- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Интегрированный урок. Понятия дроби, размера, длительности презентация
Содержание
- 1. Интегрированный урок. Понятия дроби, размера, длительности
- 2. В древности к целым и дробным числам
- 3. Любая запись нотного текста начинается с дроби
- 4. Числитель показывает количество долей, на которые «разбивается»
- 5. Если под музыку удобно считать «раз, два,
- 6. Сейчас попробуйте на слух определить музыкальный размер – двудольный или трехдольный? Угадай!
- 7. Знаменатель дроби в обозначении музыкального размера показывает
- 8. Ноты отличаются по длительности звучания.
- 10. Нота вдвое короче - половинная
- 11. Нота, которая ещё в два раза короче
- 12. Восьмая нота имеет ещё меньшую длительность Ей соответствует дробь РАЗ-И ДВА-И
- 13. Самая короткая нота – шестнадцатая Дробь
- 14. Таблица соответствия длительностей и дробей
- 16. Из рисунка мы видим, что нотная запись
- 18. Мелодия в размере 4/4. Последний такт незакончен.
- 19. Посмотри, чего не хватает в записи ритмического
- 20. РИТМИЧЕСКИЙ РИСУНОК
- 21. Разгадаем ребус. Единичный отрезок равен 8 клеток.
- 22. О чём мы сегодня говорили на уроке?
- 23. Математика и музыка очень
В древности к целым и дробным числам относились по-разному:
Слайд 1Интегрированный урок
музыки и математики
5 класс
Учитель Осипова Г.В.
Понятия дроби, размера, длительности
Слайд 2В древности к целым и дробным числам относились по-разному:
предпочтения были на стороне целых чисел.
Но Пифагор, который трепетно
относился к натуральным числам, создавая теорию музыкальной шкалы, связал основные музыкальные интервалы с дробями
Пифагор Самосский (570-490 г.г. до н.э.) древнегреческий философ и математик
Слайд 3Любая запись нотного текста начинается с дроби – музыкального размера. Размер
указывает на ритм исполняемой музыки. Обозначается он цифрами около ключа.
Музыкальные дроби
Слайд 4Числитель показывает количество долей, на которые «разбивается» музыкальное произведение. Основными являются
двудольные и трехдольные размеры. Это легко определить на слух.
Слайд 5Если под музыку удобно считать «раз, два, раз, два», то это
двудольный размер и в числителе цифра 2
Если удобно считать «раз, два, три, раз два, три», то это трехдольный размер и в числителе будет цифра 3
Слайд 7Знаменатель дроби в обозначении музыкального размера показывает определенную ритмическую длительность.
А сами ритмические длительности тоже образуются с помощью дробей
Слайд 8Ноты отличаются по длительности звучания.
Самая «длинная» нота – целая.
Её обозначают знаком –
С точки зрения математики целую ноту можно принимать за единицу 1
С точки зрения математики целую ноту можно принимать за единицу 1
Слайд 11Нота, которая ещё в два раза короче -
это четвёртая.
Ей соответствует дробь одна четвёртая
.
РАЗ-И
ДВА-И
Слайд 16Из рисунка мы видим, что нотная запись разбита вертикальными линиями на
отдельные части. Каждая такая часть называется тактом.
Слайд 18Мелодия в размере 4/4. Последний такт незакончен. Сколько четвертей не хватает
в такте?
Задание:
Слайд 19Посмотри, чего не хватает в записи ритмического рисунка?
Добавь недостающие элементы, используя
данный размер!
Задание:
Слайд 21Разгадаем ребус. Единичный отрезок равен 8 клеток. Отметьте на координатном луче
точки:
Задание:
Какое слово зашифровано?
Слайд 22О чём мы сегодня говорили на уроке?
Чем были полезны знания, приобретенные
нами на математике?
Какое значение имеют дроби в музыке?
Где можно применить полученные знания?
Какое значение имеют дроби в музыке?
Где можно применить полученные знания?
Итог урока
