд 15Найдите быстрый способ нахождения значения произведения 347×2
600 80 14
347 × 2 = 300 × 2 + 40 × 2 + 7 × 2 = 694
47 × 2 = 94
347 × 2 = 300 × 2 + 94 = 694
347 × 2 = 300 × 2 + 40 × 2 + 7 × 2 = 694
47 × 2 = 94
347 × 2 = 300 × 2 + 94 = 694
Слайд 17Рефлексия
Продолжите фразу
хотелось бы ...
мне запомнилось ...
я попробую ...
сегодня
я узнала…
было интересно…
было трудно …
теперь я могу…
я почувствовала, что…
я приобрел…
я попробую…
меня удивило…
мне захотелось…
было интересно…
было трудно …
теперь я могу…
я почувствовала, что…
я приобрел…
я попробую…
меня удивило…
мне захотелось…
